安徽省桐城市重点中学2021-2022学年高二上学期开学教学质量检测生物试题含答案

1、生物试卷一、单选题（本大题共 25小题，共50.0分）.如图有关于玉米胚芽鞘的实验，能说明（）A.感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端B.胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关C.玉米各器官对生长素的敏感程度不同D.生长素促进幼苗尖端下部背光侧生长，抑制向光侧生长.甲图是某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得的曲线图，乙图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的示意图。下列叙述正确的是（）京詈物d-.masHh用度报A.促进迎春花插条生根的最适NAA浓度为cB.生长素由移向，由移向C.生长素由移向，所以处生长速度比快D.迎春花插条上侧芽的数目不会影响实验结果.下列有关植物生长素的

2、叙述，正确的是（）A.生长素是由达尔文通过胚芽鞘向光性实验发现的B.向光性是由向光侧和背光侧生长素合成速率不同引起的C.利用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊培育无子番茄新品种D.用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果.下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述中，错误的是（）A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B.用赤霉素处理大麦，能使大麦种子无需发芽就可以产生“-淀粉酶C.植物体的任何部位都可以合成细胞分裂素D.在植物的生长发育过程中，植物激素调节只是植物生命调节的一部分.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱

3、落B.未成熟的柿子和成熟的木瓜放在一起可很快成熟，说明乙烯可以促进果实的发育和成熟C.持续高温后降雨导致种子在穗上发芽的原因之一是种子中的脱落酸被降解D.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存.种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力， 幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，形成甲图所示的“顶端弯钩”.科学家为研究该现象产生的机理，在无土、黑暗条件下，给予黄化幼苗不同外源植物激素处理，得到如图乙的结果.下列分析错误的是（7.“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害“顶端弯钩”的形成与生长素无关C.茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用D. 土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素

4、含量的变化如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是（A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B.据图可以推断出a浓度高于b浓度C.在图示的过程中激素 A和B属于拮抗关系D.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结幼苗正常生长卜列对种群特征的概念图分析错误的是（r迁入、迁出肿群数量vc出生率,死亡率 TOC o 1-5 h z A.种群最基本的数量特征是cB.利用性引诱剂诱杀害虫雄性个体会影响aC.预测种群数量未来变化的主要依据是bD. “J”型增长的种群中没有死亡率和迁出率8,下列叙述中正确的是（）A. 一个草场中的所有蛇是一个种群B.生物个体特

5、征的集合就形成了种群的特征C. “一个池塘中单位体积内鲤鱼的数量”可以称为种群密度D.样方法就是通过一个样方的平均密度来估算种群总体平均密度的方法9,下列不是在群落水平上研究的是（）A.武夷山常绿阔叶林中的优势种B,漆湖国家湿地公园中有多少个种群C.根瘤菌和豆科植物之间的关系D.紫金山的莺每年新增的个体数.某同学在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中绘制的曲线。正确的是（）A.酵母菌种群数量增长的速率在不同时间可能相同B.用血细胞计数板计数培养液中所有酵母菌的数目C.在培养初期，酵母菌因种内斗争较强而生长缓慢D.每次取样前应从试管底部吸取，以得到更多酵母菌.某潮间带分布着海星，藤壶、

6、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食。 海星被人捕光后，藤壶较另两种动物数量明显快速增加。下列说法错误的是（）A.藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在着竞争关系B.海星被捕光后，藤壶成为优势种，其种内斗争加剧C.该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落D.等距取样法适合调查生活在该狭长海岸的藤壶种群密度.如图有关曲线的叙述，正确的是（）叼同 号I入策好甲乙A.甲图中a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱B.乙图中在A期间，若对害虫喷施杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快C.丙图中若曲线I表示某种群的出生率，曲线 n表示其死亡率，则种群数量增长最快的时期是a点对应的时

7、期D. 丁图中c点时鹿群的出生率约等于死亡率.下列有关叙述，错误的是（）A.某树林中黄杨树高低错落分布，不能体现群落的垂直结构B.对板结的土壤进行松土，能加快生态系统的物质循环C. K值不受自然条件的影响，不会因环境的改变而变化D.人类的某些活动可能会干扰生物群落的演替速度和方向卜列叙述错误的是（）.某生物群落中甲、乙两个生物种群个体数量的变化如图所示。时同A.甲种群和乙种群的种间关系是捕食B.乙种群的存在不利于甲种群的发展C.甲乙种群间可能存在着双向信息传递D.甲乙种群数量变化是负反馈调节的结果.如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是（）A.生态系统中的食物链交错连接成食物网的

