关于数学教学教研总结8篇

1、Word - 9 -关于数学教学教研总结8篇把枯燥无味的数知识题给予以鲜活的实际背景和一个个挑战性的问题，那么，好胜的孩子们就有了爱好和激情。下面是为大家整理的关于数学教学教研总结通用8篇，以供大家参考借鉴！ 关于数学教学教研总结通用8篇【一】高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近同学实际且有利于提升教学与复习的好办法。我在老老师的悉心指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的收获，先总结如下：1、重视基础学问的复习，切实夯实基础 面向不断变化的高考试题，针对我校目前的生源情况，我在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问举行了系统地整理，有

2、机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们仍然重视回归课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中按照年级同学实际，细心设计每一节课的教学计划，坚决不移地坚持面对全体同学，重点执行基础，而且常抓不懈。使同学在理解的基础上强化记忆；强化对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走过场，赶进度，把学问炒成夹生饭，而应在精确，系统，灵便上下功夫。同学惟独基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才干思路清楚，运算精确。没有基础，就谈不上本事，有了扎实的基础，才干提升本事。这样的高考复习的方向、策略和办

3、法是正确的。从高考数学试题能够看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，灵便运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想办法的考查。从同学测试与高考后同学的反馈看，成果抱负的同学就得益于此，这也是我们的胜利阅历。反之，日常数学成果不稳定，高考成果不抱负的同学的主要缘络，全面、精确地把握概念。特殊是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算本事训练不到位导致失分的学生较多。一位学生说：我感觉我的数学学得还不错，日常自己总是把训练的重点放在本事题上，但做高考数学卷，感到我的基础学问掌控的还不够扎实，有的该记忆的公式没有记住、该理

4、解的概念没有理解，计算不娴熟，解答挑选题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高。2、重视精选精讲，提升同学的解题思维和速度夯实三基与本事培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵便性，突出重点，锤练三基。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次络学问，学习制作课件，为小学的教导教学服务。二、教学方面1.增加上课技能，提升教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，可是我想要练就自我过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对

5、每一单元的学问举行教材解读，重视同学已有些学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，讨论教法，做到有些放矢的举行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使自我业务水平再上新台阶。反思是自我提升的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们坚持一种进取探索的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教导教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自我业务水平再上新台阶。三、教研方面本学期结合本班同学课堂气氛不进取的特征，制定了讨论计划-创设有效情境提升课堂效率专题的提出：有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是经过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联

6、系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设与同学生活环境、学问背景密切相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体味数学学问的产生，构成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的；贴近生活去学数学，是最能调动同学学习进取性的。经过创设行之有效的教学情境，不仅仅可以使同学简单掌控学问和技能，并且可以使原先枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提升课堂学习的效率。讨论任务：1、经过讨论使数学教学中学习情境的创设越发有实效性，切实提升数学教学效果和培养同学的数学能力。2、经过讨论增进同学可以将数学和生活很好地融合到一齐，使同学可以用数学

7、的眼光发觉、解决生活中的实际问题。3、经过有效情境的创设与通过，使同学在学问、技能和学习态度能力获得同步进展。异样是在创新意识和运用学问解决问题能力方面有显然的提升专题的实施创设数学教学情境用不着非常复杂，但必需要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维矛盾，能激发同学的探索欲望。那么，什么样的情境才干提升课堂效率，增进同学进展呢我从以下几方面举行了探究实践，合几个教学实例来分离举例说明取得的实效。一、基于生活，创设真切的生活情境。数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系同学的现实生活，在同学鲜活的平时生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们理解起来就比较简单，第

8、二要挖掘和通过同学已有些学问和生活阅历。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让同学掌控估算的办法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的通过教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二班级有多少人，在依据二班级的人数估量全校大约有多少人，同学一听异样感爱好，都抓紧算。在估量二班级有多少人的时候，巧妙通过了同学已经掌控的学问，同学都明了51的近似数是50，这样二班级大约有150人，全校六个班级大约是900人。二、创设故事情境，让同学在趣中思。学校同学异样是低班级同学更多关注的是趣味、有趣、新鲜的事物，采纳故事这种方式，同学的情感最投入，进取性也简单被调动起来。在教学锐

