初中教师培训心得体会总结范文10篇

1、第 PAGE30 页 共 NUMPAGES30 页初中教师培训心得体会总结范文10篇培训是给人们传授其完本钱职工作所必需的正确思维认知、根本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。这里给大家分享一下关于初中教师培训心得体会总结10篇，方便大家学习。初中教师培训心得体会总结1参加了_省中小学心理安康教育骨干教师培训，使我有幸与4位心理博士零间隔 接触。通过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理安康教育这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊。这些见解和珍贵

2、经历使我明白，作为一名教师，研究心理安康教育是必要的，也是重要的。当前，中小学生由于受个体开展，社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理异常现象。假设这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，阻碍学生身心安康的开展;另一方面，面对社会的变化，我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合。班主任只有掌握有关心理诊断，心理咨询，心理治疗，心理教育的理论，并持之以恒的对学生进展心理疏导，才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问

3、题。因此我认为理解心理安康教育的意义，心理安康教育的目的任务、内容以及施行心理安康教育的途径、方法和要求，对于我们有目的、有方案、有组织地开展教育教学工作是非常必要的。这次培训虽然完毕了，但考虑没有完毕，行动更是没有完毕，它对于我的影响将会长远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯，鼓励我乐观向上、积极进取，指引我将所学所感用于今后的教育教学理论之中，我将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约，助学生自助!初中教师培训心得体会总结2前不久，我参加了初中科学教师32学时集中培训，聆听了专业教师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习

4、，还使我明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受:一、对科学课程的基木理念有了一个新的认识科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储藏，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。首先，科学课堂要而向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经历的根底之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的

5、理解和尊重，并以自己的教学行为对学消费生积极的影响。其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，掌提一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识.二、教学观念有所改变，教学思想有所更新.通过听指导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学改学工作是多么的重要，要想把初中科学课教好，作为教师首先就要改变观念。1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，

6、学生完全处于被动状态，是包容知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法可以起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相対面言是适宜科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，向不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手理论，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。三、科学学习要以探究为核心。“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学

7、探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的根本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维才能的有效途径.探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的才能根底上，向学生提供充分的科学探究时机。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识，形成尊重事实、擅长质疑的科学精神。四、科学课程应具有开放性。科学课堂上教帅要给学生提

8、供选择的时机和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的浸透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。感谢培训班我提供一个学习的平台，进步了自身的教育理论程度和教学理论才能，对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神鼓励自己在科学教育天地中走得更宽、更远，路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。初中教师培训心得体会总结3在学校的统一安排下我们听了很多专家的报告，从报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得

9、格外仔细，希望通过这次学习的时机，给自己充充电，更新自己的教育观念，学习先进的教育理念，也从各位专家教师这里得到启发，为自己将来的工作提供更多的帮助。在新时代下，学生的角色发生了变化，我们把我们如今时代的人分为80后、90后之类，而这种分类并不是绝对的，但是却在某种程度上暗示如今的学生与我们那个时代思想有着截然的不同。华教师在这里举了一个很简单的例子，他作为德育副校长，为了可以让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学生否认，一个理科班的学生，直接告诉这位副校长，“教师，你讲得都是文科类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道?”华教师就虚心地问这个学生，这个学生直接说：“

10、这个简单，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多数人看来，这个孩子的答复真是有点匪夷所思，但我却在内心赞同孩子的说法，这两个人物正是生活在孩子们思想中的重要人物。也许，正是因为自己也属于年轻的90一代，所以，我才可以孩子们保持亲密无间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是如今我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。如今的教育已经不在是单纯的“灌输式”的教育了，需要我们在情景中去教育学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来鼓励教育我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还需要学习华教师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，让他们在体验中成长，才

11、更有利于他们的成长，更容易让他们承受这些道理。我们是教师，但是我们同样也是人，华教师认为我们教师也要关注自己的幸福，我们的工作是神圣的，我们需要做好，但是同时我们也要关心自己的身体，关注自己是否幸福，并努力提升自己的生命质量和幸福指数。坚守，见证了风雨兼程，表达了梦想与渴望，文集文词慎密、语句昂然，凸显出的是开拓者的教育思想，流淌着的是毫无瑕疵的教育热情，洞察到的不仅有深邃的思想智慧，还有先生学术的信仰及生活的姿态。管理是一种智慧，让教育充满思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成这种思想和智慧的，是事业、爱心、考虑和行动。这套文集，正是这方面的记录，从中我们解读了一个教育、一