8、原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B.该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者D.若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始16.某校生物小组用不同体积的样方来调查该地段土壤中生物的物种数，结果如图1所示； TOC o 1-5 h z 得到部分食物网如图 2所示。下列叙述正确的是（）物种数浦1Ibt* /卜：U、t n/：:，Jlii：-心 修明林方体却口）rmi用工A.该地段土壤中生物的物种数应该明显大于NB.调查该地段土壤中物种数的样方体积最好是V3C.生态系统的结构包

9、括生物群落以及非生物的物质和能量D.若图2食物网中一种生物摄食两种生物时，摄取的两种生物的生物量相等，则 E每增加10kg生物量，理论上至少需要消耗生产者500kg生物量.图示为某生态系统的能量流动图解（Wi为生产者固定的太阳能），下列叙述中错误的 TOC o 1-5 h z 是（）A.生广者固定的总能量可表本为（A1+B1+C1+A 2+B2+C2）B.现存生产者个体数可小于初级消费者个体数C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为一D.图解不仅能体现能量单向流动的特点，还能体现逐级递减的特点.以下关于信息传递的说法，错误的是（）A.对动物生长有调节作用的生长激素属于信息传递中的化学信息B.利

10、用信息传递可以来提高农产品或畜产品的产量，也可以对有害动物进行控制C.在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于种群的繁衍D.利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用.我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述。下列阐述错误的是（）“种豆南山下，草盛豆苗稀”，实际上体现了物种间的竞争关系“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现了生态系统的物质循环“螟蛉有子，蝶赢负之”体现了生物之间存在互利共生关系“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”能反映出一条食物链：水稻 一害虫一青蛙.如图1为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况，图中的箭头符号为能量的流动方向，单位为

11、kcal/ （m2?年）；图2为某一生态系统的能量金字塔，其中 I、n、出、IV分别代表不同的营养级，Ei、E2代表能量的形式；图3为某生态系统食物网的图解。据图分析不能得出的结论是（）i 485 oooi ,32oV3_a01 401藕旌一电;常叭摆物、尸律A.据图1可知，在入射的太阳能中，生产者只利用了其中的1%左右B.据图2知IV为分解者，相当于图1中的A,能够利用各营养级转移来的能量C.图3中猫头鹰体重每增加1kg,至少消耗A约25kgD.据图可知，图1中的生产者相当于图 2中的I ,相当于图3中的A21.如图是某生态系统的物质和能量流向示意图，下列说法正确的是（）A.初级消费者的粪便

12、中所含有机物的能量属于Z2B.图中Z、丫1、丫2、Y3过程表示通过细胞呼吸释放的二氧化碳C.每年输入生产者的能量，-部分被初级消费者摄入，一部分储存在生产者体内，其余 能量流向分解者D.调查初级消费者中的某一个种群，若初次捕获60只己经标记，再次捕获 20只中有标记的4只，若每只个体平均含 4kJ能量，生产者最少应有 12000kJ能量才能维持该种群的稳定.下列有关实验操作的叙述，正确的是（）A.探究土壤微生物对落叶的分解作用时，应将实验组的土壤灭菌B.调查土壤中小动物类群的丰富度时，可用样方法进行采集、调查C.调查土壤中小动物的物种丰富度时，诱虫器上方的光源要使用冷光灯D.探究培养液中酵母菌

13、种群数量的变化时，常采用取样器取样法估算酵母菌总数.运用生态学原理可以解决实际生产中的问题，下列说法正确的是（）A.建立大熊猫自然保护区的目的是提高大熊猫种群的环境容纳量“桑基鱼塘”生态系统中将蚕粪喂鱼，提高了各营养级间的能量传递效率C.用人工合成的性引诱剂诱杀雄虫的目的是通过提高害虫的死亡率来降低其种群密度D.引进物种一定能增加当地的生物多样性，并提高营养结构的复杂程度.如图表示生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。错误的是（）A.图中过程不一定代表绿色植物的光合作用B.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C.类群丙的无氧呼吸是产生大气中气体

