语文新课标的学习心得体会

1、语文新课标的学习心得体会静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。作为一线的教，我最大的感受就是教学目标更明确了。就学科而言，原来的教学大纲在教学目标上，出现过两种不良倾向：一是过分强调性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，在的上收效微。新的课程标准明确提出了要的，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展的个性特长。新课标全面提的素养，扩大知识面，课堂教学中生互动等，我将根据新的实践系统，致力于综合素质的提，促进课程的呈现方式和方式的转变。把课标与教材教法结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、

2、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真新课标，深入领会课程标准的实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提的整体素养，注重提的实践，积极倡导、促进主动发展的，拓宽和运用的，注重联系生活、跨学科的和探究式，使获得现代社需要的受用的。2、我还将从整体上把握实验，弄清其编写意、体系特点，弄清与课程标准、各之间的内在联系，弄清各种编辑设计的意和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施教学。3、在准确把握编辑的.基上，从本班本校本地的实际出发，根据的年龄特征和不同教学内容，创造性地地选择和运用的各种设计，采取合适的教学，把读写听

3、说和综合实践活动落到实处；大力进课堂教学，提倡启发式、式教学；积极开发课堂和课外，沟通课堂内外，沟通行学科，创造性地开展各种活动，增加实践的机会，让在实践中丰富积累，掌握，提基本技能，接受熏陶感染，养成良好的惯，打下扎实的基；鼓励采用各种手段扩大阅读面，增强在一切场合学用的意识，积极参加各种课活动，促进素养的整体提。新课标 篇1英语课程应突出体现基性，普及性和发展性，使英语面向全体。既要加强的基性，又要提的发展性和创造性。让享受“快乐英语”。因此，本人通过对新课程的，对如何让学好英语有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调要从以获取知识为首

4、要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般的，创造一个有利于生动活泼，持续发展的环境。在教学中既要关注英语的水，更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。其次，教学要有新给提供动口说的机会，变“做英语”为“听英语”。对英语的体验主要是通过自己练，实际练能促进在“学英语”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，英语的过程与，获得英语活动的经验。它是参与英语活动的重要方式。其次在教学和上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课理念的英语素养是单纯地依靠知识的传承、讲授、来形成的，必须变教学和进教学，变的方式，把学变

5、成怎么学，把地学转为主动地去学。新教材非常注重作活动的设计形式，教应担当好者和引导者的角色。不能把作，要让每个都必须经历每一个作活动。还要引导把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边作，边边作等方式，让手、脑、口并用，更好的单词和课文。3、注意运用现代息辅助教学。因为运用息，有利于提课堂教学效果，总之，面对新课程的，我们必须转变观念，多动脑筋，多想办法，密切英语与实际生活的联系，使从生活情景出发，在现实的情景过程中说英语、学英语，让爱上英语。新课标 篇2，我校端进行新课标的，并们在时的课堂教学中将新课标落到实处。课程标准后，本人有以下的点滴。一、新课标，转变观念。教是新课标的具体实施者，我们的观

6、念是否合课的，实施的成效。过去的观念把的头脑当作知识的容器，认为能出一个分的，就是的成功。如果我们教现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将出来的绝对是一个分、被社淘汰的人。新课标后，我非常明确我的观念要更新：教学要以发展为本，让生动活泼、积极主动地参与数学活动，使在获得基本的知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般等方面都能得到充分发展。通过新课标的，使我认识到其的重要意义，深刻理解了课中教学的新理念，转变了观念，增强了课工作的主动性、积极性和紧迫感。二、贯彻新课标，转变教学方式。新课标认为：教学活动必须建立在的发展水和已有的知识经验基之上，教应激发的积极性，向充分提供的机会，帮助他们在自

7、主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、和，获得丰富的知识。是的主人，教是的者、引导者与合作者。“新课标”十分强调“自主、合作、探究”的方式。现在凡是进行课的课堂教学，热烈的比比皆是。课堂活跃了课堂气氛，激活了的思维，锻炼了的口头表达，同时还了问难和合作的惯。在倡导课的课堂，的思维得到互相碰撞，课堂上闪现出富有精彩见地的火花。我们教学的课堂主要时间应该要留给自主阅读思考，当有而自己不能的时候，再让，也应是参与与成员之一。只有在有了充分的自我感知和理解之后再进行的才是有效果的。让进行，还要注意对时间和内容进行合理恰当的和调控。因为“教是活动的者和引导者”。再者，毫无边际的课堂是没

