关于小学语文课程标准学习心得体会合集

1、Word - 29 -关于小学语文课程标准学习心得体会合集让同学有自己对于生活的感体认知。所以我们在课堂设计上要下一番功夫，每一篇课文都是一篇优秀的范文，教师要引领同学丰盛语言堆积，培养语感进展思维，让同学步入出色的语文世界，增进同学和睦进展，使他们提升思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的共性和健全的人格。下面是为大家整理的关于学校语文课程标准学习收获体味合集，以供大家参考借鉴！ 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【一】近日，我对语文课程标准举行了学习。利用学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程任务及实施建议等有了越发深化的熟悉。在学习中我逐渐形成自己

2、的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学继续努力的方向。一、正确把握语文教导的特征，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。语文课程标准中指出语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践本事，而培养这种本事的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文又是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌控运用语文的逻辑。同学是学习和进展的主体。语文课程必需按照同学身心进展和语文学习的特征，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激活同学的主动意识和进取精神，

3、提倡自主、合作、探索的学习方式。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教导的特征，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求同学：课前预习、课内探索、课后巩固、课外拓展。课前预习详细让同学做到：1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的办法提前解决。2、搜集与课文内容相关的资料。3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思量自己那些地方还没有读懂。课内探索过程中做到详细解决同学没有解决的问题，在同学问题解决的前提下，再解决教师提出的同学尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到同学自主探索学习为主，合作

4、探索学习为辅，引领同学在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让同学在大量的语文实践中掌控运用语文的逻辑，培养同学的语感和整体把握的本事。课后巩固就是要求同学做到对当天学到的内容举行准时巩固复习，在教学中我采纳课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们往常所说的以一篇带多篇，利用学习一位的一篇文章拓展、激活同学去阅读这位的另外文章；利用学习一篇文章推举、激活同学阅读另外相像的文章等。二、扩展同学的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引导同学的成长。语文课程标准课程阶段任务中指出第三学段的同学在阅读中要做到诵读优秀诗文，注重利用诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。通过图书馆

5、、网络等信息渠道试试举行探索性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。对于我们有59人的这个大班怎样完成课程任务中的这些要求呢?在教学过程中我采纳名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的方法。详细操作如下：1、名言警句背诵名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的办法、做人的道理等。由于它比较短，简单背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受学生们的爱慕。鉴于此，我在班里组织了举行名言警句堆积的活动，上课铃一响，学生们便依次站起来背名人名言，所有背过后，再举行新课的学习，此活动从我接这个班开头已经举行了两个多月的时光，收到了不错的效果。2、古诗文诵读根据语文课程标准的规定

6、结合文教局对我们五班级古诗文诵读篇目的要求，怎样让同学的古诗文诵读做到扎实有效，为此我想尽了方法，由于我班人数比较多，假如在课堂上依次检查同学们的堆积状况，几乎是不行能的。最后，我实行了运用古诗文堆积过关卡的形式。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。过关卡堆积到30张就能够评比为古诗文堆积学校士，堆积到40张能够评比为古诗文堆积小院士，堆积到50张就能够评比为古诗文堆积小博士，堆积到70张则被评比为古诗文堆积博士后。为了激活同学的诵读乐观性，我还实行了与同学共同背诵的形式，收到了不错的效果，目前，此种活动的办法还在乐观探究之中。3、中

7、外经典品读对于扩展同学的课外阅读量，我则主要通过小学图书室的资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出两课时的时光让同学在课内阅读，其余部分在课外举行阅读，定期开展读书沟通会，检查同学的阅读状况，激活同学的阅读爱好。三、强化综合性学习，全面提高同学的语文素质。语文课程标准中指出语文课程应哺育同学热爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰盛语言的堆积，培养语感，进展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字本事、阅读本事、写作本事、口语交际本事。语文课程还应重视提升同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，增进德、智、体、美的和睦进展。为此在教

8、学活动中，我常常故意识地布置一些综合性学习活动，在培养同学探索学习的过程中培养同学健全的人格和品德。1、开展课题讨论，培养同学的探索意识为培养同学的探索意识，在往常的教学中，我常常和学生们一起开展课题讨论作业，如：挖掘传统节日课题讨论；培养同学良好学习习惯的课题讨论；单元整体推动课题讨论、主题学习试验、经典诵读试验等，在讨论过程中，我利用调查、分析，明白了采取这些课题讨论的可行性，分组撰写了课题讨论实施计划，并且按照各个课题的特征，开展了不同形式的讨论活动。例如，在挖掘传统节日方面，我按照各个节日的特征，每次活动的开展，主要分以下几步举行： 1、查阅有关节日的资料；2、围绕节日的特征开展一次活