14、X的途径之一D.图中甲、乙、丙、丁分别代表分解者、生产者、初级消费者、次级消费者二、探究题（本大题共 4小题，共33.0分）.图一是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素（ IAA ）运输情况，图二是不同浓度生长素（IAA ）对芽和根部生长的生理作用。据图分析回答：（1）分析图一，序号表示生长素的运输方式是 , （填“需要或“不需要”）能量。此方式与序号表示的方式不同点是 。（2）分析图二，甲、乙两曲线其中表示不同浓度生长素对芽生长的生理作用的曲线是 ,根部远地侧生长素浓度范围是 。(3)图二说明植物生长素的生理作用具有 性。依据图二提供的参数，定量描26.述生长素(IAA )对于芽的生理作用的含

15、义 。图1、图2分别为森林生态系统和草原生态系统示意简图。请据图回答：(1)图1森林中，在垂直方向上具有明显的 现象，森林的垂直结构显著提高 了群落利用 等环境资源的能力。(2)由于人类的过度砍伐以及气候干旱，使得我国北方某地草原逐渐沙漠化，这属于群落的 过程。(3)采取标志重捕法调查草原上鼠的种群密度，第一次在2公顷的范围内放置100个捕鼠笼，捕获鼠80只，标记后放归原处。一段时间后，再在原范围内放置200个捕鼠笼，捕获鼠90只，其中被标记的有 15只，则该草原鼠的种群密度是 只/公顷。 鼠具有一定的记忆能力， 第一次捕获的个体， 被再次捕获的概率低于普通个体， 则调查 所得的结果会 (填“

16、偏大”、“不受影响”或“偏小”)。(4)分析图2,在15年间该种群数量 (填“增大”、“减小”、“基本不 变”)。第1020年间种群的出生率 (填“”、=、)死亡率。 第2030年，种群的年龄组成是 型。种群的年龄组成是指 。27.2021年3月1日起，长江保护法正式实施。图甲表示河流净化污水的基本原理， 图乙是长江某流域生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后几种成分相对含量的变化情况，请据图回答问题：(1)图甲中完成过程的生物属于生态系统成分中的 ,该河流生态系统的能 量流入来源是 ,过程和表示的生理过程是 。(2)在该河流的AB段上，溶解氧大量减少的原因是 , BC段藻类大量繁殖的

17、 原因是。(3)为保护鱼类资源，国家规定渔民捕鱼时，渔网网目不能过小，否则会影响来年鱼的产量，请从种群特征的角度分析原因 。为更好的保护长江流域保留的鱼类资 源，国家规定对长江实施“十年禁渔”计划。.图1是某生态系统中部分生物构成的食物网。图2是水稻田中能量流经卷叶螟的示意图，其中A-C代表能量，数值表示能量值，单位为 J/ (hm2?a)。回答有关问题：M共 |4 55K L(T(1)图1中D处于第 营养级。若该生态系统被某毒药(此毒药在生物体内能积累)污染，则含此毒药最多的是 。(2)图2中A的数值为 J/ (hm2?a) , B表示 。(3)由图2可知，生态系统能量流动具有逐级递减的特点

18、，其原因是 。三、实验题(本大题共 1小题，共7.0分).调查某自然保护区的环颈雉时发现，在非繁殖季节，环颈雉的雌雄个体往往分群活动，具有明显的性别隔离现象。有学者提出如下假说来解释这种性别隔离现象，即一群形态相同的动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：(1)上述环颈雉的性别隔离现象属于种群的 特征。调查该种环颈雉的种群密度时，常使用标志重捕法进行，原因是 。(2)在繁殖季节，雄性个体会发出鸣叫，并且会进行复杂的求偶炫耀，说明(3)为验证学者提出的上述假说是否成立，研究人员设计了如下实验方案：组别实验处理统计第5记录实1同时向池塘中抛出 4个相同橡胶圈验2同时向池塘中抛出4个相同橡

19、胶棒组分别记录每次抛出后，狗叼回A个漂浮物对所用的时间昭八、-组分析可知，实验中橡胶圈或橡胶棒代表自然保护区内的对照组中的实验处理应为 。若,则假说成立。答案和解析.【答案】A【解析】解：由图分析可知，在尖端未遮光的情况下，在单侧光的照射下胚芽鞘向光弯曲生长，而在遮光条件下则直立生长，这说明感受单侧光的部位是胚芽鞘尖端。故选： A 。由图分析可知， 实验中的自变量尖端是否遮光， 因变量是胚芽鞘的生长状态； 图中从左边开始， 4 个处理组均在单侧光作用下，第1 个处理的胚芽鞘处理组为对照组，在单侧光的照射下向光弯曲生长； 第 2 处理组尖端遮光， 在单侧光的照射下直立生长； 第 3 组采用透明小

