小班开学初期故事高高兴兴上幼儿园教案反思

1、Word - 13 -小班开学初期故事高高兴兴上幼儿园教案反思 1、小班开学初期故事高兴奋兴上幼儿园教案反思 一、活动目标： 1、培育幼儿喜爱幼儿园的情感。 2、初步培育幼儿能宁静、用心听故事的习惯。 3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。 二、活动预备： 多媒体课件 挂图 三、活动过程： (一)、放映多媒体课件，幼儿观看后争论：故事中有谁?它们都干什么? (二)、老师结合挂图，分段叙述，设计问题关心幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的? (三)老师操作多媒体，依据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。 (四)、争论：我们小伴侣应怎样上幼儿园? (五)、老师小结：小

2、伴侣们应当学习小白兔、小鸭子、小花猫，高兴奋兴的上幼儿园。 四、活动延长： 幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教育幼儿开心的上幼儿园。 活动反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。 高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的暖和，感受到各种嬉戏活动带来的欢乐。盼望孩子在情感上受到满意，让孩子们感

3、受到老师的关爱，慢慢地孩子们就从不接受老师-接受老师-喜爱老师-离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。 在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时忘却离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感受幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。 2、小班语言高兴奋兴上幼儿园教案反思 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感受。 2、知道要高兴奋兴上幼儿园。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿敢于大胆

4、表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 老师出示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。 小白兔要去哪里呢? 2、老师表演手偶戏“高兴奋兴上幼儿园”，小伴侣观看表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园? 上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁? 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的? 三个好伴侣怎么上幼儿园的?

5、4、阅历迁移：小动物们开快乐心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、嬉戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小伴侣的书。我上幼儿园 活动反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的阅历。 其次环节：老师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟识歌曲的旋律。 并通过提问的方式关心幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个

6、叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能进行几遍，始终拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的留意力。 3、小班主题活动教案：高兴奋兴上幼儿园教案(附教学反思) 活动目标： 1、喜爱看木偶表演，情愿说出自己的熟悉和感受。 2、知道要高兴奋兴上幼儿园。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引题。 老师出示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。 小白兔要去哪里呢? 2、老师表演手偶戏“高兴奋

7、兴上幼儿园”，小伴侣观看表演。木偶表演中有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园? 上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁? 3、再次表演手偶，鼓舞幼儿园学说各种角色的对话。 小白兔高兴奋兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的? 三个好伴侣怎么上幼儿园的? 4、阅历迁移：小动物们开快乐心上幼儿园，我们小伴侣又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园? 5、嬉戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互沟通。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅小伴侣的书。我上幼儿园 活动

8、反思： 第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的阅历。 其次环节：老师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟识歌曲的旋律。 并通过提问的方式关心幼儿更好地理解歌曲中的歌词。 第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的挨次摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没详细说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小伴侣还是比较能接受，但是只能进行几遍，始终拍会失去对应的挨次。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的留意力。 4、小班社会高兴奋兴上幼儿园教案反思 活动设计背景 小班幼儿刚刚离开家

9、庭，到幼儿园会哭闹，为了培育幼儿喜爱上幼儿园的意愿，特殊设计本活动。 活动目标 1、教育幼儿要高兴奋兴上幼儿园。 2、了解幼儿园的状况。 3、体验幼儿园的欢快，培育幼儿宠爱幼儿园的开心情感。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、喜爱关心别人，与同伴友好相处。 教学重点、难点 重点、难点：培育幼儿宠爱幼儿园、喜爱和小伴侣交往。 活动预备 娃娃家、各种玩具。 活动过程 开头部分 老师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。 基本部分 1、 在布置好的娃娃家中活动，削减桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消退生疏感。 2、 预备相应的颜色艳丽的、体积大的，或者一些能发