9、动，写出活动日记；3、看有关和活动节日的文章，按照班级特征摘抄或写读后感；4、搜集与该节日有关的名言或俗语等；5、写出节日活动感悟。并且，每次活动之前，我都以他们居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带领组员写出详实的活动方案，活动结束之后，写出详实的活动总结。活动开展以来，我们对我国的传统节日春节、清明节举行了充分挖掘、探索，孩子们对这些节日的由来、意义有了充分的熟悉与了解，并且我们以挖掘传统节日为契机，对往常的节假日举行了拓展探索。这一系列活动的开展丰盛了同学的内功，同学的综合素质有了很大的提升。2、布置主题教导作业，让同学在感悟中学会做人。古人说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。的确是，有

10、时一味的说教，讲大道理，不如让同学亲手去体悟。让同学在体悟中学会感悟，不失为一种好的学习办法。为此在往常的作业中我常常布置一些体悟性的综合性作业，例如：今日我当家，我被冤枉了，考试时我的钢笔没色了，利用这些作业的完成，同学体悟到了父母的艰辛，体悟到了应当学会包涵并且做到了用语言文字来表述自己的内心感触，一举两得。3、鼓舞同学热心参与校内、社区活动。在活动中，教会同学学会观看，学会审美，结合活动，学会用口头或图文等方式表述自己的见闻和主意。利用学习，我想到的还有无数，中华语文博大精深，怎样在有效的时光内，让同学掌控更多的语文学习办法，把同学培养成具备包括阅读理解与表述沟通在内的多方面的基本本事的

11、人?对于语文课程标准，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！ 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【二】 今年暑假小学组织老师学习学校语文新课程标准，这次的学习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习收获，对新课标的学习不够深刻。今年，小学要求每位老师先抄一遍，然后再写下收获体味，一万多字的新课标在抄的时候确实费了一些劲，但逐字逐句的誊写，让我更全面、深化的了解了新课标。利用学习，我再一次更清楚的熟悉到学校语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教导。一、按照各学段要求，完成教导目标。利用学习，我发觉我在教学第一阶段时对同学在书

12、写汉字的笔顺的要求上还不过关，我的同学马上要进入中班级了，我要按照中班级的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。新课标让我的教学目的越发明确，也给我指明白教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。二、提升语文教学的多样性。要从本班本校本地的实际动身，按照同学的年龄特点和不同教学内容，制造性地灵便地挑选和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，倡导引发式、研究式教学，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，交流课堂内外，交流平行学科，制造性地开展各种活动，增强同学语文实践的机会，让同学在实践中丰盛语言堆积，

13、掌控学习办法，提升基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参与各种课改活动，增进同学语文素质的整体提升。三、创建属于自己的特色语文课堂。语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、挑选教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，凝结之后显示出来的课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为同学所品评体悟，或深或浅或长或短地吸引着同学。古人云：文如其人。可见课如其人的说法也合乎规律，正如大自然里没有两片彻低相同的树叶一样，世界上也没有两个共性肯定相同的老师，在语文课上显出与众不同的共性，让

14、同学体味到学习的乐趣。在语文的教学中，就像维纳斯、比萨斜塔这种残破的美也会让世人为之倾倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完善，但每位老师追求美的脚步却不曾停止。在新课程改革的进程里，孜孜不倦前行的老师引导着同学开拓语文的新天地，这也是每一位老师的职责。新课标对于我来说已不生疏，上学期教育处组织了多次学习活动，但我认为真正把它渗入教学中绝非几次学习那么容易。于是通过暑假，我再次仔细研读了学校语文新课程标准，下面我就谈谈自己学习后的感想。新课标要求全面提升同学的语文素质，扩大学问面，课堂教学中师生互动等，培养同学形成自主、合作、探索的学习方式。强调以生为本，注意人文性、自主性，注意三维任务。而不再是原先