20、帽，在单侧光的照射下向光弯曲生长； 第 4 组采用套筒处理， 尖端未被遮光， 在单侧光的照射下向光弯曲生长。本题考查生长素的产生、 分布和运输， 要求考生识记相关知识， 意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。.【答案】B【解析】解： A 、由曲线图分析可知，随着NAA 浓度的增加，插条生根数量也随之增加，但是无法根据图中信息确定NAA 促进迎春花插条生根的最适浓度， A 错误；B、在极性运输的作用下生长素由移向，移向， B正确；C、在单侧光的作用下，生长素由移向，同时在极性运输的作用下生长素由移向，故处的生长素浓度高于，所以处生长速度比快，C错误；D 、迎春花插条上

21、侧芽也能产生生长素，故迎春花插条上侧芽的数目会影响实验结果， D 错误。故选： B。由甲图分析可知，随着NAA 浓度的逐渐升高，平均生根数逐渐增多，说明该实验中 NAA对插条生根起促进作用，但图中并没有出现生根数下降的 NAA 浓度，因此不能确定最适宜浓度。 图乙中在单侧光的照射下， 胚芽鞘尖端中的生长素会发生横向运输， 生长素会从运输到，同时在极性运输的作用下，处的生长素浓度大于处的生长素浓度。本题考查植物生长调节剂对插条生根的作用，要求考生识记生长素的运输、作用和两重性，意在考查考生理解所学知识并能从题目所给的图形中获取有效信息的能力。.【答案】D【解析】解：A 、达尔文通过胚芽鞘向光性实

22、验发现胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲，并没有发现生长素,A错误;B、向光性是由向光侧和背光侧生长素分布不均引起的，B错误；C、用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊得到的无子番茄不是新品种，C错误;D、用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果，D正确。故选：Do1、科学验过程实验结论及分析，尔胚芽鞘+单侧光一向光生长。去尖端+单侧光一不生长，不弯曲。用锡箔罩住尖端+单侧光一生长，不弯曲。单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲。j森切去胚芽鞘尖端+单侧光一不弯曲。胚芽鞘尖端卜-部放琼脂片 +单侧光一弯曲。胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片

23、。“尔“去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培 k胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。尖端产生某种化学物质，在其下部分布不 均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。，特,接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘 “面的某一侧。，空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的 “一侧。胚芽鞘尖端产生了某种物质，向卜运输，促进卜部生长。“人尿中分离出能促进植物生长的物质生长素的化学成分是口引喋乙酸。2、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。因此在用于促进托插枝条生根时需要利用适宜浓度的生长素类似物来促进生根。在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，首先要进行预实验，这样可以为实验进一步的摸索条件。本题主要

24、考查生长素发现、生物向光性、生长素的生理作用等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。.【答案】C【解析】解：A、棉花栽培过程中去除顶芽，可以解除顶端优势，使侧芽处积累的生长素浓度降低，从而促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；B、用赤霉素处理大麦，能使大麦种子无需发芽就可以产生“-淀粉酶，B正确；C、细胞分裂素的合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖，C错误；D 、植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分， D 正确。故选： C。不同植物激素的生理作用：生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种

25、子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。本题考查植物激素的作用和应用， 要求考生识记相关知识， 意在考查

26、考生的识记能力和分析能力。.【答案】C【解析】解： A 、脱落酸具有抑制细胞分裂和促进叶和果实脱落的作用，故苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸会促进果实的脱落， A 错误；B 、未成熟的柿子和成熟的木瓜放在一起可很快成熟，说明乙烯可以促进果实的成熟， B 错误；C、持续高温后降雨导致种子在穗上发芽的原因之一是种子中的脱落酸被降解，C正确；D 、赤霉素具有解除马铃薯块茎休眠的作用，故用赤霉素处理马铃薯块茎，不能延长其休眠时间， 若需要延长马铃薯块茎的休眠时间以利于储存， 可用脱落酸处理马铃薯块茎， D 错误。故选： C。不同植物激素的生理作用：生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生

27、理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。本题考查植物激素的作用， 要求考生识记各植物激素的合成部位和作用， 意在考