8、有休止，也是很难有结果的。当然，通过的，能得出一个相对较为合理的，也是必要的。但不是都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要，让在的过程中会得到不同程度的提。另外，在教学中，应尊重在过程中的独特体验。尊重自己独特体验，让发表自己的不同见解的主要目的，并不是为了肯定和强化有时并不那么正确的“独特体验”和看法，而是要让对教材有自己的感知和领悟，养成自己思考并能调动自己的生活积累，提出自己看法和见解的惯。因为每一个人的生活阅历和水是不一样的，尤其是，我们不能苛求他们的见解要如何和正确。更何况对于的理解见仁见智的情况是经常有的，就正如人们常说的“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，“一千个读者，就

9、有一千个贾宝玉”。新课标就提到要“重视对多角度、有创意阅读的评价。”所以，当的见解未必尽然至谬误的时候，我们还是首先要发表自己见解的和积极性，同时，引导或自己等地发表自己的看法并说明他们见解不够合理的理由。这样做，是允许的也是必须的。三、巧用新课标，转变读书方式。课程标准强调：“应该让多接触材料，在大量的实践中掌握运用的。”“多接触材料”就是要自己去多读书，多。读多了，背多了，语感就有了，书面的谴词造句，谋篇布局的也就逐渐熟悉和掌握了。写出的就能像韩愈说的那样“文从字顺各识职”了。现在许多老先生，包括一些的家在内，他们一谈起自己具有扎实的功底，无不回想起当年孩提时代读书的经历来。总之，要使得像

10、会说那样会写，就要让他们多读书，多，多写作。这就是教学的应有之义和正道。新课标 篇3静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。作为一线的教，我最大的感受就是教学目标更明确了。就学科而言，原先的教学大纲在教学目标上，出现过两种不良倾向：一是过分强调性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，在潜力的上收效微。新的课程标准明确提出了要的潜力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展的个性特长。新课标全面提的素养，扩大知识面，课堂教学中生互动等，我将根据新的潜力实践系统，致力于综合素质的提，促进课程的呈现方式和方式的转变。对于教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，和构成“自主、合作

11、、探究”的方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教新理念的真正树立。把课标与教材教法结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个和收集。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：1、认真新课标，深入领会课程标准的实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视的主体地位、忽视人文和的、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立的新理念，透过教学任务的完成，全面提的整体素养，注重提的实践潜力，用心倡导、促进主动发展的，拓宽和运用的，注重联系

12、生活、跨学科的和探究式，使获得现代社需要的受用的潜力。2、我还将从整体上把握实验，弄清其编写意、体系特点，弄清与课程标准、各之间的内在联系，弄清各种设计的意和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施教学。3、在准确把握的基上，从本班本校本地的实际出发，根据的年龄特征和不同教学，创造性地地选取和运用的各种设计，采取适宜的教学，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力善课堂教学，提倡启发式、式教学；用心开发课堂和课外，沟通课堂内外，沟通行学科，创造性地开展各种活动，增加实践的机会，让在实践中丰富积累，掌握，提基本技能，理解熏陶感染，养成良好

13、的惯，打下扎实的基；鼓励采用各种手段扩大阅读面，增强在一切场合学用的意识，用心参加各种课活动，促进素养的整体提。新的一轮以课程与教材为的正在逐步展开，这给教学带来了，当然也带来了。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文。目标的整合具体体此刻：教学上的整体观，要坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体；教学上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证；教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行，实现知识潜力的不断迁移。另一点是，新课程标准仍然十分注重基知识的和掌握。新课程标准对基知识不但有具体的，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视

14、，那就是：课程评价必须要立足于现代社具备的素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的踏入社会，社会上的人说“这个人的素养不错”时，我们的评价才没有。现代社会需要怎样的人才呢一手好字，一篇好，依然是现代社需要的，除了这，现代社会一个公民要有必须的口语交际潜力和运用现代搜索、处理息的潜力。基于这些思考，就能够发现目前的评价没有很好地评价口语交际的水，也没有很好地评价的书写潜力，更没有很好地去评价开展活动的实践潜力。既然现代社会需要这些潜力，我们就就应做好这方面的评价工作。新课标 篇4在实施数学新课程实验的实践中，经过不断的与探索，对于数学教学有以下：一、学案设计中知识点的设计要少而精，做到