15、的由教师单方面的填鸭式式教学了，我近期向来在反思为什么本班有的同学的成果向来平平，提高的很慢，经过一段的时光的观看发觉，对于低班级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是每次考试还是有无数学生写错，后来我经过思索调节了教学模式，对于一些字词训练，纠正的时候不再是教师写在黑板上，而是让同学自己去查书、字典等，自己去纠正，反馈下来效果比原先好了许多。共同参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。在课堂教学中老师应调动全体同学的乐观性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地进展。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会按照同学已有些生活阅历

16、，创设鲜亮生动的情景，激发同学思维的振奋点，真正使本班同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。利用转变新的教学办法，能够使同学在课堂上踊跃发言，乐观主动的学习，提升同学对语文的学习爱好。在以后的教学实践工作中，我应不断总结反思，并和有阅历的老师相互沟通相互学习，乐观探讨，总结阅历。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要教师引导同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断长进！关于新课标的学习收获体味，我只能结合自己几年的教学实际容易谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎各位教师指正。在前几天小学进行的语文老师素质大赛中，多次浮现了有关学校生阅读的考题，

17、很羞愧一个假期的碌碌无为，趁这几天抓紧重捡起新课标，仔细、细细查看，其实无论是从提升民族的文化素质来说，还是从提升同学的语文本事来说，同学阅读习惯的培养都应引起我们高度的重视。新的语文课程标准，越发关注课外阅读，关注同学阅读爱好的培养，并明确规定了学校阶段的课外阅读量不少于145万字的目标。对于这项要求，我想，从一班级的孩子们一入校就抓起再合适不过了，借鉴二班级组去年的阅历，坚持不懈的在自己班实施也是对我这学期工作的考验。要使孩子们保持对课外阅读的爱好并逐渐形成良好的阅读习惯，绝对需要一个长久的过程，年龄小，注重力不够集中，维持对某件事的热烈的时光很短，许多孩子都具有这样的三分钟特征，那么如何

18、培养他们乐观阅读的习惯呢，我也从各方面查阅了相关资料与办法，心得颇多。首先要按照同学的年龄特征和学问水平帮同学选好读物，引领同学读优秀的课外作品。普通地，低班级的同学应选取图文并茂的课外读物。图书角的设置使我们小学的传统，教师从同学开学那天就要为他们讲解图书角的设置目的，通过小学图书馆的优质资源介绍适合的图书给他们看，如一些图文并茂的儿歌、童话故事等。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后同学学完课文后，还能够想同学介绍与课文有相关内容的课外书，让同学去阅读，并指导怎样读。正如在第十二册书中鲁迅先生曾经告诫我们的一样：只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多

19、方面的优点。必需如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才干酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就十分有限了，枯燥了。因此，我们在指导同学挑选课外读物时，挑选的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，能够是诗歌、散文，也能够是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教导性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都能够推举给同学阅读，这样同学才干博览群书。第二是要激活同学的阅读爱好，由课内向课外延长。叶圣陶老先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使同学可以举一反三。小学内许多教师已经在这一点上形成了共识：同学每学一篇课文，只要有相关的资料，大家都会向

20、同学介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让同学去阅读。比如在六班级时：学了最后一头战象，同学们已经不用我提示便开头搜索沈石溪所写的其他动物小说去读，由于他们已经初步具备了这样的阅读习惯，学了卖火柴的小女孩，我与孩子们一起重温安徒生童话在即将扬帆的新的年级中这也是我告知自己一定要实现的任务之一。再次，给同学自由发挥的空间，学写共性的读书笔记。古人云：不动笔墨不读书。课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读到好文章，摘录下好词好句，登记自己的收获体味。这样日积月累，潜移默化，增强了词汇量，为写作打下坚实的基础。那么从阅读起点开头的孩子们如何做共性的读书笔记，在喜爱的地方夹上一张自制的树叶书签，在本子上描描

21、画画书中所叙述的故事片段，一朵小花，一根小草，自己给阅读增添无限乐趣。最后，开展课外阅读沟通活动。在阅读的过程中，假如放任自流，绝对没有收到实效的。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，非常便利。故事大王剪贴册、学问比赛、诗歌朗诵竞赛等生动活泼的活动都能够用在阅读课上，既有效地检查孩子们的阅读状况、巩固阅读成绩，更让同学享受阅读的乐趣，激活他们阅读爱好和热烈。正如新课标所示：每一位语文老师要给同学阅读的内容，给同学阅读的办法，让他们去阅读，去思量，使同学从小养成阅读的良好习惯，增进同学阅读本事的进展。 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【三】 回顾学校语文教学这几年走过的路，作为一名老师我庆