12、个教育改革家如何在工作中形成和运用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧进展教育和改革教育。素质教育在我国的提出，应从20世纪80年代算起，至今已有20多年，最初阶段，由于缺乏科学的认识，曾产生这样或那样的种种偏向，甚至于一度迷茫或走入误区。先生到教育厅后将使命与责任化作一种担当，为推动素质教育、全面进步教育质量不遗余力。在理论与研究根底上，明确提出“义务教育抓平衡、高中教育抓优质、学前教育抓普及、特殊教育抓倾斜”的开展思路，把施行新课程作为推进素质教育的核心环节，把学生的体育锻炼、艺术素质培养作为施行素质教育的重要内容。为促进义务教育平衡开展，高程度完成了农村中小学远程教育工程和全省根底教育

13、专网建立，使所有县区普及实验教学，加快普及全省农村学前三年教育的工作部署，深化推进标准化高中创立步伐，多措并举，抓科研、抓效劳、抓资、抓管理，全力进步根底教育质量，使陕西的根底教育在全国有了形象，有了声音。学术是一种信仰。作为一个有事业心、有责任感、有不懈追求的学者型指导干部来说，著书写文章，是进步指导执政才能的要求，是一种精神、境界和情操，更是一种学术信仰。我和先生相识数年，深知其公务繁忙，繁重的行政管理工作不但没有阻止他研究学术的脚步，相反让他以前所未有的激情投身其中。我曾读过肖川教授教育的使命和责任一书，书的扉页写了这样一句话：没有使命的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。百万字的

14、论著问世，假设没有一种使命和责任，没有一种担当，没有博大精深的学识和坚韧不拔的品质，何有如此成就!着力推动我省根底教育科学开展”、“总结经历，认清形势，振奋精神，改革创新，坚决不移地走多样化特色化优质化开展之路”等等重要阐述，以严谨的学术目光、独到的教育观点、科学的教育决策、强有力的行政推动给全省根底教育一次次注入新的活力与活力。“以课程改革为打破口，全面推进素质教育”、“课改要努力实现自我打破和超越”等，字里行间传达着对教育、对事业独到而细腻的洞察、体验与考虑。记得陈虎教师所做的报告，再次被其飘逸超迈的气质所折服，深深领略到缜密的逻辑之外的高屋建瓴，自认为是一次思想的洗礼，一次人格的升华，一

15、次心灵的飞翔。作为一个一线工作者，学术方面的造诣如此深沉，数十年如一日笔耕不辍以属于自己的话语体系大胆构建着人生的教育哲学，付出的心血和汗水，常人是难以想象的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，陈教师正以一个学者的高尚情操理论着教育对灵魂的召唤。爱，不能是无方向的，盲目的，应该找到适宜的方法，比方处理一些学生矛盾，不能直接找他们谈话，而应该选择不同声色的方式挽救他们的关系，我想在以后的工作中我会尝试的，从中去感受关爱的快乐。通过这次的集中培训，让我意识到身为班主任的不易以及作为一名教师所应当拥有的智慧，为我今后踏上班主任的历程做了很好的前期指导，我也会向华教师学习，真心对待每一个学生，做到不仅有

16、爱，更有智慧，做到用智慧关爱每一个学生。初中教师培训心得体会总结4我有幸参加了这次数学培训，在学习过程中，我认真听取了三位专家的精彩讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。总结如下：(1)认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育形式都离不开教师的教学理论，我们不能总是把别人的或原有的理论和经历用于自己的教学。(2)重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析p 问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调

17、整，从而有效进步教学的质量和效益。(3)在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进展独立考虑和判断，并通过自己的研究寻找出最正确的教育教学行动策略和方案。(4)擅长与同行交流，学习借鉴别人经历。不断学习新知识，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学理论，不断吸收、挑选符合学生需要的观念和方法。改变学生学习方式，进步学生灵敏的数学应用才能(5)知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间互相关系的深化理解和广知识，帮助学生在掌握根本概念和推理方法的根底上，建立一套他们自己的数学方法。总之，通过本次骨干教师的

18、培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断进步。初中教师培训心得体会总结5通过八年级数学的教学，在教学理论中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要进步教学效果，到达教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与时机;进步学生的参与质量;培养学生的参与才能。此外，在数学教学中应浸透法制教育的思想，增强学生的法律意识和自我保护的才能。一、改

19、变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、才能等方面的开展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。二、重视学习动机在教学过程中的鼓励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，实在进步学生解决实际问题的才

