地方高校广播电视学专业校内实践领域的探索

1、地方高校播送电视学专业校内理论领域的探究地方高校播送电视学专业校内理论领域的探究据教育部网站公布的历年获批的本科专业相关数据显示，截至2022年1月，全国共有相关专业641个，其中播送电视新闻学专业163个，播音与主持专业145个，播送电视编导专业152个，戏剧影视文学专业56个，数字媒体艺术专业98个，录音艺术专业23个，照明艺术专业4个。这其中有一半以上是地方高校开设的。地方高校大多位于省会或首府之外的地方城市，在我国的高等教育体系中，地方学院在本科层次处于弱势地位。它们大多知名度不高，师资力量和科研程度有限。播送电视学是一门理论性很强的学科，这一点已经越来越成为播送电视教育工作者的共识。

2、近年来，在数字化、网络化等技术的推动下，我国的播送电视业正发生着宏大变化，媒体更需要的是复合型人才，不仅仅是掌握新闻专业根本知识，更重要的是采、写、编、评、摄包括后期的影像制作等理论才能都要符合现代媒体的需要。这就要求高校教育必须与时俱进，调整人才培养形式，使学生的知识构造、才能、素质更符合播送电视业的开展需求。如今很多高校都已经意识到了理论的重要性，在教学方案的制定过程中，逐渐加大了理论课程的学时，不仅设置了相应的理论课程，同时也设置了除了课堂教学之外的理论教学环节。地方高校由于远离省会等播送电视产业兴旺的地区，可供理论使用的外部资源匮乏，只能更多的借助校内理论环节来帮助学生完成知识到才能的

3、转化。而播送电视学理论设备的高额投入又制约了地方高校播送电视理论教育的开展。在这一问题上，齐齐哈尔大学教育与传媒学院播送电视学系进展了积极的探究，在培养应用型人才理念的指导下，对本专业人才培养形式尤其是理论教学形式进展改革，致力于探究产学研用本文由论文联盟搜集整理协同育人的教育新形式，为地方高校播送电视学专业的开展探究出一条新的通路。齐齐哈尔大学教育与传媒学院的播送电视新闻学专业是从2022年开场招生，2022年在原播送电视新闻学根底上纳入播音主持艺术专业，组建为播送电视学系。鉴于齐齐哈尔市地处边疆，播送电视事业开展相对落后，校外理论基地建立困难的现状，学院从实际出发，一方面转变关门办学的办学

4、理念，积极探究产学研用协同育人形式，大力推进校外实习基地建立的同时，也积极探究校内理论基地建立。校外理论基地建立方面，2022年建系以来，齐齐哈尔大学播送电视学系先后建立了3个校外理论基地：第一是与新闻学专业共同在大庆传媒集团建立了大型理论基地，并成功申报省级本科生校外理论基地工程；第二是与广东易美家园文化传媒建立起稳定的合作关系，最近三年，每年都有23名毕业生在易美就业；第三是与齐齐哈尔盛达广告传媒公司进展深度合作，由学生团队承接其车载电视广告工程，目前齐齐哈尔市内公交车上的车载电视广告都是由广电专业的学生承制的。考虑到现代媒体工作节奏快，效率高，往往要求成手和快手以保证工作效率，所以很多学

5、生进入新闻媒体后，在短时间内很难真正介入到新闻媒体的各项实际工作中，只能做壁上观。在几个月甚至半年的实习期内，很难触及到业务核心。而校内理论时间灵敏，更可以与思想教育和理论教学亲密结合。也更容易深化业务核心，不会将学生的时间浪费在端茶倒水、洒扫庭除上面。还能节省大量的实习经费。如此一来，如何更加科学合理的组织校内理论教学就成了广电学教育工作者关注的焦点问题。校内理论被进一步划分为校内实验教学和校内实习或实训教学。校内实验是传统的理论教学形式，也是最行之有效的理论教学方法。而校内实习需要依托于学校自办的校报、校刊、电视台、电台、系刊等。学生可在一到两个学期的较长时间内充分利用课余时间深化校内实训