22、幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的学校语文教学。在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感触到了新课程改革给我们的孩子、小学和老师带来的活力和变化。为了每一个同学的健康进展是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中裸露出的一系列的问题，也是让我们教师们要沉思的。可喜的是，我们参加一线教学工作的教师已经可以理性地看待新课程改革，开头用批判与反思给予课堂教学以新的生机，构建教学真的出色。随着课改实践的不断深化，让我们发觉了一个个弥漫生命活力的语文课堂。让我体味最深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参加和探索进展。以下我就围绕这几点谈谈自己学习新课程标准的体味：一、平等对话

23、是课堂教学的基础闻名教导家陶行知先生说：我们加入儿童生活中，便发觉小孩有力气，不但有力气，而且有制造力。新课程要求改变老师角色，改变教学行为。老师不是肯定的权威，而是与同学平等的沟通者，是同学的合。教学中老师的态度是否和气、亲切、有鼓动性，对同学是否民主、敬重、有亲和力，对教学过程有非常重要的影响。老师首先是同学学习的同伴，同时才是同学学习的指导者，所以要走下讲台，走到同学中间，拉近与同学的距离，真正地俯下身子，和同学心贴着心，听听他们心中的怀疑，了解他们的喜怒好恶，协助解决他们想努力解决的问题。为同学制造宽裕、愉悦的教学氛围。给孩子真正的观赏，就要给同学以心理的支持，制造良好的学习气氛，激活

24、他们的表现欲望，由于即使在最丑的孩子身上，也有新奇的东西，无穷的希翼。在教学中，我们要做的是乐观地看，乐观地听，设身处地感觉同学的所作所为，所思所想。随时掌控课堂中的各种状况，按照这些状况考虑指导同学学习的办法，尤其是敬重同学共性，鼓舞他们发表感触，谈自己的见解。二、共同参加是课堂教学的灵魂参加是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。因此，要使同学学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和睦平等的师生关系，使同学主体精神获得发挥、主体人格不断完美、养成主动学习的习惯，增进同学乐观地、主动地、制造性地去掌控新的学习方式。在课堂教学中调动全体同学的学习乐观性，使他们主动参加、全面参加、

25、全程参加，爱好盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。老师一定要按照同学已有些生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激发同学思维的振奋点，真正使同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。阅读课中声情并茂的语言，生动鲜亮的图画，详细逼真的实物，引人沉思的提问，按照课题组织活跃有序的质疑探源，按照文章情节组织角色鲜亮的课本剧，针对疑难组织人人参加的辩论等，都能比较有效地激发同学思维，提起同学爱好。习作（写话）教学中老师情真意切的下水文，组织同学仔细细致地观看，开展丰盛多彩的活动等，会使同学觉得习作也是师生互动的过程，是表现生活的手段，是沟通的需要。总之，老师在

26、组织教学时，假如能时时想着同学原有些思维状态是什么，何种办法是激发思维的最佳切入点，何种手段能使同学人人乐观思量，个个乐于参加，教学就胜利了一大半。在同学的学习过程中，同学永久是学习的主体，老师要为他们创设探索的氛围，组织他们在参加中学习，在活动中领会，在创新中进展。能激活同学剧烈的学习需要与爱好的教学，能使同学得到乐观的、深层次体悟的教学，能给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到以参加求体悟，以创新求进展的教学，才干有效增进同学的进展。三、探索进展是课堂教学的精髓在课堂教学中，要故意识地让同学在自主学习、沟通合作中，逐步提升自立探索的意识，增加与人合作的需求感。从而学会学习、

27、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。这是课堂教学讨论的主攻方向。语文课程标准指出：乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，必需按照同学身心进展和语文学习的特征，关注同学的个体差异和不同的需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激活同学的主动意识和进取精神。我认为，应抓住学校生主体性的进展和探索精神、实践本事的培养，着眼于同学的可持续进展，使同学成为具有综合素养的人才。这就极其需要拓宽教导教学的视野，语文中举行探索学习，对培养自主学习本事有极大的增进作用。语文中探索学习，是同学在语文实践中猎取学问、办法、情感体悟的过程。探索的能够是文章的思想、内容，也能够是词句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也

