雨巷2019年上课修改公开课教案教学设计

1、独行者之歌一一雨巷群文阅读教学目标：1 ,感受同一时期两位诗人诗作中展现出“独行者”的姿态2,理解“独行者”背后的社会心理3.品味戴望舒在不同时期“独行”所传递出的心声，并由此感受诗人境界格局的变化。一、导入：L起名自古即有“女诗经、男楚辞、文论语、武周易”之说：(1)宁廉洁正直以自清乎。一一楚辞卜居(2)怀瑾握瑜兮。一一九章怀沙(3)朕皇考日伯庸。一一离骚2.现当代文学史上还有这样一位作家，“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属二他以自己的多情 在文学史上写下了独特的一笔。1928年，对于中国现代诗坛来说是极不寻常的丰收年。这一年诞生了两首中国现代诗歌史 上的扛鼎之作。二、戴望舒的孤独行走也许是这个

2、改名的缘故吧，戴望舒在生活中不停地奔波行走。27年大革命失败后，从家乡 杭州避祸隐居到苏州的他，在诗歌中为我们展现了一个同样在行走的“我”。问题1：请大家自由朗读诗歌，找出表示“行走”的词。问题2： “彷徨”是什么意思？同样是街巷，同学们在西大街或十字街的街巷走的时候会出 现这样彷徨的情绪吗？明确：(1)现实的映射：现实的居所还是家乡的风物？ “家乡”是耶非耶？(2)雨巷的特征：无边丝雨细如愁+悠长悠长又寂寥的雨巷补充：一个诗节的形式美撑着油纸伞，单独彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷撑着油纸伞，单独彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷a.“单独”被突出，读音被拉长，这样就更能传达形单影只的凄寒；b.在“悠

3、长”处换行，两个“悠长”同意反复，“巷”的幽深没有尽头得以强化补充：此处读这三行，感受体会。问题3：戴望舒还打算继续这么走下去吗？明确：希望有一场美丽的邂逅希望逢着一个丁香一样的姑娘丁香姑娘(1)像丁香一样的姑娘明确：a.颜色一一紫色(神秘)白色(高洁)b.芬芳一一美丽诱人C.忧愁多愁善感补充：此处读这三行，感受体会。(2)相向而行。“我”向她走去，她呢？飘过提示：我们会用这个词形容身边的女生吗？明确：她并不真实问题：还有什么地方可以看出这一点？明确：像梦一般+希望(2)像我一样的姑娘不幸者如果遇着其他不幸者，其心理痛苦自然减轻，因为他知道这个世界上不只他一 人在遭受苦难。一一弗洛伊德明确：丁

4、香姑娘这个苦命美人的形象，最终悄然消失在雨巷尽头，不知所往。这是戴望舒自我形象的写照和认证，面对这样一种精神状态，诗人下一步应该怎么 走，显然他是惶惶然不知所往。问题4：姑娘消失了，“我”又成了单独一人，然后我们想象接下去会怎样？结论：凝望过后，孤独的他在雨巷中一次又一次地重复着行走的过程。三、徐志摩的孤独行走问题1：戴望舒在似真似幻的雨巷中孤独行走，那在现实的康桥中，徐志摩笔下的“我”是 以什么样的姿态行走的？明确：漫溯提示：溯一一故地重游，寻找回忆问题2： “我”找到了怎样的回忆？明确：康桥的景色：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青存、彩虹、青草补充：一个诗节的形式美那河畔的金柳，是夕阳中的

5、新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。补充：此处读这四行，感受体会。问题3： “我”能够心满意足地离开吗？提示：物是人非的惆怅与落寞。结论：寻觅过后，孤独的他在康桥甜蜜忧愁的回忆中逃避四、他们都在孤独行走，共同唱出了那一代有知识有理想的年轻人的心声，你能从中总结出 的情绪相似之处及出现的原因吗？提示：胡适悼念徐志摩个是爱，一个是自由，一个是美。L戴望舒自己对雨巷并不满意，他认为格律体已经与现代人的生活和情绪相抵触，而自 由体更适宜现代人的孤寂、哀怨、虚无。所以他在诗歌创作的路上继续前行探求。 补充：戴望舒单恋者2 .戴望舒依然没有放缓独行者前进的步伐。补充：戴望舒我用残损的手掌明确：他的内容坚实

6、崇高，情绪高扬阔大。他所追求的不是字面音调曲线所形成的音乐美，而是一种内在情绪的情随意迁的律动。中国现代文学经典评析小结：徐志摩没有走出康桥，我们欣赏他的纤巧；戴望舒走出了雨巷，我们敬仰他的刚强。2 .戴望舒依然没有放缓独行者前进的步伐。补充：戴望舒我用残损的手掌明确：他的内容坚实崇高，情绪高扬阔大。他所追求的不是字面音调曲线所形成的音乐美，而是一种内在情绪的情随意迁的律动。中国现代文学经典评析小结：徐志摩没有走出康桥，我们欣赏他的纤巧；戴望舒走出了雨巷，我们敬仰他的刚强。2 .戴望舒依然没有放缓独行者前进的步伐。补充：戴望舒我用残损的手掌明确：他的内容坚实崇高，情绪高扬阔大。他所追求的不是字面音调曲线所形成的音乐美，而是一种内在情绪的情随意迁的律动。中国现代文学经典评析小结：徐志摩没有走出康桥，我们欣赏他的纤巧；戴望舒走出了雨巷，我们敬仰他的刚强。2 .戴望舒依然没有放缓独行者前进的步伐。补充：戴望舒我用残损的手掌明确：他的内