亲子阅读家长培训

1、亲子阅读家长培训记录家庭教育是一切教育的基础。家庭是人出生后第一个接受教育的 场所，父母是孩子的第一任老师，人的许多基本能力都是在家庭教育 中形成的，如孩子的语言表达、行为习惯、某些生活习惯、性格养成、 礼仪、社会公德等等。在对孩子的教育中，家庭教育和学校教育各占 50%,家庭教育和学校教育是相辅相成，不可分割的。因此家长要重 视家庭教育的重要性，不能过分依赖学校。因此，我们在2018年5 月召开了亲子阅读家长培训会。家长会上，我们向家长介绍了亲自阅读的重要性，并指导家长如 何进行亲子阅读。告给家长亲子阅读是培养孩子阅读习惯和建立愉悦 亲子关系的最好途径。亲子阅读不仅可以提高孩子阅读的兴趣，对

2、孩 子进行阅读方式的引导，还能促进亲子间感情的交流，开展良好的家 庭关系，让孩子在爱的世界里健康成长。日本图画书之父松居直认为: 要使孩子喜欢书，不是靠文字，也不是靠图画，而是靠耳朵。有专家 认为，在十三岁以前，孩子的听力水平远远高于用眼睛阅读的理解水 平。父母亲自给孩子读书，能给孩子带来独特的体验，因为言语和语 言不同，它是有感情和温度的。当父母和孩子共读一本书时，那浓浓 的爱意会让亲子关系更加亲密。因为通过亲子阅读，父母能走进孩子 的内心，知道并理解孩子的需要，更能尊重孩子的感受。亲子阅读传 递给孩子的信息是：“爸爸妈妈很爱我”，有助于孩子建立对父母的信 任感和平安感。亲子阅读不需要花费太

3、多时间，每天只需要花费十五分钟左右的时间就好。美国教育家霍勒斯曼说：“假如每天你能有十五分钟阅读的时间，一年后就可以感受到它的效果。”在和识字量少的孩子进行亲子阅读时，因为孩子识字量有限，因 此家长在拿到图画书后，要先看图，不看文字。如果看图就可以看懂 的话，就可以用图讲给孩子听，看图看不懂时可以参考文字，以文解 图，把图全部解开之后，再用图讲给孩子听。这样大人和孩子的关注 点都在图上，说的话是白话，讲的故事孩子也比拟容易懂，此时孩子 会很专心地听。用图讲故事时，孩子对故事的吸收度更高，孩子也更 容易专心。千万不要用手指着文字去读故事，这样容易转移孩子的注 意力，让孩子对故事失去兴趣。跟孩子讲

4、故事的时候就要像平时讲话 一样。言语和语言文字的表达方式不同，要跟孩子讲故事，而不是读 故事。家长在讲故事的时候要全心投入，把故事讲得有趣、有情感， 用不同的声音、表情、肢体动作表达不同的角色。喜欢听故事的孩子 才会爱上阅读。在讲故事之外，也可以教孩子识字，但不要大量的认 字，可以认一些重点字。孩子在问字的时候，家长要有耐性，培养孩 子识字的兴趣。随着孩子识字量的增加，很多书中的文字可以自己读懂了。这时 家长要多推荐书给孩子看。给孩子介绍的书家长自己要先看，在介绍 的时候把故事讲到很精彩的时候不要再讲，吊起孩子的胃口，激起孩 子阅读的兴趣，让孩子自己去看。给孩子介绍图画书书的时候要注意：选择优

5、秀的图画书。好的图画书需要具备几个条件：品牌出版社、 比拟有名的作者（如：大卫维森纳、安东尼布朗、希尔弗斯坦）、书 的种类要综合全面、多样化。选择的图画书要图画精美、文字流畅，内容要贴近孩子的生活。最重要的是考虑孩子的接受能力。每个孩子的兴趣不同，爱好不 同，喜欢读的书也不一样。要根据自己孩子的特点，选择孩子感兴趣、 喜欢读、能读懂并能促进孩子开展的书。经过此次培训，大多数家长认识到阅读的重要性，参与亲子阅读 的家长到达33. 3%,能坚持每天和孩子一起进行亲子阅读的家长到达 16. 7%, 10%的家长掌握了亲子阅读的基本方法。相信通过我们课题组 的继续努力和这些家长的影响，会有越来越多的家长重视亲子阅读并 参与到亲子阅读中来。的好习惯。活动今先开始以外学，软及加上H出土工持份尢网 读的技孑不乡，皇持品孑阅读的豕 庭就夏少了！为3激励孩孑俏并成 阅读的好才愤，我再次发起挑成军 孑阅读着动。本次送动主遢为：“ 挑成生孑阅读30走”，耍求二二 班学生全员会加。活动更求：I、 生孑阅读即象发得狡孑一起阅读, 可以显家长读给孩孑听，E可从思 孩子读给家长听，己可从患家长弦 孑共读一本巧等。因此象长好筑已 参与其中。2、从今天开始，在微 信朋友圈中发读打照片或视频打 卡，打卡标遢格式为：“挑成品孑 阅读30夭符夭”，打卡中妁须 宏观斫读秒的题目。并将发阉的裁 图发