28、查考生的理解和运用能力，属于基础题。.【答案】 B【解析】解：A 、种子萌发过程中，由于受到土壤的机械压力，幼苗的下胚轴顶端会产生曲折，“顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害， A 正确；B 、“顶端弯钩”的形成与生长素有关，否则其不会生长弯曲， B 错误；C、图中乙烯能促进顶端弯钩的形成，茉莉素抑制顶端弯钩的形成，二者具有拮抗作用，C正确；D 、图示表明，土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化， D 正确故选： B据图分析：图 1 示“顶端弯钩”现象；图 2 示乙烯和茉莉素对“顶端弯钩”现象的影响， 乙烯能促进顶端弯钩的形成， 茉莉素抑制顶端弯钩的形成本题综合考查了

29、植物激素的作用过程， 意在考查学生对知识的综合利用和理解能力， 试题难度中等.【答案】 A【解析】解：A、激素A、B分别表示赤霉素、乙烯， A错误；B 、幼苗继续生长，即植物激素对幼苗的促进作用大于对幼苗的抑制作用，故可推断出 a 浓度高于 b 浓度， B 正确；C、激素A促进细胞伸长，激素B抑制细胞伸长，故两者之间属于拮抗关系，C正确；D 、从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节， D 正确。故选： A 。据图可以推断激素A 表示赤霉素（赤霉素的生理作用是促进细胞伸长），激素 B 可以抑制细胞伸长，由多种组织合成，故为乙烯，据此作答。1 生长素类具有促

30、进植物生长的作用， 在生产上的应用主要有： （ 1 ） 促进扦插的枝条生根；（ 2 ）促进果实发育；（ 3 ）防止落花落果。2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。本题结合图示过程，意在考查考生分析题图、获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在

31、联系的能力； 能运用所学知识与观点， 通过比较、 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。.【答案】D【解析】解：A、种群最基本的数量特征是c是种群密度，A正确；B 、利用性引诱剂诱杀雄性害虫会直接影响种群的性别比例，即图中 a， B 正确；C、预测种群数量未来变化的主要依据是b年龄组成，C正确；D 、“J ”型增长的种群中也有死亡率、迁出率，只是环境条件理想，D 错误。故选： D 。1、种群的特征数量特征（核心问题）：（ 1）种群密度：种群最基本的数量特征；（2）出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；（3）年龄结构和性别比例：预测

32、种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）。2、种群的特征空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。3、种群的特征遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位。4、由图分析可知，a 表示性别比例， b 是年龄组成， c 是种群密度。本题考查种群的特征， 意在考查学生的识记和理解能力， 能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。.【答案】 CA 、一个草场中的所有蛇属于多个物种，不能构成一个种群，A 错误；B 、种群由个体组成，但是种群特征并不是完全是个体特征的集合， B 错误；C、种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量，“一个池塘中单位体积内鲤鱼的数量”可以称

33、为种群密度， C 正确；D 、样方法就是通过多个样方的平均密度来估算种群总体平均密度的方法， D 错误。故选：C。1、种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流。2、种群密度是指单位面积或体积内某一种群个体的数量，是种群结构最基本的参数。单位面积或体积内种群个体数量越多，种群密度越高。3、样方法-估算种群密度最常用的方法之一（ 1 ）概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数， 求得每个样方的种群密度， 以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。（ 2 ）适用范围：植物种群密度，昆虫卵的密度，蚜虫、跳蝻的

34、密度等。本题考查了种群的有关知识，掌握种群的概念、特征、种群密度的调查方法是解题的关键。.【答案】D【解析】解： A 、武夷山常绿阔叶林中的优势种属于群落水平上的研究， A 错误；B 、溱湖国家湿地公园中有多少个种群是研究的群落丰富度，属于群落水平上的研究， B 错误；C、根瘤菌和豆科植物之间的关系是种间关系的研究，属于群落水平上的研究，C错误；D 、紫金山的鸢每年新增的个体数是种群水平上的研究， D 正确。故选： D 。1、生物群落的结构形成：群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的。2、生物群落的结构类型：主要包括垂直结构和水平结构。（ 1 ）垂直结构：概念：指群落在垂直

35、方向上的分层现象。原因： 植物的分层与对光的利用有关， 群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱，不同植物适于在不同光照强度下生长如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层。动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动物的分布由高到低为：猫头鹰(森林上层)，大山雀(灌木层)，鹿、野猪(地面活动)，蚯蚓及部分微生物(落叶层和土壤)。(2)水平结构：概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。原因：由于在水平方向上地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往