15、重点重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。把基知识放在首位，处理好大餐与味精的。过程中要注意让进行解题及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主、合作、探究性，都是以的积极参与为前提，没有的积极参与，就有自主、探究、合作。实践证明，参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，着课堂教学的效果。二、在教学活动中，教要当好者。教要充分任，相完全有的，把机会交给，俯下身子看的，等参与的。把课堂放手给，给充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让表现自己，可树立的自心，使感受到数学知识的精深与，对数学钻研的，提合作，同时激发他们的乐趣

16、与积极性，丰富的思维想象。使及合作均得到提。三、在教学活动中，教要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教可通过新课导入的设计、氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种来唤起对新知识的兴趣，让产生的意愿和动力。授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在时备课时备教材、备教法、备的必要性。对教材要深钻细研，对要全面了解已有的知识储备及现在的状态，要明白教学过程中面向的是全体，既要照顾到差生，又要想到优生。可见备课是个极其复杂的过程，是上好课的前提与关键。四、结合当前课的实际情况。结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一分，而绝非全；增强应用数学的意识主要是指在教与学

17、观念转变的前提下，突出主动，主动探究。教有拓宽主动的时空，指导撷取现实生活中有助于数学的花朵，启迪的应用意识，而则能自己主动探索，自己提，自己想，自己做，从而运用所学知识，以及数学的去。五、建立合理的的评价体系。数学课程应建立合理的的评价体系 ，包括评价理念，评价内容，评价形式评价等方面。既要关注的数学的结果，也要关注他们的过程；既要关注数学的水，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学中，评价应建立多元化的目标，关注个性与潜能的发展。六、教在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、发展的促进者、合作探究的协作者、保障的者、发展的示者。我们可通过在汲取时代的经验

18、的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有的专业活动来促进我们自身的专业成长。在的中，作为一名新课的实施者，我们应积极投身于新课的发展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新投入教学，适应现代教学需要，切实发挥新课标在新时期教学中的性、引领性，使在新课中获得的提。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过生互动、之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了的情感体验和的。面对新课，我们不再是知识的权，课堂上必须放下“架子”，让喜欢你，充分发扬教学，尊重的，努力

19、形成新型的、等的生。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以的发展为中心，以提的全面发展为宗旨，这才是课的最终目标。新课标 篇5每次美术新课标准，每次都有新的感悟和。美术课是素质阶段必修的一门课程，是对进行美育的重要途径，对美的追求，使具备一定的修养。美术以形象性，作性，非的物质造型性和形象表达的感情性，对的力，形象感受力，记忆力，审美，思维，想象力以及创造力的和提，发挥重大作用。能充分发挥的主观能动性，引发的尝试冲动和最基本的造型。要上好美术课，教首先要对美术新课程标准有深入的了解，美术新课程标准中按方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合

20、探索”四大。新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，变往昔以为主生为辅的教学模式为以生为主，为辅的过程，强调在过程中的导地位。帮助在中学会自主，的自主，和增强主体。而美术学科本身的性质决定了本学科更适合的方式：自主、探究和合作。针对上述对美术新课标的掌握，现将个人感想和分享和交流：体现新课程理念，突出主体地位。美术课首先要有正确教学和理念做指导。要充分体现了新课程理念，更加关注“”。现代理论认为：是的主体，教是引导者。受之以鱼不如授之以渔在中教引导自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。也会觉得起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的。以为主体，对教材的使用更

21、加和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近生活。如七年级上册熟悉的物品一课，教可以准备相关的摄影和名画，欣赏完后引导谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。身边的物品（如：粉笔盒、文具盒、杯子）讲述透视原理，从数学几何中去对比美术中的几何体的。在教学过程中，无论是多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、的评价方式，都应体现出“以为本”的理念，们也要更注重在过程中的探索和合作，让们通过自己的感爱和实践在探索中完成教学目标。课堂气氛一定是轻松，愉悦效、的。活动以为主体，新课程标准强调过程是生交往，共同参与，共同发展的互动过程，生首先是人与人的，要遵循人际的原则。新课保证

