人教版二年级语文上册2022年份电子教案五篇

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页人教版二年级语文上册2022年份电子教案五篇小学二年级语文教案1回声教学目的：认识6个生字，会写8个字。正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。初步理解回声形成的原因。激发学生探究科学的兴趣。初步感知课文按事情开展的顺序记叙的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生探究科学的兴趣。教学难点：初步理解回声形成的原因。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法

2、。4、班上汇报。5、写字指导。(1) 学生观察。(2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。三、初读课文，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：理解每个自然段的主要内容。3、学生质疑。【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读考虑：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。三、理论活动。回家后做实验或到郊外听回声。小学二年级语文教案2回声课前透视这篇科学童话借小青蛙遇

3、到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言粗浅，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，进步阅读才能，激发同学探究科学微妙的兴趣。大多数同学对回声的理解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经历。因此，在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充分阅读课文，联络生活经历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的微妙。教学目的1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪

4、、亲切的语气。3、读懂课文，初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。4、感受语言的美，体会文中展示的微妙，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：读懂课文，初步理解回声的成因。信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导同学去生活中体验回声。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话揭题：小时侯，教师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的答复。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题：回声)(联络课前实际，拉近课文内容与同学的间隔 ，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。

5、)2、揭题激趣：(板书：声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。(因题质疑，培养了同学考虑、提问的才能。同时理解了同学的认知根底和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。)对话平台自读引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记下自身不明白的问题。(培养自读才能，整体感知课文。)识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导同学把识字与读文联络起来，强调重点

6、字音。如：呱：读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)(结合语言环境，进展识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，进步了识字效率，训练了同学语言。)2、组内识字稳固。组织组间的识字竞赛。写字1、出示我会写中的8个字，组织同学观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右构造的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者，影是后者。)范写。生描红，临写

7、。同桌评一评。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。)范写。生写。4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。(引导同学进展观察，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字经历，进步书写才能。)朗读1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，协助读书有困难的同学一起进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生一起评议。感悟1、组织同学通过读文，答复自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。答复，读相应的课文。2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样

8、答复小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。小学二年级语文教案3我是什么教学目的：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。激发学生对大自然的热爱。教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教学难点：理解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想理解些什么?二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班级汇报。5、指导写字：重点指导“晒、

9、害、灾、黑”三、初读课文，理解课文大致内容。1、指名按自然段读课文。2、教师范读：学生质疑。【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、指名读课文：说说“我”是什么。2、指名按自然段读课文：详细说说“我”是什么。3、读好课文：应该怎样读出感情?讨论交流。教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。4、有感情地朗读课文。三、理论活动。画一幅水的变化的连环画。小学二年级语文教案4紫色风铃一、教学目的1，认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。2，正确、流利有感情地朗读课文，在阅

10、读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。3，体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心别人。二、教学重点：学习生字，朗读课文。三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。四、教学准备：1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。2、布置课前预习。五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时(一)出示背景图，激趣引入;(二)教师示范书写课题，相机教学“铃”字，稳固复习“紫”字的写法。(三)检查预习情况，进入生字词学习1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;2、选择学过的适宜的方式记字形;3、用生字组词、造句。(四)初读课文，学生质疑。(五)书写生字重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺第二课

11、时(一)复习生字词语;(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：1、第六自然段写的什么?2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?3、风铃是哪来的?它开始在哪?如今在哪?4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。(四)拓展练习。是妮妮对奶奶的孝心、关心和爱小学二年级语文教案5父亲和鸟学习目的1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练惯用“我会读”中的词语说句子。第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们理解小

12、鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。说说你理解到了什么。2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进展小组学习。3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导同学写好横的变化。首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的间隔 应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、教师范读，充分发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读