年级语文上册教学计划

1、年级语文上册教学计划苏教版三年级上册教学计划例一、情况分析本班共有41名，男生20人，22人。班风比较活跃，班上半数的有着明确的方向，但有少数分目标不明确；不少同学在上好胜心强，乐于，勇于克服上的困难，思维活跃，有较好的惯，有较有成效的，但也有不少同学不当，或是惯较差，积年累月，致使基弱；男生比较喜欢动脑筋，回答比较积极，但作业完成情况不够，总有忘带忘作业或质量极差，而作业完成较好些，有分对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识，因此分析也有待提。课堂气氛比较活跃，但也有分别人回答的时候不会倾听，有分管不住自己，自控较差。二、教材分析全册教材由“良好的惯（5）”与“课文”、“作”组成。课文了8个

2、单元，每单元3到4课，共24课。“作”是新的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史、的课文，如每逢佳节倍思亲，又有表现当代社会风貌的课文，如东方之珠；既有讴歌我国，伟大品格的课文，如孙中山破陋，也有颂扬家、普通劳动者可贵的课文，如金子；有的课文主要介绍的，有的介绍自然知识，不仅能让了解更多方面的知识，接受多方面的，而且还能激发的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。三、教学目标惯。掌握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和笔字的惯；2识字和写字能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的惯，学会231个生字，会认146个生字。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规

3、、端正、整洁，不断提写字质量。2阅读继续用普正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文。步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系环境和生活实际，理解词句的意思，课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助、词典和生活积累理解生词的意义，并学会应用。在理解语句的过程中，句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。能够养成积累文中的优美词语、句段，在教学过程中加强的积累。3作能够养成乐于围事物，善于书面表达，对作形成正确的态度。能主动把自己看见的、听见的和想象的写清楚学会写条、请假条。根据表达的需要，正确使用豆号、叹号。步冒号、引号的使用。4口语交际能在交谈中能认真倾听，听清

4、楚别人说的一段话和一件简单的事能具体生动地讲述故事，说出自己的感受和想法。愿意与别人进行口语交际，态度大方，清楚，有礼貌。四教学措施在这学期的教学中我将充分发挥教主动性和创造性，遵循身心发展和的，在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下：1、要重视良好惯的。在教学过程中，要在好新的关于写钢笔字、笔字等惯的同时，继续坚持指导保持正确的读写姿势，养成爱惜用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的惯。坚持不懈地把良好惯的落实到教学过程的每一个环节。2、要十分重视对认真读书的指导。课堂教学中，注重“读”的指导，让在朗读的过程中将课本中的内化为自己的。教学中住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲

5、多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的。3、要十分重视阅读与作的有机结合，正确处理读与写的，打好作起步阶段的基矗在教学中采用以说促读的，在读懂内容、住重点、理出顺序的基上练说。4、要重视发挥与课文配套的教学辅助用书、工具的作用。教要做到事先熟悉，认真准备，根据教学的需要和本班的实际恰当地使用5、加强课外阅读指导，注重学常的读书、写字等正确姿势的。指导：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全面提的素养，创新和实践，促进的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意对喜欢的态度，为的、生活和工作奠定良好的基。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、的基上制定学

6、期计划。教学目标1、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感；、家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，步表达的感情。

7、8、开始略读，粗知大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。上述目标有的是在低年级的基上的进一步发展。如，低年级“用普正确、流利、情地朗读课文”，而本册的是“用普正确、流利、情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基上提出“

8、步课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“步把握的主要内容，步表达的感情。”“开始略读，粗知大意。” 作方面，从本册“开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及上的差异。教学措施识字、写字是贯穿整个阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导将掌握的识字迁移到新的识字、写字的中，尊重不同不同的方式和，准许在一定的时间以内在识字数量、识字上有差

9、异。本册认200个字、写300个字。认识的识字量，这是下限。应该鼓励通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的、经验和感受，一起玩识字、组词的或共同制作生字、词语卡片，促进在合作中分享识字的乐趣。随着识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的是所学的字让多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复的，在适当的时候让做一些归类整理，教材在这方面的意在引导，可以从这些中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要

10、板书示，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，把字写端正，写美观。为避免的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册开始，单独编写钢笔字教材和笔字教材，使用写字教材要注意指导正确的执笔和运笔。因学钢笔字、笔字，运笔技能常常掌握不好，教应及时在书写过程中出现的。再就是在教学中，使用规的普说与写。2017年三年级上册教学计划一.情况分析：本期本班共有 人，其中男生 人， 人。在二年级基上，一面着重进行阅读和写作的指导;注意对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使有强烈的参与意

11、识和合作，全面提全体的素养。另外，三年级的的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让学会地表达自己的想法，喜欢写，学会作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精

12、读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识200个字，会写300个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字，如不便于在课文里的人体的字等。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教学目标1.在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族

13、自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德;在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4.用普正确、流利、情地朗读课文。5.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6.联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.步把握的主要内容，步表达的感情。8.开始略读，粗知大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练复述课文。10、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少

14、于10万字。11、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学措施(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所，要使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正

15、、整洁，行款合;用笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格，严格训练，不断提写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解;二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.园地的教学。园地重视引导自主，思考，提，发表个人的感受和见解。表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，浅显，能够引起的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导把在精读课文中学到的读书用于阅读实践。教学略读课文，教更应该放手让自主，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导读书、思考、，不要把略读课