22、了的主体地位。因为教学的成功关键在于让主动参与的过程，获得成功的体验。提教自身素质，激发兴趣。兴趣斯接受和自我的基，的兴趣，是提教学质量，提素质的前提。在以往的美术教学过程中，由于，家长过于重视课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教在自身修养方面不能严格自己，新课之后，美术教地位提，给教个性的发展提供了更广阔的空间。作为当代的.美术教，我们因该不断提升自身的价值和品味，不断进教学，不断提自己的专业技能，更好的去为美术而努力，做出自己应有的贡献。这学期上了陈朝萌的物流地理一课，我们学到了很多的知识，通过的课程，我也体悟到很多的道理和方式。使我感受良多。在他的教导下，我最大的感受是，陈对事业和对的

23、爱，是一种积极的情感，是教做好工作的力量源泉。对的爱，可以点燃心灵的火花，溶化心头的冰霜，激发的兴趣，唤醒的自心，调动的积极性，从而提教的教学效果。听了陈的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们教常常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、，“把自己清楚的说给清楚、明白”，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展的成长为理念，完全以为的主体，以开发学会为主导，教装作也不明白，让自主的。而陈正是这种新的教学理念，发了一张张案例分析给我们，让我们并发言，这一举动，不但锻炼了我们的，总结的，还让我们努力克服怯场的不良惯，为了全组，我就得做好充足准备。在我看来，教学是教与学的交往、互动

24、，生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教与分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。本人在地理课堂中，看到陈变传统意义上的教教和学，不断于生互教互学，彼此形成一个真正的“共同体”。 陈不再仅仅去教，而且也通过被教，在被教的同时，也同时在教。生共同对整个成长。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着等，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间等的交流。对而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教而言，交流意味着不仅是传授知识，而是一起分享理解

25、，促进;不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。陈由教学中的主角转向“等中的首席”。生物新课标篇1物新课标再次强调了生物课程的基本理念即：面向全体、提生物素养、探究。针对这些理念，结合我校的教学实际和特点，我认为在教学实践中，我们应该从以下方面着手，努力变现有的课堂教学模式。、重视的个性发展， 注重人文和情感态度价值观的生物学教学大胆传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机等多辅助教学，使生物学和息整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时注重对的个别辅导，使每个都真正地成为的主人，促进他们的个性发展，新课标和新教材很

26、好地体现了上述的。课程强调课堂教学的有效性，强调深入到的，通过参与过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是成长的舞台，是发挥创造力和想象力的天空，有了的过程、兴趣、热情、动机得以加强，体验和心灵得到了丰富，有了亲身的体验，态度和，对个人价值的认识，就可能有进一步发展。新课程指导下的不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、交流、沟通，懂得尊重人、体谅人。新课标寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。第二、倡导“开放式”教学，原有方式息化，使得共享变成现实，计算机作为知识传播的有效途径，正得到的应用。新课标和新教材就是适当

27、引进了合作式教学，加大了之间、生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学会了相互协作，学会了在和他人交流中获得息的，处理息的。这对的开放有潜移默化的作用。新课标由过去、机械、的方式变为主动、合作、探究式的方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的，不再是课堂的主宰者、者、者，而是的引导者、者、合作者。第三、落实实验教学，学以致用生活的实验的主动参与、合作探究的，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动自己准备，准备的过程就是思考的过程，分析辨别的过程。传

28、统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够，因此造成记硬背、机械记忆的状况，学到的知识是知识，不能付诸于实践。现在的课堂无论是提，还是和合作，都离不开实际，学以至用，让从身边的生活实际中到生物知识的重要性。第四、注重课堂教学的过程评价积极主动传统教学只注重期末、升学这些性评价，忽视了过程性评价，这样造成轻视过程，只重视结果，的主动性和合作性差，课后的评价落实到每节课上，无论的提问，回答，搜集，做实验的过程等，这样激发了的动力，把课下的每一节环节都做的很认真、很投入，从而强化了过程，间接了结果，使的各种技能和得到广泛和提。总之， 新课程以为中心，以活动为中心，让在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重创新的，激发创造的欲望，勇于创新。新课教要先行。学为，德为，在日常教学中，教要不断充电，新知识，提自身修养，贯彻新课标的指导，更新理念，进教学，争取成为一名合格的、成熟的生物教。生物新课标篇2新课标用度概括的，表述了生物学的基性重要性。生物课程