20、能。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。经常这样训练，使学生深化地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。三、重视理论活动在教学过程中的启智功能，通过观察、考虑、讨论等形式诱导学生参与知识形成开展的全过程，尽可能增加学生的参与时机。在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立明晰的表象，才能更好地进展比较、分析p 、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和开展的全过程中来。四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习气氛鼓励学生学习潜能的释放，努力进步学生的参与质量。和谐的

21、师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完好，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习气氛为学生提供了充分开展个性的时机，教师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的时机。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进展有理有据的指导，学生之间进展讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立考虑又互相启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析p 问题和解决问题才能的开展，逐步进步学生参与学习活动的质量。五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。通过方法指导，积极组织学

22、生的思维活动，不断进步学生的参与才能。教育心理学的研究成果说明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而进步学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能无视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近开展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节。理论说明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是进步学习效果、培养才能的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解

23、题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进展反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给教师提出问题，结合作业作出适宜的反思。对学生来说是培养才能的一项有效的思维活动，培养学生反思解题过程是作业之后的.一个重要环节，具有很大的现实意义。七、多准备资料，认真备课，增强法制教育在数学教学中的应用，进步学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等知识，可浸透环境保护法、各年的未成年人犯罪情况的相关的知识。初中教师培训心得体会总结6通过上一年的数学教学，

24、我深化体会到教学的过程归根结底是如何学生学习，而要学生学习，教师必须先对学生进展充分理解，对症下药。下特针对初中学生数学学习现状，讨论数学学法，以进步学生数学效率。一、我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的根本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表如今：1、阅读才能差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学才能的开展。2、听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。3、思维品质差常常固守小

25、学算术中的思维定势，不擅长分析p 、转化和作进一步的深化考虑，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。4、识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。对数学概念、公式、法那么、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联络，致使知识无法形成完好的知识网络。5.畏难情绪严重一遇难题(综合性强、灵敏性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。二、数学学法指导如何进步数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，进步学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：1、教导“读”数学教学中，教师不仅要学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核

26、心，教师可以从以下几个方面学生读书：粗读。即先阅读整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便请教教师、同学)。细读。即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法那么、思想方法的本质及因果关系，把握重点，打破难点。研读。即带着开展的观点研讨知识的来龙去脉、构造关系、编排意图，并归纳要点，把书本读“薄”，以形成知识网络，完善知识构造。2、开导“听”数学教学中，首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力，使其激活原有认知构造，翻开“听门,专心听讲。这样，才能把接收的“频道”调谐到教师输出的“频道”，到达同频

27、共振，获得最正确教学效果。其次，要开导学生注意去听教师对每节课所提出的学习要求;对定理、公式、法那么的引入与推导过程;对概念要点的剖析和概念体系的串联;对例题关键部分的提示和处理方法;对疑难问题的解释及课末的小结。3、引导“思”教学中，对学生思法的引导，应着力于以下四点：从学生思维的“最近开展区”入手来开展启发式教学，引导学生去积极主动考虑，使学生学会联想。从挖掘“问题链”来开展变式训练，引导学生去观察、比较、分析p 、推理、综合，使学生学会转化。从创设问题情境来开展探究式教学，引导学生追根究去思索，使学生学会深思。从回忆解题分歧过程来开展评价，引导学生去分析p 错因，便学生学会反思。4、指导

28、“写”作业书写最能反映学生对知识的掌握程度，因此，必须充分重视。在教学中，既要注重对教学语言的解释，又要注重必要的句法分析p ，这是理解、掌握数学语言的根底。如通过比较、区分和弄清一些易混淆的词语，如“大于”与“小于”，“都不”与“不都”，“有一个”与“至少”等等。要注意语言标准，这是正确运用数学语言的保证。其一，说法要标准。以利考虑和表达的标准，如“在直线上顺次截取”,不能说成“在直线上截取”;其二，书写、作图要标准，如(_+5)千克，不能写成_+5千克。画图也要标准，直线要直，垂线要垂，锐角要锐，不能乱来。总之，我在教学中尽力充分认识学生的认知障碍和情绪障碍，抑制学生在“读、听、思、记、写

29、”等方面的缺陷，创设正迁移条件，矫正学生学习障碍;同时加强与学生的沟通，强化学生主体意识参与意识，进步师生互动的正面效益，争取获得良好的教学效果和学习效益。初中教师培训心得体会总结7数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的开展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初

30、中数学教学中构成了自己独特的教学形式，并且深受广阔学生的喜欢，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解详细思维向抽象思维的转变。因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而开展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一

31、篇教材。把数学和生活紧紧联络在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。要给自己制定详细的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活泼课堂气氛，让学生可以在简单快乐的气

