教师自我实用培训心得体会5篇2022

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页教师自我实用培训心得体会5篇2022教师自我实用培训心得体会1通过国中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握国中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握国中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到国中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对国中数学新课程。整体把握国中数学新课程不仅可以进步教师自身的素质，也有助於培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的开展与进步。只有明晰地认识并把握好

2、数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿於某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿於我们的初国中阶段，也许会贯穿於我们的国小、国中、国中甚至大学阶段。因此较好的整体把握国中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，对於一个国中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融於一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维形式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风。科学的思维形式，能

3、使学生左右逢，事倍功半。恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融於一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维形式。这对於我们进步课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。2、教师必须有一个良好的主导情绪状态课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的，当教师由於种种原因拉长著脸，或表情冷淡、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，翻开书本进展课堂教学时，学生会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀著喜悦的心情进展课堂教学，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以

4、教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生心扇敞开，思维活泼，可以更有效地承受信息的输入。德国教育家第斯多惠非常强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在於传授本质，而在於鼓励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能鼓励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯於蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适宜国中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大进步学习效率的必要条件。3、加强教材内容的情感处理教师

5、在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在承受认知信息的同时，承受相应的情感因素的传递。到达以横生情，以情促知、知情共育的效果。(1)要善於把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被无视。在数学教学中，首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学消费生强烈的情感。第二，可从数学学科套用的广泛性入手，把枯燥无味的数、符号、公式、法那么、图形与现实生活联络起来，让学生意识到数

6、学知识就在我们身边，从而使学消费生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中进步追求真知的动力，促使学消费生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些兴趣性、探究性和套用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。(2)要善於用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比拟重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、明晰。在理解了情感在教学中的作用后，如今的教学言语除了准确明晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，到达科学性和艺术性的完美统

7、一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。(3)要善於用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。(4)要善於用情境来衬托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际套用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在承受这些

8、知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对国中数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响!教师自我实用培训心得体会2理解教师职业，提升教师自身素养;教师既代表“学生的教师”，又代表“学生的学生”。身为教师，师德必不可少。以新课程理念为指导，第一，教师是文化的传递者，“师者，传之以德，传之以言，言之以解，言之以言，行之以行”;第二，教师是典范，学以致用，身体力行也正是这一含义，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，其实就是做人的一种认同感;同时，学生受教育的过程就是人格完善的过程，教师的人格力量

9、是无形的，不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。三是教师是管理者，必须具有较强的组织指导和管理协调才能，才能使教学更加高效，更好地为学生效劳。四是教师是家长，作为教师，要有爱心，教师对学生的关爱应该是无私的，平等的，就像家长对待孩子一样，所以我们说教师是家长。同时，教师也要擅长发现每个学生的开展需求和闪光点。五是教师是朋友，所谓良师益友，就是强调师生间要互相交流，师生间要融洽，亲和力要到达知心朋友。教师是学生的心理辅导者。对教育学、心理学、安康心理学等有一定的理解，理解不同类型学生的心理特征、心理困惑、心理压力等，及时提供帮助和排解，培养学生安康的心理素质。身为教师，不仅要有一定的职业标准，

10、还要有良好的心理素质和道德意识。以新的教育教学理念和心理学根底来指导自己的教学工作。训练给了我很多方法和策略去面对我将要面对的工作。几位从事教育工作多年，教学经历丰富的专家在培训过程中，根据自己的实际经历，向我们介绍了做一名优秀教师的要点和方法，令我印象深化。关于教师开展问题，有几位专家强调要适时调整和更新自己的知识构造，进展终身学习;在谈到如何抑制困难时，有专家也提出了如何加强教师之间团结协作的方法;在教法经历方面，通过“讲、听、评”的指导，让我更加明确了上好一堂课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术性的目光来对待教学，力请教学更好。在班主任工作的指导下，从方法上进展了一些深化，特别是对学

