六年级英语下册Unit5《GeneralRevision2》(Part1)教学设计人教精通版(三起)

1、六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(Part1)授课方案人教精晓版(三起)六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(Part1)授课方案人教精晓版(三起)7/7六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(Part1)授课方案人教精晓版(三起)Unit5Part1(Task1-4)授课方案一、授课内容与解析1.Task1:Listen,readandtalk.本部分经过Kate一家人在购物中心购物，为大家显现了一个生动的购物交际场景。通过他们互相之间的对话，引出要复习的目口号言，从感知对话的过程中让学生对语言进行复习、模拟、学习和体验，最后引导

2、学生能够运用目口号言进行交际。复习课上，学生能够自主设计购物清单，使得此活动的操练更加有意义。购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师能够敬爱学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。2.Task2:Canyoutalkaboutshoppingwithyourpartner?学生经过任务1的学习，对购物场景进行了预热。教师引导学生两人一组议论一下自己最喜欢什么样的购物。此环节是对任务1活动的连续。教师引导学生说出自己内心真实的想法，不要模拟别人的想法和做法。学生们能够在教师的引导下进行互相之间的问答以及描述所听到的内容，以此来进行友好交际，并培养学生之间合作学习的意

3、识。3.Task3:Read,matchandcolour.学生经过读四句话来对人物和物品进行连线。此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。4.Task4:Listen,writeandtalk.本部分经过听力的形式为大家显现了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。在议论的过程中牢固学过的相关词汇和句型。此过程侧重让学生进行体验试一试，激励学生积极参加，最后引导学生能够在所创立的环境中运用Whoseisit?Itss.Whatcolourisit?ItsOh,its等语

4、言进行交际。二、课前准备教师准备音频或电脑，任务1和任务4的音频文件。在课堂上相应环节给学生播放音频资料。让学生课前带来一些小玩具。让学生准备一些面额不等的钱币。准备一些衣饰的图片。准备本课的授课课件。准备小贴画或奖票之类的议论工具，奖励课堂上表现优异的学生。三、授课步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)师生问好T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr.Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!教师与学生进行自由讲话教师经过PPT或图片显

5、现一些商店里经常看到的衣饰、食品以及日用品，让学生说出这些已学单词。同样种类的物品能够有不同样颜色的选择，让学生说出他喜欢的颜色。Whatsyourfavoritecolour?/Whatcolourdoyoulike?学生随着教师的提问进行回答，教师要合时恩赐议论。表现学习任务(Presentation)1)Task1:Listen,readandtalk.读前引导教师指出这个故事是关于购物的，尔后问学生一般都什么时候购物，和谁一起去，都买些什么，学生简单进行回答，从而预热知识背景和内容。带着问题听录音、找细节方案一：尔后教师引出本部分的内容，让学生带着问题听录音：Boysandgirls,

6、ourfriendKateandherfamilyaregoingshoppingnow.Whatdotheywanttobuy?Now,letslisten.学生第一次接触任务1的会话是以听录音的方式。教师经过提问，让学生有目的地进行第一遍听。学生经过初听，获知答案：Katewantstobuyapairofshoes.Nickwantstobuyatoycar.尔后教师连续就购物细节进行提问：Whatcolouristhetoycar?Whatcolouraretheshoes?尔后让学生带着问题再次听录音。学生经过第二遍听，获知答案：Thetoycarisblue.Theshoesare

7、purple.尔后教师连续就细节提问：Howmuchisthetoycar?Howmucharetheshoes?这一次让学生阅读对话找答案。学生经过自己读，获知答案：toycarissixty-nineyuan.Theshoesareninety-eightyuan.The经过三遍办理课文，渐渐得知所有细节。在搜寻题答案的同时，训练学生听录音捕捉信息的能力以及自读课文搜寻答案的能力。方案二：此环节办理的方式还可以够这样进行，教师准备课上任务单，详尽表格以下：NameThingstobuyColourPrizeKateNick教师给学生发任务单，最好是人手一份。若是条件不同样意，能够用PPT显

8、现表格或直接画在黑板上。教师给学生播放听力，让学生经过听，直接填写答案。若是学生能力较强，教师还可以够加大表格的难度，增加更多细节性的问题。角色表演教师请同学们进行会话体验。此话题是已学内容，因此对话中提到物品toycar和shoes能够代替成其他物品。同学们能够依照自己的实质喜好进行代替。尔后教师指导学生五人一组分工，分别扮演saleswoman,Dad,Nick,Kate和Mum，学生们进行朗读对话并体验人物角色。在分角色体验对话的过程中，学生能够互换角色进行体验。在体验的过程中试一试将对话场景表演出来。教师激励有能力的同学能够在课文基础上增加或改正内容，自行发挥，激发他们的表演积极性。2

