《小毛虫》教案设计

1、22小毛虫一、创设情境，引出课题。.（出示视频、图片）教师介绍：在一个神秘的山谷中有一片茂密的树林, 这里生活着一群可爱而美丽的小精灵（展示图片）。看他们来了（有正忙着织网 蜘蛛，有小蚂蚁、小蜻蜓、蜜蜂）.这些小精灵们在这里快乐的生活着，可有一个不起眼的小家伙却不怎么开 心，他就是小毛虫。咱们今天继续走进小毛虫的世界。请几个同学接读课文边 读边想课文讲了一件什么事二、复习词语，归纳课文内容。上节课我们已经学习了生字，下面来考考大家认读情况（出示词语，自读， 齐读开火车读）刚才读课文了，请大家根据课文说说课文讲了 一件什么事三、初识小毛虫一一好奇打量，可怜无力.请大家读1-2段，看看这是一只怎样

2、的小毛虫？（出示：一条小毛虫趴在 一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切）指学生读。.小毛虫在干什么？（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打 量着周围的一切）理解打量，小毛虫看到了什么？理解生机勃勃 读了第一段后 小毛虫给你什么感觉呢？（可怜）从哪里看出他很可怜？.比照小毛虫的可怜和动物们的生机勃勃（只有它，这个可怜的小毛虫，既 不会唱，也不会跑，更不会飞。）学生朗读感受可怜。创设情境感受朗读.（出示昆虫活动图片）学生再次朗读第一小节感受可怜。四、再识小毛虫一一费力挪动，十分笨拙.这确实是一只可怜的小毛虫，请大家自由朗读第二小节，用笔划一划这还 是一只怎样的小毛虫？.出示：小毛虫费

3、了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶 子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。.小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪 动、一点点）.先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪 动” 一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫 却是费了一一（九牛二虎之力）教师指导理解“九牛二虎之力”，指导读词语。.啊！小毛虫是多么一一（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到 一片叶子时，感觉一一（自己就像是周游了整个世界）。.老师引导学生理

4、解。两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么 样啊一一（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊一一（很远）嗯，非常遥远； 花的时间怎么样啊一一（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊一一（很大） 嗯，非常费力，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉一一（自 己就像是周游了整个世界）。.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。.小结：这可真是（）填空补充。拖着笨拙的身体小毛虫显得更加可怜了。四、三识小毛虫一一目标清晰，尽心竭力.看到自己不如别的昆虫，小毛虫又会怎样做呢？自己读一读课文3-7小 节，用笔划一划相关的词语或句子。.学生自由朗读后，同学交流。4.

5、学生读画的句子。体会小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它 昆虫。板书：（不悲观、不羡慕）.因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是读。（出示：它 懂得：大家都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有 什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么）】：蜜蜂该做的事情是一一（采蜜），蚂 蚁该做的事情是一一（搬运食物），蜻蜓该做的事情是一一（捉害虫）。这些昆虫， 它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是一一（出 示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。） （读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。.小毛虫

6、明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力 地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）2）借助视频理解“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）四、全识小毛虫一一苦心不负，破茧成蝶.出示：万事万物都有自己的规律！你要耐心等待，以后会明白的。小毛虫 的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而 出时的画面。）学生看视频.小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它 来表达这份喜悦。来一起齐读。（配乐齐读）.课堂小结：原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别 的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情一一吐丝、织茧。经 过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。.明确小毛虫的经历变化。小毛虫茧蝴蝶.学习了这篇课文你懂得了