11、生的管理和对班级的管理。有些详细的例子，让我深感做好育人工作，首先要提升自己的感知力。第三，角色转换。训练让我对将来的工作充满信心和动力。我刚走进教师岗位，对新的生活、新的责任、新的工作充满了热情，但在方法上缺乏经历，这样就形成了心理矛盾。并且在这次培训中，特别是在教师的心理调适方面得到了很大的平衡，并且获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际环境;鼓励我们更理性地认识社会，认识自己的角色;鼓励我们成为终身学习型教师，成为能不断适应新知识新问题的教师;鼓励我们坚持创新，在教学中发挥自己的聪明才智，争取在教学上获得更大的进步。这样的鼓励，让我对将来的工作充满信

12、心和动力。为了在教师这一行获得成功，自己首先要热爱这一职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断学习，不断进步，在工作中不求回报，刻苦钻研，一切为了一份热爱与执着，在教学中，不能墨守成规，要不断开展，不断考虑适宜自己学生的教学方法，这样，最终自己的价值才能表达出来。学一辈子学一辈子，进步自己的才能。一、终身学习，我们不仅要进步自己的专业知识，而且要多学一些教育学、心理学、课程改革思想等方面的知识。与此同时，我们也应该学会做些人际关系的事情。教师在做与人相处的工作，假设擅长观察、研究、考虑，处理好与学生、父母、同事的关系，那么相对来说，工作起来会更得心应手。二、提升人格魅力，作为一名教师

13、，首先要让学生喜欢上你，喜欢听你讲，然后喜欢听你指点。引导。这些都需要人格魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心态，在与学生相处中得到学生的“信任”。书籍是最好的教师，多读书，不断进步自己，在理论中反省自己，做一个合格的人民教师。二、热爱学生，诚挚可以是一面镜子，也可以是一件无敌的武器，对待学生，对待把戏年华的青少年，除了诚挚，还能用什么方式去感动和赢得他们的信任呢?作为一名教师，我会本着对学生的热爱，坚决的走下去。三、不断反思，要从工作中不断进步自己的教学程度就少了这一环节;要不断反思，改进。没有最好的教师职业，只有更好的。通过不断的反省和积累，获得属于自己的经历和方法，并且可以把这

14、种方法深化成一种理论，这就是做一个教师的最高境界。这个训练，就是要有新的起点，要有新的奋斗，要有新的旗帜作指引，就是要有一个好的旗帜，在思想、行动和理论工作中给予实在的指导和鼓励。使我有了明确的定位，坚决的信念，奉献精神，良好的心态，高度的责任感，热爱学生的行动，进取意识，并不断标准自己的行为，做一个真正合格的教师。教师这个平凡但又伟大的职业，在学校开学前的一次新教师培训后，我终于走上了舞台。作为一名教师当时的冲动难以言表，因为终于能站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。一转眼三个月过去了，我也逐渐体会到了做教师的酸甜苦辣。这次教师培训，对我来说意义重大，短短五天的培训非

15、常短暂而珍贵，内容涉及的东西很多，它必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。因此，我的教育教学工作才能必将大大进步。教师自我实用培训心得体会3经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，只有教师不断反思，才能分析p 自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目的，规划新的开展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样

16、的人生。从这个意义上说，教师对孩子的作用就象国王一样伟大。幼儿期是孩子品德形成的最正确时期。无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而无视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与理论是相辅相成的，不能有任何轻重之分。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进展爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培养幼儿老实、英勇、不怕困难等良好品质，而应该进一步帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会

17、竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，形成互相协作、严守纪律，具有集体精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的开展。在幼儿园经常使用说服、典范、将故事和奖惩来对幼儿进展德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己理论而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经历与环境互相作用后产生的认识，用意动摇，不结实。本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的承受者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又才能的学习者的观点，被我们逐渐认可，而如今我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有才能的考虑者、思

18、想者。他们有自己分析p 事物的逻辑，有独特的解决问题的才能，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力!从新认识幼儿：从一个“容器”到有才能的学习者，到有才能的考虑者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。教师自我实用培训心得体会420_年_学院高校青年教师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成，高校青年教师培训是高校新教师培训的起点，是使青年教师较快到达岗位职责要求的一项根本职业培训和重要环节，对加强青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学程度的进步，保证更好地履行岗位职责具有非常重要的意义。经过学习我充分的认识到，教师成长是教师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年教