9、角和钝角时，通过锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯通教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，按照是什么同学听完争先恐后的举手回答，同学的求知欲望一下被激活，接下来熟悉锐角的时候不但进取性高并且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。三、在学问巩固上，创设竞争情境。学校生具有好胜的心理特征，竞争对同学有剧烈的刺激作用。如在同学掌控了口算的办法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找伴侣、夺红旗、摘苹果等办法举行。这些嬉戏是学校生最乐意做的，经过这些嬉戏不仅仅使同学在嬉戏中学到学问，巩固学问，并且使同学产生竞争意识，培养同学力争上游的精神

10、。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，并且无数孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自我的计算办法，习惯用自我的办法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么容易简单，是同学最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等同学喜闻乐见的形式反复运用口算办法练习巩固，构成竞争氛围，到达计算又对又快的目的。为了让数学课堂弥漫生机和活力，创设一个有效的数学情境非常重要。按照教学需要，围绕教学任务和重难点，创设贴近同学现实生活，贴近同学学习起点，紧贴数学学习主题，资料真切，形式朴素的数学教学情境，才干到达激发思维，活跃气氛，务

11、实高效的目的，从而让创设的数学情境真正在教学中发挥出应有些作用，提升数学课堂教学效益，使课堂真正成为同学自络技术培训，切实改变老师的教学方式和同学的学习方式，强化信息技术与课程的整合，进一步提升老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的藏匿课都采纳多媒体的辅助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在日常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能通过网络技术上网了解教学信息和课改新动态。教导改革，教学讨论是教导事业进展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组老师注重自身素养的提升，始终以高标准严格要求自己，在教导教学工作中取得了一定的成果。但是，我们也深深知道，这些

12、成果的取得是在各级领导的关怀、以及小学其他学科教师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有无数需要提升改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。 关于数学教学教研总结通用8篇【八】 一学期来在小学教研室的领导下，数学教研组全体老师有责任心、事业心、使命感。全体老师的教学理念新，教改意识强，骨干老师业务素养较高，教学水平有相当水准。全组老师团结配合、能发挥整体效益。一、教研组工作有方案有总结教研组管理科学有序，小学明确教研组组长李兴福是学科教学教研的第一责任人，备课组长胡银金、罗上尧、李兴福、邢维友、江春英、刘志林分离是高三初一年段数学学科的

13、第一责任人。本学期开头由教研组长李兴福制定本学期教研组工作方案、业务学习方案、课题讨论方案、讨论性学习方案、并汇总其次课堂方案、新老老师藏匿课方案、讲座方案。备课组长制定本备课组集体备课方案。严格要求各备课组集体备课定时、定点、有方案、有记录、有主讲人资料。另每位老师需制定个人工作方案、教学进度。本学期结束由教研组组长写工作总结。备课组长写集体备课总结。二、教研组老师继续教导课时完成本学期教研组通过教研活动时光组织老师业务学习10次，每位老师订阅报刊杂志一份，每学期每个老师有10篇质量高的学习进修笔记。教研室每学期定期检查进修笔记二次。组内老师教学理念新，教改意识强，整体素养和学历达标。三、老

14、师教学常规管理全组老师仔细根据学科教学常规组织实施教学活动，老师仔细备课，教案书写规范工整，作业仔细准时全批全改，每学期期中、期末由教研组组长组织相关老师检查教案、作业、进修笔记、听课笔记、备课组记录，并有具体的检查记录。仔细落实学科教学常规。本学期教研活动18次，集体备课20次，备课组长制定本备课组集体备课方案。集体备课定时，定点，有方案，有记录，有主讲人资料。教案、作业、听课笔记每学期定期检查二次，不定期检查若干次。每次检查均有具体的检查记录。本学期期中、期末针对考试成果举行质量分析并写好质量分析表，各项教学常规检查有完整记录。本学期全体老师对x市级课题数学教学中如何培养同学解决实际问题的本事的课题举行结题。组内老师思想活跃，勇于实践，大胆改革，乐观撰写教学论文和阅历总结，在开展教科研活动中取得较好成果。四、关于教科研成绩数学教研组组长李兴福总负责总负责x市级课