32、氛中学习等等。另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，假设不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课教师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课教师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进展详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是进步教学质量的关键。自学潜力

33、的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最正确解题方法。在学生有必须潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置考虑题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、互相交流、互相启发，促进学生再次阅读寻找答案。平时，在培养学生的自学潜力时，采取提早布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方

34、，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和数学思维。四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回忆近段时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联络，自己在回忆的时候是否有新的启示等等。及时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在修改之后的作业，并要求学生仔细分析p 自己的对题和错题，写下自己的成功之处和缺乏之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。初中教师培训心得体会总结820_年11月，我

35、有幸成为教育局组织的中小学美术骨干教师培训班的一员。本次培训内容丰富，形式多样，组织了学员与专家交流互动，美术课堂教学观摩等活动。我感到，此次培训准备充分，教学理念新颖，对教师教学实际有很大帮助。以下是本次培训的心得体会：一、更新教学理念，解读新课程标准。本次培训旨在为一线中小学美术教师解读美术新课程标准，进步美术教师对美术新课程标准的正确把握的才能。这一主题主要浙江湖州吴兴实验中学徐军教授讲解。徐教授是博士生导师，教育部根底教育课程改革美术课程标准研制课题组组长，教育部中小学美术教材审查委员，中国美术教育专业委员会理事。他在报告中从学习与考虑两种层面指向展开，深化剖析了美术新课程标准修订的教

36、育背景与考虑，美术课程方案与美术课程的位置，中小学阶段学生核心素养指标体系中的人文审美细化，美术课程的构造，几个值得大家考虑的问题等多个方面为在场学员们做了翔实生动的讲解。二、加强教师研究、总结意识与才能。本次培训着重加强教师自我完善，自我进步，总结教学经历与反思的才能的培养，专家讲座中尤其印象深化的是美术教师教育研究与成果呈现的方法与技巧讲座。讲述了论文撰写的本卷须知，什么样的文章欢迎?认为编辑在评审教育论文的标准是：1、有观点，有灵魂。2、内容充实，不空洞。3、思路明晰，构造明确。4、文字流畅，表到达位。专家还讲到，艺术贵在创新，艺术教育研究也需要创新，而目前我国的绝大部分美术教师教育研究

37、的课题缺乏创意，根本呈现一哄而上的态势。大部分研究都属于重复研究，资被大量浪费，指导价值反而被重复。我感到，许多一线的美术教师，教学经历丰富，一直是认真执着的追求者，努力在自己的本职工作中做出自己的奉献，但是，我们还缺乏先进的教育理念，缺乏理论总结的才能，在本次培训中能与崔教师这样近间隔 接触，理解教育研究与成果呈现的方法与技巧，确实对美术教师教学程度，教育研究，有很大帮助。三、联络课堂实际教学，进步教师教学才能。本次培训中注重提升美术教师课堂教学才能，使美术教师从思想上认识到提升课堂教学才能的重要性。蔡士静专家做了国内外美术教育案例与比较的报告。在报告中她为学员们介绍了一位美国教师的教学设计

38、，解读了影响课堂的几个因素，教与学的条件，制作微视频的方法步骤，来自英国的案例。南京师范大学的秦华教师的反思的力量讲座中建议学员们做电子笔记并推荐了根本书，在讲座中还播放了吴兴中学徐军教师制作的微视频寂寞的繁华等内容。我感到，只有提升课堂教学才能，才能进步课堂教学效率，才能进步课堂教学质量。通过本次培训，教师开阔了视野，教育观念得到转变，课堂教学才能也有较大提升。本次培训还为我们与同行之间进展交流提供了有效平台。在与优秀同行们一起学习交流、互相讨论之余，我们交换了各自的教学经历，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资。二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机

39、，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会开展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学理论中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵敏多样。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。相信在今后的工作中我会带着收获，带着感悟，带着新的教学理念，不断前行，开拓出自己的一片新天地。初中教师培训心得体会总结9作为265工程的首批学员，我荣幸地参加了今年暑假为期十天的培训，聆听了专家教授的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面

40、对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。李教授讲解的现代教育技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着高中各学科特别是地理学科的教学。在网络理论下知识打破

41、了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。地理教师应与时俱进，适应时代的开展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进中学地理教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有知识，教师不再是知识的容器和载体，学生的思维敏捷、兴趣广泛，电脑操作技能强，获取知识快，他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深化的地理知识。因此，在网络环境下，教师应放下架子，转变观念，从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对