19、师培训作为新补充的高校教师的职业培训，其质量和效果将影响年轻教师的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握新教师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校教师岗前培训新体系，是高校人力资开发的要求，也是新教师成长与开展的需要。一、加强师德师风建立师德，是指教师的职业道德，是教师应有的道德和行为标准，是全社会道德体系的重要组成部分，是学生道德修养的楷模之一。贵不在于“谈”而在于“行”。为人师表，教书育人。教师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身，学生开展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。俗话说说的：“教师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育

20、好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。二、加强与学生的沟通交流在高校普遍存在一种现象，即与中、小学教育相比，高校教师与学生交流、沟通较少，这必然对教育目的的实现有着负面影响。而擅长倾听与反思，是教师良好心理素质的表达，是高校教师与学生交流、沟通的有效手段，更是一种深受学生欢迎的沟通艺术。另外作为高校教师还必需要懂得教育心理，一定要注意防止给学生提出过高的目的，或为学生增加太大压力。过高的目的、过大的压力不会促进学生的学习，只会增加他

21、们的焦虑，带来阻碍个体终身开展的心理障碍。比方最近几年，接连出现高校学生跳楼事件，这不得不引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。只有具备沟通协调的才能，才可以在教育的过程中，处理好各种关系，从而到达教育效果，理解学生的个人观与世界观，随时洞察学生中出现的新现象、新问题。三、端正教学态度，进步教学质量青年教师是高校中的活泼力量，是决定高等学校开展前途的重要因素。因此，如何进步教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容，大部分青年教师是非师范类学校毕业，刚走上教学工作岗位就站上讲台，缺乏必要的教学方法和理论教学经历，因此给学校整体教学质量带来影响。所以，进步青年教师的教学质量成为各大院

22、校亟待解决的现实问题。根据自己的切身体会以及老教师所授经历，我认为高校教师进步教学质量应从如下做起：(1)尽快完成从学生到教师身份的转变。教师应充分备课，广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的害怕，建立自信;(2)增强自身的教学综合才能。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目的，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，引导学生触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等，进步教学组织管理才能。(3)进步学生理论联络实际的才能。要使学生学到的知识可以和身边的事情严密结合在一起，增强学生学习的兴趣，进步学生观察问题、分析p 汲取新知识以及科

23、研创新的才能。四、加强学术研究，进步科研才能教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过得更好所必须的;科学研究那么是一所大学活力的泉，活力的丧失也可威胁到生存的根底。因此，会教书的教师是好教师，会进展研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，能抓住转瞬即逝的思想火花的才能，百折不饶的意志品质等。因此，作为一名高校教师，往往会在教学和科研的思维转换中，倍感身心的疲惫，尤其是教学工作量过大，教学压力过强的情况下，出现力不从心，无所适从的情绪，我也曾感慨做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低程

24、度，但科研的增长将会导致教学质量的进步，所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中，在教学与科研的互相促进过程中不断完善自我。根据自身的总结，在进步科研才能上有如下的体会：(1)要明确阶段性目的，学会忍痛割爱。(2)平时积累，尤其是利用课堂教学积累资料。(3)勇于申报课题，先下手为强。(4)随时准备，等待时机。(5)发动一切可动用的资，进展有效的公关。总之，作为高校教师不能忘记教学是教师的天职，应记住仅能让学生更富有(知识)的教师是一般程度的教师;不仅能让学生更富有，还能让他们更聪明的教师是较高程度的教师;不仅能让学生更富有，更聪明，而且能让他们更高尚的教师是更高程度的教师。所以在有效促进教学和科

25、研的同时一定要”以学生为本”，不能忘了一个做教师的根本职责。教师自我实用培训心得体会5我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再进步的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工

26、作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作理论，不断考虑、探究，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学

27、观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现

28、，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为

29、了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教

30、学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。 通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑问