大班健康活动《螃蟹运瓜》案例分析反思

1、Word - 6 -大班健康活动螃蟹运瓜案例分析反思背景：纲要指出：既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。塑料球是幼儿很认识的一种球类，孩子很喜爱玩，但是侧身夹球运行，孩子们还没有试试过。如何让孩子去探究这种玩球办法，我动了一番脑筋。我们已经上了动物，我们的伴侣这个主题，孩子们非常喜爱小动物。螃蟹又是孩子们比较认识的小动物，所以想到了用螃蟹作为本课的一个载体，创设一个情境：以螃蟹运瓜作为一条主线，把活动串联起来。这样活动既好玩味性，又可以达到活动目标，符合幼儿的年龄特点。一、热身运动导入。老师拌螃蟹妈妈，幼儿拌小螃蟹。师：现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动吧!师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走、

2、快走后请幼儿自由学螃蟹走路的样子。师问：小螃蟹都是怎么走路的呀?幼儿仿照走，师反馈幼儿的动作，鼓舞幼儿互相学习。点评分析：这是活动导入活动，老师设置情境，让幼儿更好更快的进入状态。练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路，师以螃蟹妈妈的身份说：这只小螃蟹走的真好，我来学一学!哇，那只小螃蟹走的还要好。教师自然反馈幼儿侧走的动作，鼓舞引领幼儿互相仿照学习，这样可以激活幼儿的学习爱好，为下一个环节探究用身体夹球侧行做了有利的铺垫。但是教师自身的心情不够饱满，幼儿不能被很好带动起来，缺少了健康课应有些活泼气氛。二、探究练习1、老师设置情境，初探运瓜办法。田里有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家，中

3、间有一条小河，要沿着河边走，想想怎么样来运?(请个别幼儿示范一次)2、幼儿簇拥自由练习运瓜。妈妈知道你们绝对还有许多办法运瓜，你们去尝试吧!提出练习要求： 请沿着河边横着走过去，拿瓜、夹瓜、运瓜。 要把瓜夹好，不能掉。 可以试着用不同的办法运瓜。3、集合，幼儿沟通共享示范。请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?点评分析：场地布置成三条纵线(当小河)先请个别幼儿示范，师提示幼儿看是否横着走，瓜有没有掉?这样的观察和提示，为幼儿自己的探究埋下一笔，幼儿在自己探究时就会朝这样一个正确的方向去探究。在幼儿自由探究前，教师又提出了三点练习要求，这些要求提的很明确，指令清晰，这样幼儿在练习时越发明确探究的办

4、法用身体夹球侧行的探究办法，为下一个环节做铺垫。这个环节采纳集中簇拥集中沟通的形式也是适合大班幼儿的学习。在集中沟通时，老师指令幼儿排成左右各两列横队，师站在中间，这样的罗列兼顾到每个幼儿都能看的清晰，听的清晰教师的要求。但是，幼儿在自由探究部分，过于规章，活动气氛始终没有被教师调动出来。三、合作运瓜1、老师提出挑战性的要求，两只螃蟹合作运瓜。提出练习要求： 假如不用手，能用什么办法运瓜? 两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢?2、幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式。老师对幼儿探究的结果举行反馈并举行自由练习。3、集合，个别幼儿举行沟通示范。 说说怎样才干走得又快又稳?如何夹住球不掉? 老师容易小结。4、

5、再次练习，深化探究合作运瓜。请螃蟹宝宝再次运瓜。(鼓舞幼儿可以加迅速度，侧行跑运瓜)点评分析：幼儿在完成自立夹球侧行走后，老师又发出挑战性的要求：两人夹球侧行走。这对幼儿有一定难度，但也彻低适合大班幼儿的学习：学习与伙伴合作。在幼儿练习时，师就在旁边观看，准时对幼儿双人合作的结果赋予绝对。幼儿采纳的办法无数：实用颈部、实用胸部、实用背部实用头部等部位夹球侧走。幼儿自由练习后，全体集中老师故意识得请个别用不同办法运球的幼儿举行沟通示范。教师又抛出一个问题：说说怎样才干走得又快又稳?如何夹住球不掉?这个问题的重点就是要让幼儿学会合作，一个人的力气不可，一定要两人默契协作好。师最后小结：运的时候注重

6、两人的步伐要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来。这个环节是在侧行走的基础上，引领幼儿两人练习运瓜还可以侧行跑，加迅速度，从易到难、从慢到快，逐渐加大难度，寻求两人合作夹球侧行的办法，遵从循序渐进的原则。四、运瓜竞赛1、老师介绍竞赛内容与规章。2、幼儿两人一组商议用什么办法夹球运行走。3、幼儿竞赛，运瓜去对面场地后，从小河边返回。看哪一组快。4、幼儿再次竞赛点评分析：师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成两队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家。教师自然过度到下一个环节，然后介绍竞赛规章，这里教师也给孩子一个宽裕自由的环境，说：孩子们，你们自己商议一下用什么办法把瓜运到对面又快又好。教师没有直接规

7、定用什么办法去竞赛，让孩子们自己竞赛一次，去体悟哪种办法最快。孩子们就能自主地挑选自己喜爱的运球办法。有些用颈部、有些用胸部、有些用背部有些用头部等部位夹球侧走，在举行了一次竞赛后，孩子们马上就知道了采纳胸腹部的办法运球是最快最好的办法。这个过程是孩子们自己去探究后得出的阅历，比教师说的更故意义。经过第一次的探究、磨合，孩子们其次次竞赛都采纳胸腹部运球的办法，这次竞赛更激烈了，速度比前一次显然加快，没有一对中途掉球，合作也默契了。这个竞赛环节既能增强趣味性，又能让幼儿与伙伴进一步磨合、合作，体悟胜利给幼儿带来的喜悦，达到抱负的协作。当两人配对多出一名孩子时，教师立即参加了这个竞赛环节，为这节课

8、添了亮丽的一笔。孩子们一看教师都来竞赛了，马上高兴起来，教师竞赛时不停得喊：加油，加油!把囫囵推向高峰。五、活动结束1、老师小结。2、把瓜运回家。点评分析：师：刚才宝宝们表现的都很不错，现在请宝宝们把瓜搬回家吧。师生一起把球收拾好。这样既调节了幼儿刚才高兴的心情，收拾球是一种放松的活动，同时又培养了良好的收拾习惯。反思：开头环节自己的心情还是没有进入状态，太过镇静，活泼高兴的一面没有显示出来，所以导致幼儿应有活泼心情也没有调动起来，课堂气氛显得比较沉闷、拖沓。在自由探究的环节，幼儿的活动显得太规章，我这时候没有准时得带动幼儿，把孩子活泼的一面带出来，在这方面的引领还是很欠缺。纲要中还指出：建立良好的常规，削减不须要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能敞开来活动，集中沟通时，都做到听老师