《推敲》教学设计

1、教案设计年级二学科语文课题 推敲I课I新型教学目标.学会本课8个生字，在阅读中联系上下文理解“即兴、吟哦、闯进、斟酌、推敲” 等词语在句子中的意思。.正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习讲述这个故事。.在初步感知的基础上引导学生尝试用精炼的词语概括课文的主要内容，按照起因、 经过、结果的顺序梳理文章脉络，了解顺叙的叙事方法，提升概括文本的能力。.紧扣关键词句，领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。理解“推敲”的含义， 学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并把这种 推敲精神用到实践中去。教学 难

2、点领悟作者运用正、侧面描写刻画人物的方法。学情分析学生预习课文教学 准备多媒体、录音机、示范朗读磁带集体备课个人备课一、导入新课，同层展示。（5）欣赏贾岛的诗作题李凝幽居导入。古人炼字不遗力，留得佳话传古今。斟酌字词、锤炼语言是我国古代诗歌创作的 优良传统，许多诗人深谙此道，乐此不疲，几至忘我的境界。这那么诗话讲述的推 敲典故，将带你进入唐代诗人贾岛的炼字境界。二、自主学习。（15）（一）通读全文，大致了解文意及文中主要人物。韩愈介绍：韩愈，字退之，南阳人。韩愈是唐代着名的散文家和重要诗人。他 和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求 形式的骈文，提倡散文，强调文

3、章内容的重要性。贾岛简介：贾岛（779843）,唐代诗人。三、品读课文，展示交流：1.理解以下加点的字的含义：始欲着“推”字。遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。 时韩愈吏部权京兆。 左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。 遂并辔而归。与为布衣之交。 2、学生再读文章，复述故事，老师点评。思考：1、“鸟宿池边树，僧敲月下门。”运用了怎样的修辞？ “推”和“敲”两字， 你认为哪个更好？理由是什么？明确：对偶。“敲”字好，理由：用“推”字，说明门是虚掩着，一推就开, 夜还不算深；用“敲”字，说明屋的主人已睡熟，只好敲门来唤醒他，可见夜已 深沉。此外，在月色皎洁的夜晚，鸟儿栖息，夏虫唧唧，老僧前来拜访，一

4、阵“笃 笃”的敲门声，声响虽不大，但由于万簌俱寂，竟惊动了从未闻过如此喧嚣的宿 在池边的鸟，这样响中寓静，以响衬静，到达了静中更静的效果，用“推”字是 表现不出来的。这样看来，确如韩愈所说的“以，敲字佳矣”。三、活读课文，拓展延伸1、本文通过什么方法刻画人物？有何作用？明确：通过人物动作刻画人物形象，写贾岛苦吟的多重动作：驴上得句、驴上炼 字、驴上吟哦、引手作势、冲撞仪卫队，生动勾画出诗人痴迷癫狂的形象。2.运用炼字的方法，说说以下诗句能不能用括号中的诗句代替，为什么？春风又绿（到）江南岸随风潜入夜，润物细（竟）无声3、短文意在表现贾岛怎样的精神和态度？请用杜甫的一句诗来评价贾岛的这一 做法。明确：表现了贾岛写诗时在遣词造句方面的精益求精的精神，对用语言的一丝不 苟。杜甫诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”四.课堂检测：五、课堂小结，当堂检测。（5）六、布置作业（5）小结：学科知识构建与板书设计小结：学科知识构建与板书设计起因题诗赠友经过 贾岛改诗一边一边不知不觉 比比划划 闯（正）严谨 十分好笑纷纷避让（侧）认真结果 韩愈定稿 礼貌 宁静 响亮附：同层展示：一、熟读课文二、课堂检测题：.1、你认为“僧敲月下门”“僧推月下门”哪个好?为什么？明确：“僧敲月下门”好，夜深人静，以“敲”字衬托，更显静谧。2、韩愈认为“敲”字比“推”字好的原因是：A.