人教版数学四年级上册总复习教案2022

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页人教版数学四年级上册总复习教案2022人教版数学四年级上册总复习教案1一、指导思想重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。增加联络实际的内容，为学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联络。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生开展适当改进评价学生的方法。二、学情分析p 1、大部分学生情况分析p 本学期所任教的四年级，共有学生86人。在

2、经过了三年半的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，进步学生的创新才能应是本学期面临的最重要的问题。2、学困生根本情况分析p 个别的学生由于根底不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习才能弱，承受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;

3、有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受才能差。所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。三、教材分析p 1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。2、本册教材主要特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注

4、意表达新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和开展性。(1).改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。(2).认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。(3).提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。(4).加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。(5).有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。(6).情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。3、教学目的(1).理解小数的意义和性急，体会小数在日

5、常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。(2).掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律。(3).认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。(4).初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。(5).认识折线统计图，理解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。(6).初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成

6、观察、分析p 及推理的才能。四、教学措施:1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力进步课堂教学质量。2、利用一切手段进步学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，擅长钻研数学，对数学产生浓重的学习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学形式，注重知识在理论中的应用。3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的根本功，做到计算细致，快速，正确。4、注意学生数学根底知识的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且可以根据一些定理进展计算，且正确灵敏。同时注意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到教师和同学对他们的尊重。5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时

7、对学生进展查缺补漏。期中、期末制定好复习方案，指导学生进展好复习。6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。五、后进生辅导措施1、理解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习才能。2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。3、亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。六、优生的培养措施1、理解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目的。2、对学有余力的学生在掌握

8、所学的根底知识的根底上，进一步进步、拓展。在教学中，结合课后练习的一些考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。人教版数学四年级上册总复习教案2一、学情分析p 本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和进步学习效果将是本学期要工作努力的方向

9、。从上学期考试成绩分析p ，学生的根底的知识、概念、定义掌握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算根本掌握，少数学生粗心大意，灵敏性不够，应用才能不够强。部分学生承受才能较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。其次，这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他

10、们的计算才能是关键。另外培养解决实际问题的才能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析p ，让学生学会分析p ，学会审题，进步解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力进步他们的学习成绩。二、教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性、灵敏性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习

11、观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意表达教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有根底性、丰富性和开展性。在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个

12、单元，这些都是本册的重点教学内容。在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步进步数学表达程度，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。【教学重点】：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的认识。【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。三、教学目的1、知识与技能方面(1)使学生联络已有的知识和经历，经历从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运

13、算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。(2)使学生经历探究一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，理解图形的对称和图形位置关系的简单变换。2、数学考虑方面(1)在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，开展合情推理才能。(2)在探究自然数的一些特征，学惯用字母表示数的过程中，进展观察、比较、分析p 、综合，进一步开展抽象思维，增强符号感。(3)在探究平面图形的特征、对图形进展简单变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念。3、解决问题方面(1)能从现实情境中发现并提出一些简单的数

14、学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识。(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。4、情感与态度方面(1)在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心。(2)在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联络，感受数学的价值与作用。(3)能努力抑制数学学习中遇到的困难;热心参与

15、数学问题的讨论;发现错误能主动改正。(4)能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、教学措施1、以学生的开展为本，用活新教材，深化开发例题资，充分挖掘问题资，合理利用习题资。2、严密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。3、让学生在详细的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流，愿意并学会合作。4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。5、充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问

16、题，理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，进步学习积极性。6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有根底上得到开展，让学生获得成功的经历，树立学好数学的信心。7、尊重学生，留给他们充分的考虑空间。建立探究性学习方式，培养学生的创新意识。8、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。9、每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。10、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。人教版数学四年级上册总复习教案3一、

17、学情分析p 本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，进步学生的创新才能应是本学期面临的最重要的问题。二、教材情况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数

18、学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意表达新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和开展性。1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内

19、容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形

20、的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成

21、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力进步课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生交流、沟通，理解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，进步教学质量。6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教

22、好每一个学生。五、教学进度略人教版数学四年级上册总复习教案4教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。教学过程：一、根本练习1.口算。P.145页口算(四)。3.5+7.612-6.2-3.870.255.61.011.7+0.43+3.35.4-2.5-1.472.80.85000.0013.21.63.9+2.037.52.540.36120.7544.93.51.20.4+1.30.42.14-0.96.250.8二、复习指导1.实际测量的有关知识(1)同学们已经知道

23、在测量地面上较远的两点间的间隔 时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?在学生答复的根底上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。(2)在进展步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生答复的根底上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。(2)比较它们的面积，你发现了什么?(3)在学生发言的根底上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第6题。学生独立计算，集体订正。2.练习二十第9题。在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假设两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;假设两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。