10、出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。 3、 组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，嬉戏，一个大孩子带一个小孩子，相互介绍自己的姓名，关心小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告知小伴侣什么时间干什么，让新入园的小伴侣感到亲切、暖和，有平安感。 4、 老师和幼儿共同嬉戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，削减和幼儿的距离。 5、 在活动的同时试着渗透学习儿歌上幼儿园 爸爸妈妈去上班， 我上幼儿园， 我不哭，也不闹。 叫声老师好。 结束部分 观赏歌曲上幼儿园，幼儿跟着音乐自由活动。 延长部分 搜集幼儿兴奋上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲上幼儿园做预备。 活动反思 通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的心情渐渐消退

11、，会不由自主的融合到老师组织的集体活动中，会和小伴侣沟通，会主动接触老师，并表现出喜爱的态度，这是得到的收获。 5、小班语言活动高兴奋兴上幼儿园教案反思 活动目标： 1.引导幼儿高兴奋兴上幼儿园的情感。 2.学说短句：“我高兴奋兴上幼儿园。” 活动预备： 1.木偶小兔与兔妈妈。 2.积木搭成的幼儿园。 活动过程： 一.引起幼儿爱好。 1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提示幼儿向它们问好。 2.老师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高兴奋兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小

12、兔高兴奋兴来到班上，观察老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜爱它。 二.幼儿练习说短句。 1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高兴奋兴上幼儿园? 2.老师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高兴奋兴上幼儿园。 教学反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。 高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活

13、，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的暖和，感受到各种嬉戏活动带来的欢乐。盼望孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，慢慢地孩子们就从不接受老师-接受老师-喜爱老师-离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。 在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时忘却离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感受幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。 6、小班主题高兴奋兴上幼儿园教案反思 活动目标： 1、喜爱看手偶表演，情愿说出自己的

14、熟悉和感受。 2、知道要高兴奋兴上幼儿园。 活动预备： 1、小伴侣的书.我上幼儿园;小伴侣的书.数学;磁带及录音机。 2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先请大班幼儿学会手偶表演。 活动过程： 1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。 老师出示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢? 2、哥哥姐姐表演手偶戏高兴奋兴上幼儿园，小伴侣观看表演。 提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?(关心幼儿理解先和：后) 3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。 小白兔高兴奋兴到哪里去?后面来了哪个小动物?它是怎么叫的? 小白兔怎么说?小鸭子怎么回答?它们

15、一起怎么样上幼儿园了? 路上它们又遇到了谁?两个好伴侣怎么问?小花猫怎么回答? 三个好伴侣怎么样上幼儿园的?我们宝宝是怎么样上幼儿园的? 4、幼儿再次观看手偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。 演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简洁的操作技巧。(此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶) 5、请幼儿翻阅小伴侣的书.我上幼儿园了.第5-8页高兴奋兴上幼儿园，学说手偶表演中的对话。 6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后， 如：先刷牙、后洗脸;先洗手后吃饭等。 (结束) 教学反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们

16、的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。 高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的暖和，感受到各种嬉戏活动带来的欢乐。盼望孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，慢慢地孩子们就从不接受老师-接受老师-喜爱老师-离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。 在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只

17、要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时忘却离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感受幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。 7、小班开学初期故事高兴奋兴上幼儿园教案反思 一、活动目标： 1、培育幼儿喜爱幼儿园的情感。 2、初步培育幼儿能宁静、用心听故事的习惯。 3、引导幼儿记住故事的主要角色和情节。 二、活动预备： 多媒体课件 挂图 三、活动过程： (一)、放映多媒体课件，幼儿观看后争论：故事中有谁?它们都干什么? (二)、老师结合挂图，分段叙述，设计问题关心幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁?又遇到谁?他们是怎么上幼儿园的? (三)老师操作多媒体，依据故事情节，引导幼儿说出小动物们说的话。 (四)、争论：我们小伴侣应怎样上幼儿园? (五)、老师小结：小伴侣们应当学习小白兔、小鸭子、小花猫，高兴奋兴的上幼儿园。 四、活动延长： 幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时鼓舞、教育幼儿开心的上幼儿园。 活动反思： 新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。 高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