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文档简介
1、“算24点”的教案教学内容:苏教版三下数学教学内容。教学目标:不同的牌可以算出“24点”(有时不能算出“24点”),相同的牌有不同的算“24点”的方法。能根据三张或四张扑克牌上的“点子”数,算出“24点”。教学重难点:掌握算“24点”的规则和基本方法。会用4张牌算“24点”。教学准备:课件。 一、导入课题。师:今天数学课你们都带了什么?知道可以怎么玩吗?对,我们今天用扑克牌玩算24点的游戏。(板书课题)师:玩过这个游戏吗?请看(展示A9),把看成几?对,我们把看成,用“”算出。二、两张牌算24。师:下面,我们来玩个出牌游戏:金老师出一张牌,你也出一张,要和我的牌算出24。1)师:准备!我出3,
2、思考!不说话!拿好牌的举手发信号。预备出!师:你出的是几?你呢?怎么算?哦,3和8是一对好朋友,三八二十四。(板书)2)师:再来!我出6。思考,预备出!师:你们出的是?怎么算?4和6是也一对好朋友,四六二十四。(板书)3)师:继续!我出9。预备出!咦?你们怎么都不出了?原来除了三八二十四、四六二十四,其他的乘法口诀都不能直接算出24来。那如果用加、减、除法呢?哦,也算不出24。算24点时,这两句口诀是我们的好帮手。二、三张牌算24点。师:刚才,我们用两张牌算出24,如果用3张牌,你还会吗?1)下面,我还是出3,请你们出两张牌,来和它算出24。想一想,拿好的小朋友请举手发信号! 师:谁来说一说?
3、 你拿的是?怎么算? 小结:方法还有很多,不一一介绍了。大家看,这三个同学思考的时候,都想先算出什么?为什么?为什么不用四六二十四?老师出的是,他们看到就尽力想用自己的两张牌算出?这样就可以用算出的8乘金老师出的3得到24了。2)师:再来一次,我出6,你会出两张牌吗?拿好的发信号!师:停!和同桌交流一下,你拿的是什么?连同金老师的这个6怎样算出24?师:谁上来和大家讲一讲?谁来猜一猜他是怎么想的?小结:他们思考的时候,都想到了什么?为什么?原来,我们看到6,就尽力用另外的两张牌算出“4”,这样就可以用“四六二十四”了。3)师:老师也拿了两张牌,可是这两张牌算不出4,那么,这3张牌又该怎么算呢?
4、 4)总结:算24的时候,看到8,我们通常就会用其他牌去算出?这样我们就可以用上看到4就会用其他牌去算?这样我们就可以用上!如果无法用到这两句口诀,我们也可以试试其他的办法算出24。三、勇夺24点师:掌握了算24点的基本技巧,我们来比赛,看谁算得快,看谁方法多,好吗?注意倾听,有不一样的方法可以接着举手汇报。(1)7、6、3 怎么想到的? 有没有熟悉的数?它的朋友是?(2)9、3、8 怎么想到的? 有没有熟悉的数?它的朋友是?能找到吗?换一个角度思考。(3)2、3、4 怎么想到的? 你看到了那个熟悉的数?它的朋友是?还有别的方法吗?师:我们玩“算24”的游戏时,通常要用4张牌,每张牌必须用一次
5、。(4)1,1,1,8 怎么想到的?(5)5,5,3,6 怎么想到的?我们看到3,就要尽力去找?找得到吗?换一个角度思考,还看到哪个熟悉的数?(6)1、3、5、9 看到了哪个熟悉的数?剩下的数,你能算出8吗?画一个角度思考 51=4 93=6 46=24师:还有办法吗?35=15 159=24 241=24师:虽然算24有时也有一些特殊办法,但是利用口诀来算24,是我们经常用的方法。四、小组争霸赛师:掌握了算24的技巧,下面我们准备玩一个“小组争霸赛”。怎么比呢?(视频)师:会玩了吗?听好要求!要求:1、前后4人一小组,由组长发口令。2、谁先算出来,这四张牌就归谁。3、如果4人都算不出来,请举手告诉我。4、老师喊停,立刻停下,每组评比出一名算24点的高手。预备开始! 学生分小组活动,同时教师注意巡视,帮助有的小组,并收集一些学生算不出的情况,为“高手争霸赛”做准备。师:停!请各小组算24赢牌最多的高手站起来。请你们上来,下面我们来个高手大比拼!当然下面的其他的小朋友也可以举手回答。师:刚才有的小组(摆牌)算不来!谁会?如: 9、7 、5、8 3、3、7、1 5,5,7,7五、小结。师:小朋友玩得开心吗?师:你有什么收获?今天我们学会了利用乘法口诀算24
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