28、能够是同学感悟学习过程，领会学习办法的过程。探索更重要的还不是结果，而是探索过程本身，然后猎取探索的乐趣，培养同学主动探索的意识。探索性学习的目的在于转变同学由单纯地接受老师传授学问为探索学习方式，为同学构建开放的学习环境，提供多渠道猎取学问，并将学到学问加以综合应用于实践的机会，增进他们形成乐观的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践本事，进展同学共性。随风潜入夜，润物细无声，对孩子的教导不是一朝一夕的事情，需要我们的教师精心、耐心地教育、引导。但我信任随着新课程改革的不断深化，教学理念、教学手段的不断更新，会浮现了更多让人们感到开心的事情。我们的语文教学课堂才会真正地发出金子普通的光

29、荣，语文教学才会真正的姓语。学习新课标最切身的体味就是老师教导理念和师生角色的转化！1、教导理念的转化新课程要求老师确立新的教学观，克服教导生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在无数老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的容器举行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学办法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任同学的本事，把自己定位于同学学习的组织者、引领者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、协助、引领作用的人，而不是安排同学的控制者，同学是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是协助每一个同学举行有效的学习，使每个同学都获得充分进展。教

30、学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激活同学的学习爱好和潜能，要利用研究、试验、探索等多种教学组织形式，引领同学乐观主动地学习。老师应创设能引领同学自主、合作、探索性学习的教导环境，激活同学的学习乐观性，培养同学掌控和运用学问的态度和本事。2、要正确熟悉新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探索性学习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人安排的学习方式。它强调学习的主动性、自立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的目标，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、

31、共享性，有助于培养同学的合作精神，团队意识和集体观念。探索性学习是在老师的指导下，从自身生活中挑选和确定专题，利用同学自主自立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批评的思维品质和思量问题的习惯。自主、合作、探索性等学习方式，可以更大限度地调动同学的主动性、乐观性，更能激活同学的内在的学习动力，更能培养同学的制造精神和实践本事。大力倡导这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。总之无论我们多么习惯和喜爱先前的教学模式，无论有多大的艰巨险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，惟独跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己

32、的方向！ 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【四】 在这学期我阅读了学校语文新课程标准，受益匪浅。这本书让我对语文教学有了更深刻的熟悉。语文两个字的含义信任大家都明了，容易的来说就是语言和文字。要想学好语文，就要学好语言和文字。书中提到语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。语文课程应致力于同学语文素质的形成与进展。要明了同学是学习和进展的主体。语文素质是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，打算了它在九年义务教导阶段的重要地位。在语文教学方面提倡：（一）全面提升同学的语文素质。重视提升

33、同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，增进德、智、体、美的和睦进展。二）正确把握语文教导的特征。考虑汉语言文字的特征对识字写字、阅读、写作、口语交际和同学思维进展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的本事。（三）乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。（四）努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使同学在不同内容和办法的互相交错、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步得到现代社会所需要的语文实践本事。并且针对学校阶段不同班级的同学要有不同的教学办法。语文新课程标准中提出：语文教学应在师生平等

34、对话的过程中举行，阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。这里的对话，已经不再是狭义的师生双方语言的交际了，它是互动的一种外化，是一种全新的教学方式。教导教学中的互动，主要有师生互动、生生互动。师生互动，即在教导教学过程中，教师和同学转变了传统的教师控制课堂、同学被悦耳讲的局面，而是师生共同探讨、共同讨论，在这一过程中，教师给同学以指点，同学也给教师以引发，互相增进，共同进展。生生互动，则是同学之间挣脱了各自为战的学习方式，在学习活动中相互推进，从而共同提升学习效益。语文课程标准中指出语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践本事，而培养这种本事的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文

35、学问的系统和完整。语文又是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌控运用语文的逻辑。同学是学习和进展的主体。语文课程必需按照同学身心进展和语文学习的特征，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心、求知欲，充分激活同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方式。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教导的特征，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求同学：课前预习、课内探索、课后巩固、课外拓展。课前预习详细让同学做到：1.画出课文中的生字、新词，不理