9、)Task2:Canyoutalkaboutshoppingwithyourpartner?Step1：教师引导学生思虑Whatdoyouusuallysaywhentalkingaboutshopping?Step2：教师将学生的回答进行分类，比方比较常有的购物内容、地点、和谁一起去等。同学们不但是回答以下问题，还要试一试用功能句进行描述。教师依照学生的表现情况及时议论并做记录，陪同语言奖励。Step3：两人一组，进行会话交际。看哪个小组的话语回合多，真实将此环节操练落实到实处。为了让学生更加真实并丰富多样地表达与交流相关购物的话题，教师需引导学生复习有关衣饰、玩具、颜色等方面的词汇，以此给

10、学生供应更多的语言支持。3)Task3:Read,matchandcolour.阅读连线第一，教师给学生三分钟的时间阅读1?4的内容。其次，教师指导学生注明出语言资料里出现的人名和物品名称。最后，用尺子和笔进行连线。每个内容对应地连两条线。核对答案教师核对答案，学生自己检查可否有连线错误并及时改正。注意ball和balloon,ball和doll这两组易混淆单词的发音以及意思上的差异。涂色活动在前两个环节办理完此后，教师让学生进行涂色。这样保证在对的基础上涂色，防备出现涂错颜色难以改正的情况。Task4:Listen,writeandtalk.(1)LetslistenandwriteStep

11、1：教师引导学生观察表格的主要信息提示。第一行已经给出答案，教师引导学生对答案进行解析。Step2：教师播放第一遍录音，-学生依照分类表格进行分类填写。教师告诉学生，在听的过程中若是不能够第一时间完成所有单饲的拼写，能够只写出首字母，尔后连续听，在听力结束后进行补写，以保证听的过程不中断。Step3：教师播放第二遍听力。学习能力较强的学生进行核对答案，没有完成填写任务的学生连续进行填写。Step4：教师核对答案。Letstalk教师激励学生两人一组，选择自己喜欢的人物与物品进行会话交际或表演。语言支持：S1:Whosetoycarisit?S2:Letmesee.Oh,itsPeters.S1

12、:Whatcolourisit?S2:Itsred.S1:Doyoulikethistoycar?S2:No,Idontlikethiscolour.S1:Whatcolourdoyoulike?S2:Ilike.3.语言运用(Languageuse)场景设置：教师创立一个Goshopping的小任务。全班同学依照自己去商场购物的经验，依照自己喜欢购物的种类来分组。建议三人一组。一名salesman,其他两名是customers。语言支持以下：Salesman:Hi!Goodmorning/afternoon/evening.CanIhelpyou?Customer1:Yes.Iwanttob

13、uy.Salesman:Howabout?Customer1:Oh,itsgood.ButitstooSalesman:Howabout.?Customer1:Yes.Itsbetter.Illtakeit.Howmuchisit?Salesman:Itsyuan.Customer:OK.HereyouareSalesman:(toCustomer2)CanIhelpyou?Customer2:Iwanta.4.课堂议论(Assessment)1)对语言知识与技术的议论注意对学生掌握本课语言知识、语言技术等方面进行议论。比方，教师引导学生在所设定的购物场景中进行会话交际。教师的议论就可以有针对

14、性地说出：Ithinkyouareagoodsaleswoman/salesman.等。这样有针对性的议论能够激发学生们积极参加的热情，让学生处处感觉学习英语的乐趣。2)对感神态度的议论综合本节课授课过程中的实质情况，教师能够对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等感神态度发展方面进行激励性议论。议论工具能够是奖票形式等。将奖票上面印上或画上钱的数额。依照学生的表现来进行等级划分。比方能回答以下问题的给10元奖票，回答正确并且语音语法正确的给20元代币奖票。学生将奖票保留，在教师创立Goshopping的任务环节中使用。道具的加入使得会话更加凑近真实交际情况。5.拓展活动(Extendedactivities)任务1?4涉及toys,shopping和colours的话题。同学们关于这些话题，特别是shopping这个话题，已经进行了充分的操练。在下面的这个拓展活动中，教师依照本班