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1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页兰溪棹歌沪教版七年级上册语文教案设计兰溪棹歌教案教学目的:1.能借助拼音读通古诗,知道作者。2.能初步理解古诗所表达的根本意思。3.能正确流利地朗读背诵古诗。教学重、难点:1.能理解古诗的意思。2.能正确、流利地背诵古诗。教学准备:录音机教学过程:一、 学习兰溪棹 歌1. 出示古诗,师范读。2. 简介诗人戴叔伦及其代表作。3. 小组学习:(1) 读通全诗,读得正确。(2) 简单理解诗意。4. 集体交流。(1) 指名朗读。(2) 理解诗意:一弯残月如同纤细的眉毛,斜挂在水洼边的柳树梢头;雨后清爽的空气,使人感到一丝凉意。月亮的清辉,泻落到清澈的溪水,
2、平静的水面如同镜子一般,反映出越种恬幽的山色。一连数天的春雨,打残了盛开的桃李。片片残红,落入猛涨的.溪水,鱼儿嬉戏着春水,欢蹦乱跳,半夜里竟然淘气地跳上了溪边的浅滩。(3) 齐读古诗。5. 试背诵。二、 学习遗爱寺1. 出示古诗,师范读。2. 小组学习:(1) 读通全诗,读得正确。(2) 简单理解诗意。3. 集体交流。(1) 指名朗读。(2) 理解诗意:青翠的香炉峰下,潺潺流动的小溪从山上跌落下来,溅起乳白色的水花。我坐在溪岸边的青石上,玩赏着水中的鹅卵石;五颜六色的石子在阳光的照射下,格外玲珑剔透。遗爱寺周围,烂漫的山花竞相开放。为了赏花,我绕着寺院走了一圈又一圈。寂静的古寺中、幽闲的山谷
3、间,不时传来鸟儿婉转动听的啼鸣。那条清澈的小溪,曲曲折折,逶迤而来,始终响着“叮咚”的流水声。(3) 齐读古诗。4.试背诵。兰溪棹歌赏析首句凉月如眉挂柳湾是抬头仰望天空.凉月二字,既写出月色的秀朗,又点出春雨过后凉爽宜人的气候.挂柳湾,使人想象到月挂捎头,光泻兰溪,细绦弄影,溪月相映增辉的情景.第二句越中山色镜中看,是低头观看溪水,把兰溪山水写得极为飘逸迷人.镜,是喻溪水,并且暗示出月光的明洁,溪面的平静,水色的清澈.这里,诗人没有着意渲染疏星秀月,夹岸青山,只说了镜中看三字丰富的韵致恰恰就在这里.它启发读者去想象那幽雅的兰溪山色,在溪水的倒影中,摇曳生姿,朦胧而飘渺,使人如坠入仙境一般.淡淡
4、的笔墨,描绘出一个多么美妙的艺术境界.溪景诚然至美,然而对于泛舟溪上的渔人来说,最大的乐趣还在春潮渔汛:兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩.鲫鲤之类的淡水鱼,极爱新水(雨水).逆流,一连三天的春雨,溪水猛涨,鱼群联翩而来.桃花雨不仅明示季节,更见美景快情:春水盎盎,鱼抢新水,淘气地涌上溪头浅滩,拔鳍摆尾,啪啪蹦跳,看到这种情景,怎不使人从心底漾起欢乐之情!这首诗,从头到尾没有写到人,也没有写到情,而读来却使人感到景中有人,景中有情.诗人将山水的明丽动人,月色的清爽皎洁,渔民的欣快欢畅,淋漓尽致地展如今明澈秀丽的花卷中,读后给人以如临其境的美感.从诗的构造看,前两句是静景,后两句是动景,结句尤为生动
5、传神,一笔勾勒,使整个面画活了,使人感到美妙的兰溪山水充满蓬勃活力,是全诗的最精彩的点睛之笔. 诗歌描写了春夜兰溪江边的山水风光和渔民捕鱼的心态。前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山。一个“凉”字,令人觉得春寒犹在,一个“镜”字,使人感到月夜的静寂。诗句写得纤丽、秀气,出自文人笔下。三、四两句给人的感觉那么全然不同,像是引用了民间流传的物候语,朗朗上口,朴实无华,又令人置信地表达一个事实:春雨一下,兰溪江的鱼就多起来了。上下两联诗句文笔虽然不同,却也协调地组合了一幅春夜江边休闲式的捕鱼图。表达了作者对兰溪春潮鱼汛的喜欢赞美。兰溪棹歌阅读练习及答案凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三
6、日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。注兰溪:今浙江县名,在金华市东北,因境内有兰溪而得名。棹歌:乐府瑟调曲有棹歌行,指渔民的船歌。“凉月”二句:意思是如眉的新月挂在柳梢,越地山色倒映水中。王逸少云:“山阴路上行,如在镜中游。”(舆地志)“兰溪”二句:“三日”,农历三月初三,上巳日,和“凉月如眉”扣紧。春日鲤鱼溯水上游产卵,因此在寂静的夜中能听到鱼儿上滩泼剌声。1.诗的第一句从什么角度写,第二句从什么角度写,这两句诗勾勒出一个怎样的境界?2.整首诗,从头至尾没有写到“人”,也没有写到“情”,而读来使人感到景中有人,景中有情,问:诗中的人是怎样的形象?情是怎样的情?1 答:仰视低头勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色,朦胧飘渺,使人如同坠如仙境。2 答:写出渔民欣快欢畅之情,整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃活力。鉴赏提示这是一首模拟民间船歌,描写兰溪山水秀丽和物产富饶的诗。首句是抬头仰望天空,写出月色的秀朗,又点出春雨过后凉爽宜人的气候。并描绘出一幅月挂梢头,光泻兰溪,细绦弄影,溪月相映增辉的情景图。第二句是低头观看溪水,把兰溪山水写得极为飘逸迷人。第三、四句写一连三天的春雨,溪水猛涨,鱼群联翩而来的情景。“桃花雨”不仅明示季节,更见美景
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