36、解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的办法提前解决。2.搜集与课文内容相关的资料。3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思量自己哪些地方还没有读懂。课内探索过程中做到详细解决同学没有解决的问题，在同学问题解决的前提下，再解决教师提出的同学尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到同学自主探索学习为主，合作探索学习为辅，引领同学在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让同学在大量的语文实践中掌控运用语文的逻辑，培养同学的语感和整体把握的本事。课后巩固就是要求同学做到对当天学到的内容举行准时巩固复习，在教学中我采纳课堂随堂检测的形式。课外拓展就即咱们往常所说的以一篇带多篇，利用学习一位的

37、一篇文章拓展、激活同学去阅读这位的另外文章；利用学习一篇文章推举、激活同学阅读另外相像的文章等。扩展同学的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引导同学的成长。名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的办法、做人的道理等。由于它比较短，简单背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受学生们的爱慕。鉴于此，我在班里组织了举行名言警句堆积的活动，上课铃一响，学生们便依次站起来背名人名言，所有背过后，再举行新课的学习，收到了不错的效果。为了激活同学的诵读乐观性，我还实行了与同学共同背诵的形式，也收到了不错的效果，目前，此种活动的办法还在乐观探究之中。对于扩展同学的课外阅读量，我则主要通过时光让同学在课

38、内阅读，其余部分在课外举行阅读，定期检查同学的阅读状况，激活同学的阅读爱好。在语文教学过程中还要要求同学日常多练字多写字贴，告知他们正确的写字办法。字也体现着一个人的文化素质和学问水平，从字迹当中也能看出一个人的方方方面。作为一名教师就更要能写得一手好字，无论是钢笔字还是粉笔字，而且日常要多加练习，这样才干成为同学学习的好榜样。利用学习，我想到的还有无数，中华语文博大精深，怎样在有效的时光内，让同学掌控更多的语文学习办法，把同学培养成具备包括阅读理解与表述沟通在内的多方面的基本本事的人。对于语文课程标准，我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！ 关于学校语文课程标准学习收获体味合

39、集【五】 从李白故里江油来到千年古城阆中参与国培方案初中语文的培训，辛苦、振奋而又期盼。未知的都是朦胧的，当在开班仪式上我们的指导教师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将转变我语文教导的专业化成长之路！刘永康教授是我以前在川师读书时的教师，时隔6年，再一次听刘老的专题讲座在语文教学中培养同学的创新精神，使我认识到要让同学有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和本事。怎样才干有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。圆满的是因为时光关系，没有观摩到刘老的示范课。来自成都盐道街

40、中学的卿平海教师，不止与我们共享了他的欢乐的十八种技巧，新课程作文教学的策略，更为我们上了一堂幽默的、新鲜的、发人深省的作文教学示范课纸随心飞，当同学的精彩文章在课堂上展现时，我的心被深深的震撼了：本来头疼的作文教学能够这样上！睿智的韩教师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思量中排语序，在欢乐中练展叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步认识了韩教师新语文教导的理念：真切、自由、共性；学习了韩教师新语文教导的办法：举三反一、咬文嚼字，美读吟诵，化意为字，真切自由，重文写白。极具亲和力的美女教师王君（人大附中），为我们上了我的叔叔于勒，并做了到底想

41、告知我们什么的专题讲座。让我认识到：我们成天都抱着教参，瞄着中考往教学，毫无新意。实在，语文教学能够是王君教师这样：细腻又深刻，美妙又真切。中学特级老师，优雅的xx静教师用涓涓细流般的语言为我们讲解了初中语文课程模式探索，使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗，同时越发认识到：只要执行好了新语文课程模式，同学无论是语文素质，还是语文成果，都会不断长进。成果和创新性语文教学并不相悖！我抱负中的语文课是细腻又深刻，美妙又真切，新鲜又严谨的，是布满人文主义教导和审美教导的，是启迪同学聪慧，引导同学抱负的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的

42、xxx，乐观吸取先进的课改成绩，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教导思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是蜿蜒的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发诞生命活力，我们的语文教导一定会迎来一个崭新的明天！固然，还要谢谢西华师范高校的几位教师：杨勇教师，孟川教师，邓春琴师等等。你们真的辛苦了，想余下的几天学习会越发的精彩！ 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【六】 这些日子，我仔细学习了义务教导语文课程标准修订版的内容，修订后的语文课程标准依旧坚持语文课程工具性雨人文性统一的价值追求，坚持全面提升同学的语文素质 ，坚持推动学习