36、往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。本题考查种群和群落的相关知识，要求考生识记种群和群落的特征，意在考查考生的识记能力和综合分析能力。.【答案】A【解析】解：A、在种群数量达 时，增长率逐渐升高，到达一时到达最大值，大于卜后增长率逐渐降低。因此，酵母菌种群数量增长的速率在不同时间可能相同，A正确；B、用血球计数板对培养液中酵母菌数量进行抽样检测，B错误；C、在培养初期，酵母菌因基数小而生长缓慢，此时种内斗争并不强，C错误；D、从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，D错误。故选：A。在探究酵母菌种群数量变化的实验中应注

37、意：(1)由于酵母就是单细胞微生物，因此计数必须在显微镜下进行；显微镜计数时，对于压线的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡数次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定。(4)溶液要进行定量稀释。(5)本实验不需要设置对照和重复，因为该实验在时间上形成前后对照，只要分组重复实验，获得平均值即可。本题考查学生掌握酵“探究母菌种群数量变化”的实验并建立数学模型，理解种群数量变化的曲线及影响因素，并结合题干信息进行推理、综合解答问题。.【答案】C【解析】解： A 、藤壶、贻贝、石鳖三者都生活在海

38、边潮间带，存在竞争生存空间的压力，A 正确；B 、海星被捕光后，藤壶成为优势种，种群数量增大，其种内斗争加剧， B 正确；C、生物群落包括该潮间带中全部动物、植物和微生物， C错误；D 、等距取样法适合调查生活在该狭长海岸的藤壶种群密度， D 正确。故选： C。根据题干信息，“某潮间带分布着海星，藤壶、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食”， 说明海星与藤壶、贻贝、 石鳖等几种动物属于捕食关系； “海星被人捕光后， 藤壶较另两种动物数量明显快速增加”， 说明捕食者的存在有利于维持生态系统物种多样性。本题考查群落的概念、 估算种群密度的方法、 种间关系， 意在考

39、查学生提取题干信息和分析问题的能力，属于中档题。.【答案】 D【解析】解：A、甲图中a种群与b种群为竞争关系，竞争程度为弱f强f弱，A错误；B 、乙图中蜘蛛和害虫存在捕食关系，若对害虫喷施杀虫剂，蜘蛛食物减少，其数量增加将减慢或数量减少， B 错误；C、 丙图中种群数量增长最快的时期是出生率和死亡率差值最大的时期， 即 0 点对应的时期，C 错误；D 、丁图中 c 点左侧出生率大于死亡率，种群数量增加， c 点右侧出生率小于死亡率，种群数量下降，因此c 点出生率约等于死亡率， D 正确。故选： D 。1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况

40、。2、“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K 。本题考查种群数量的变化曲线，意在考查学生的识图能力和判断能力，难度不大。14.【答案】C【解析】解： A 、某树林中黄杨树是一个种群，故黄杨树高低错落分布，不能体现群落的垂直结构， A 正确；B 、对板结的土壤进行松土，能加快生态系统的物质循环，B 正确；C、 K 值受自然条件的影响，会因环境的改变而变化， C 错误；D 、人类的某些活动可能会干扰生物群落的演替速度和方向， D 正确。故选： C。1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件

41、下生物无限增长的情况。2、“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K 。3、群落的垂直结构指群落在垂直方面的配置状态，其最显著的特征是分层现象，即在垂直方向分成许多层次的现象。 群落的水平结构指群落的水平配置状况或水平格局， 其主要表现特征是镶嵌性。本题考查种群数量的变化曲线和群落的结构特征， 意在考查学生的识记能力和判断能力， 难度不大。.【答案】B【解析】解： A 、甲种群和乙种群的种间关系是捕食， A 正确；B 、甲种群和乙种群的种间关系是捕食，乙种群的存在有利于甲种群的发展，B 错误；C、甲乙种群间可能存在着双向

42、信息传递，C正确；D 、甲乙种群数量变化是负反馈调节的结果， D 正确。故选： B。据图分析， 动物甲和动物乙为非同步性变化， 表示捕食关系； 动物甲的数量多于动物乙，而且先增加先减少，为被捕食者，乙为捕食者。本题考查了种间关系中的捕食关系， 意在考查考生理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力；从题目所给的图形中获取有效信息的能力。.【答案】C【解析】解：A、食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级，A正确；B 、该食物网由8 条食物链组成，其中蛇与鼠是捕食关系，食虫鸟与蛙是竞争关系， B 正确；C、该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者、非生物的物质和能量， C 错误；D、生态系统中能量流动从绿色植物固定太阳能开始，D正确。故选：Co分析题图：图示表示某生态系统的食物网，其中植物为生产者，其余生物均为消费者，还缺少非生物的物质和能量、分