语文研修教学成绩总结2022

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页语文研修教学成绩总结2022语文研修教学成绩总结1一、细读教学内容，精心组织教学一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。能准确地拼读音节，能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。这么大的学习量假设不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音知识活学活

2、用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。面对本班的64名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进展反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。二、培养良好学习习惯严格语文学习常规有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是教学工作开始的重点。

3、刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的气氛，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自己示范。既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握

4、笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的答复太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极考虑。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓重，学习常规不断进步。通过一个学期的理论，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进展机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的才能是相当重要的。这也是我不断努力的方向。三、直面学生差异，公平全体学生。基于学生学前教育

5、的起点不同，学生学习的才能差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生答复以下问题。我班的岳伟小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，多给他展示的时机，经常催促他，并及时鼓励他。一个学期完毕，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时，我尽可能的进展面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。四、坚持不断学习，完善自我素养本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良

6、好的学习气氛，确定了自己的教学目的：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目的，我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本期我听课23节。从而学习到了别人很多优秀的经历，也进一步明确了自己努力的方向。五、亲密家校联动，共同培养新人家庭教育对孩子的开展有很大的作用。为了学生更好的开展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的QQ群、 、放学等一切时机加强和家长的联络，及时和家长讨论学生的行为表现。一起研究适宜孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。六、存在缺乏及今后努力方向1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中

7、应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。2、教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导浸透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他教师学习。3、教师机智有待进步，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的根底比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。5、工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过的硬”的思想，导致工作标准不高，教学

8、质量有待进一步进步。6、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。今后，在校指导的关心和指导下，将继续更新观念，开拓课程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因此目前出现了小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使语文教学再上一个新台阶。语文研修教学成绩总结2繁忙的一学期完毕了，回忆这学期以来的教学工作：我认真备课，精心上课，仔细修改作业，不断反思，定期做好小结，边教学，边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积极性，发挥他

9、们的主体作用。学生获得语文知识，开展才能特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。一、注重评价和奖励。班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小学生还没养成习惯，比方上课不专心听讲，作业态度不认真，完成不及时，上课爱说话、做小动作等等。因此我经常对学生进展思想方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一旦发现学生出现问题，就及时教育，组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同学介绍自己好的学习方法。二、注重识字写字教学，加强读写和生活运用

10、相联络，进步识字写字质量。一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已有知识经历，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习稳固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记忆。选出小教师教读生字，一字组多词，教师领读等，以反复出现，屡次认读，组词说话的形式到达会读会用的目的。对于会写的字那么要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规那么写字，把字写工整标准，会组词，说话，能区别形近字，同音字，会听写。还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准

11、确。减少错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。三、追求高效课堂。当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。一年级学生注意力容易分散，我自创自编了一些课堂

12、小游戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们快乐轻松的学到知识。四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。班上缺乏令学生多，承受知识层次不齐。辅导量大，我利用学生作业时间对个别学生进展辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏，还调配座位，安排有责任心的班干部辅导一个差生，并与家长联络，及时沟通情况，家长以便在家里对孩子进展辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表现。采用家长辅导和教师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，稳固已学的知识。复习时，对知识进展归类整理，系统复习和归类复习同时推进，并及时做好反响小结，注重方法指导，定期奖励。树立孩子学习的自信

13、，同时也发挥了典范带动作用。五、重视早读。为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带着学生早读，不到两个星期，几位小教师就能很好的带着他们早读了，每天早自习前，领读的同学都会安排大家抓紧时间早读，很好地利用了早晨的时间，效果良好。另外，作业布置，求精，求新;修改及时，细致，纠错反响及时，不断进步学生的书写速度和作业质量。虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是存在缺乏，大部分学生进步很快，各方面才能都有所开展，学习成绩不错，但仍有少数学生学习习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就非常困难了。在今后的教学中，我会给予孩子们更多的耐心，关爱，宽容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长!语文研修

14、教学成绩总结3一学期转眼就完毕了，作为一年级语文教师，我觉得很繁忙，很辛苦，但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制才能较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假设把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学方案上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕费事，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生

15、的学习兴趣，进步了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务才能的进步，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进展教研，开展讨论性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的教师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规那么等方法教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌

16、、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，到达快乐学拼音的目的。语文研修教学成绩总结4本学期，我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到施行课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深化领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生才能进步与开展的语文课堂教学的新思路、新

17、形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目的而展开，储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活

18、思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学形式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，

19、频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化

20、上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个的可操作的平台。教学中，我一改正去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利

21、用信息课上的网络资，使他们可以在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。如：上赵州桥一课时，学生对赵州桥的精巧图案无法直观的感受到，因此利用网络资，让学生上网查赵州桥的图片资料。边看边读课文，学生的理解才能一下子突飞猛进。情感调动也特别到位。学习效率自然而然就进步了。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，

22、多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对与才小学四年级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实根底字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日

23、一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些根本的语文理论才能。语文研修教学成绩总结520_-20_学年，我在者东镇学堂完小任教，主要担任四年级(2)班的语文教学工作和班主任工作。一年来，四年级(2)班的语文教学工作，在者东镇小学行政的

24、指导下，在者东镇小学教导处的指导下，在者东镇学堂完小教导处的直接指导和帮助下，在教师和学生的亲密配合和同心协力的攻克下，全面的完成了学校安排的各项教学工作任务，并获得了一定的教学成绩。但是，从自己的工作理论和学生的检测成绩来看，仍然存在着一些问题。因此，结合自己一年来的教学工作和学生存在的详细问题，对自己一年来的教学工作作出本质性的总结。一、根本情况学堂完小四年级(2)班，年初报表人数24人，实际在校学生数25人，其中：男生14人，女生11人，少数民族25人。年末参加语文质量检测25人，年末稳固率100%。从年末的质量检测成绩来看，虽然跟自己的所想相差甚远，但是就本班的学生而言，语文成绩比上学年有了大幅度的进步，并且上升的幅度比较快。可以说，经过一年的努力，学生各个方面的表现都有了明显的进步。坚信在将来一年的教学工作中，再不断地加强教育和培养，学生的成绩还会稳中有升。二、工作回忆一年来，学堂完小四年级(2)班的语文教学工作，我站在全面开展学生和培养学生