43、方式以及教学、评价方式的改变，乐观汲取当代教导的新理念，坚持素质养成的课程基本模式。但在以往的基础上，修订稿也做了适当的修订，如：进一步突出语文课程的核心任务学习祖国语言文字的运用，进一步增加课程标的切合性和教学实施的可操作性等。这次修订主要有这几个方面的调节：如：关注写字姿态和习惯，注意书写的育人功能。适当降低一、二学段识字写字量的要求，针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调多认少写的教学原则。在附录中新增强了两个字表。总之，修订版语文课程标准在课程任务和内容、教学观念和学习方式、评价目的和办法上都举行了一系列的调节。新课标要求全面提升同学的语文素质，要求同学扩大学问面，要求

44、课堂教学中师生互动等它汲取了现代课程论的最新成绩，对语文课程的性质、特征有了进一步的熟悉。我将按照新的语文本事实践系统，致力于同学语文综合素养的提升，增进语文课程的展现方式和同学学习方式的改变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教导的空间。对于学校语文教学来说，既要改变教的方式又要改变学的方式，培养和形成自主、合作、探索的学习方式，在这两个改变中，教的方式改变是主要冲突。教的方式一改变，学的方式也随之改变。学的方式改变能够理情地在课堂中展现，证实教的方式改变，证实老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的改变是不行能的。把课标学

45、习与教材教法讨论结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案讨论和收集，要铭记验证课标和检验教材的试验目标。把课标学习与教材教法讨论结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思，个案讨论和收集，要铭记验证课标和检验教材的试验目标。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实改变观念，克服以往在语文教学中忽略同学的主体地位，忽略人文精神和科学精神的培养，过公追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教导的新理念，利用教学目标的完成，全面提升同学的整体语

46、文素养，注意提升同学的语文实践本事，乐观提倡，增进同学主动进展的学习办法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨科学的学习和探索式学习，使同学得到现代社会所需要的终身受用的语文本事。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图，体系特征，弄清教科书与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程任务的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，按照同学的年龄特点和不同教学内容，制造性地灵便地挑选和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听

47、说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，倡导引发式、研究式教学，乐观开发课堂学习资源，和课外资源，交流课堂内外，交流平行学科，制造性地开展各种活动，增强同学语文实践的机会，让同学在实践中丰盛语言堆积，掌控学习办法，提升基本技能，养成良好的学习风气。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求同学所具备的语文素质上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的同学踏入社会，社会上的人说这个人的语文素质不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有一定的口语

48、交际本事和运用现代技术搜寻，处理信息的本事，基于这些思量，就能够发觉目前的评价没有很好地评价同学口语交际的水平，也没有很好地评价同学的书写本事，更没有很好地去评价同学开展语文活动的实践本事，既然现代社会需要这些本事，我们就应当做好这方面的评价工作。 关于学校语文课程标准学习收获体味合集【七】 7月5日上午，我们七所小学全部语文教师在多媒体教室倾听了省教科所专家_教师为我们解读学校语文新课程标准，虽然新课程走近我们已有十年的时光了，但是利用今日的学习，使我再次加深了对新课程改革的理解与体味，对自己的教学思想和行为举行了反思，对自己曾经被视为阅历的观点和做法举行了重新审视，这让我在语文教学方面又有

49、了新的体味和心得。对于学校语文教学来说，既要改变教的方式又要改变学的方式，培养同学自主、合作、探索的学习方式，教的方式一改变，学的方式也随之改变。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的改变是不行能的。把课标学习与教材教法讨论结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案讨论和收集；要铭记验证课标和检验教材的试验目标。教学犹如做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断长进和提升，就要不停学习本专业的理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。抱着学习和长进的心态。于是在教学中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，执行以下几点作法：1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实改变观念，克服以往在语文教学中忽略同学的主体地位、忽略人文精神和科学精神的培养、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教导的新理念，利用教学目标的完成，全面提升同学的整体语文素质，注意提升同学的语文实践本事，乐观提倡、增进同学主动进展的学习办法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探索式学习，使同学得到现代社会所需要的终身受用的语文本事。2、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特征，弄清教科书