6、，承受分工明确的岗位训练，亲身体验播送电视相关信息产品的消费过程。一、与时俱进，不断探究实验教学新形式2.针对广电新闻类专业对口就业率不高的现实，增强广电专业学生在就业市场遭遇其他诸如经济、法律、社会学等专业毕业生时的竞争力，齐齐哈尔大学广电系一方面加强了通识教育和素质教育，设置了文学史、逻辑学等理论课程。另一方面在理论教学上也及时根据就业市场的需求调整了理论教学内容，增设了广告与公共关系及特色化的新闻播报专项理论。更鼓励学生借助网络平台进展创作理论。目前，由广电专业学生制作的网络娱乐节目?娱乐看齐?也正保持着向上开展的良好势头，受到了广阔网友的好评。二、循序渐进，科学建立理论教学体系很多广电

7、类专业的教育工作者和本科生往往急于求成，轻视根底理论知识的学习，急于参与社会理论。齐齐哈尔大学广电系在理论性教学环节的设计上选择了尊重科学，循序渐进的引导学生进展理论体验。主要理论性教学环节包括：综合理论、课程理论、毕业实习、毕业论文等。课程理论的设置为：第二学期的播音主持理论，第三学期的新闻采录理论，第四学期的影像创作理论、第五学期的虚拟演播创作理论及第六学期的纪录片及电视广告创作理论表达了信息产品创作的循序渐进过程。结合第七学期的毕业实习和第八学期的毕业论文写作，完好的培养出学生的人文素养和专业素养。此外，我系创新性的在本科生四个学年的教学中开设2次共计3学分的综合理论，由学生利用课余时间

8、完成。用以训练学生的专业才能，同时学生在统筹大型节目团队方面也收获良多。频道栏目筹划安排在第六学期，结合播送节目编辑与制作、广电栏目筹划的教学内容进展，学生自拟课题，完成一个播送或电视频道的总体筹划。三、整合资源，创始实训教学新成果齐齐哈尔大学拥有校报、播送台、网站等资源。学院还拥有二级网站作为学生的实训基地。但与正规媒体相比，这些校园媒体的工作周期长，时效性不高，信息产品形式单一。为了有效整合资源，给学生创造更好的理论时机，2022年9月，广电系与齐齐哈尔电视台结合创办了一档反映鹤城大中专院校的校园文化生活的?青春校园?栏目。运作形式完全采用制播别离形式，电视台提供节目播出时段并负责节目的审

9、批，节目的采、编、摄、制完全由齐齐哈尔大学教育与传媒学院学生完成，学院老师全程参与指导，电视台指派专人提供相关的指导与支持。?青春校园?节目长度每集成片10分钟，节目为周播，播出时段为首播每周五晚18：00至18：10，重播为每周四晚18：00至18：10。截至2022年4月，累计播出190多期。青春校园栏目的开播，创始了高校新闻类专业与地方媒体之间深度合作的先河，更为高校与媒体间的互惠互利良性互动开拓了新的形式。在以下几个方面都获得了非常深化的成果：1.由于实行制播别离，齐齐哈尔电视台在获取节目资源、丰富节目内容的同时，节省了大量的人力、物力、财力；?青春校园?是黑龙江省内第一档由高校与地方

10、电视台合作创办的栏目，也是齐齐哈尔电视台第一档纯粹制播别离的节目，在全省乃至全国产生了一定的影响，获得了良好的社会效益，进步了齐齐哈尔电视台的收视率、影响力与公信力。2.齐齐哈尔大学借助节目宣传了自己的办学特色、办学宗旨，并以此为窗口展现了办学实力。?航天英雄翟志刚、刘伯明走进齐大校园?、?鹤城高校系列走进齐齐齐哈尔大学?、?新闻夜航走进齐大校园?、?齐大与齐二机床校企合作新形式?、?远足纪念江桥抗战?等节目进一步提升了齐齐哈尔大学的知名度和影响力。4.?青春校园?栏目的创办增加了广电专业学生就业求职的砝码。播送电视学专业2022级至2022共有90余名同学参与了?青春校园?的创作，其在理论中积累的职业素养和理论才能受到了用人单位的青