高二化学总结学习方法2022

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页高二化学总结学习方法2022高二化学总结学习方法1在学习离子反响的过程中，我们得知离子方程式是表示在溶液中进展的离子反响本质的一类化学用语，例如盐酸和氢氧化钠的反响，实际上Cl-和Na+并没有发生变化，溶液中只发生了H+OH-=H2O的过程，那么我们说后者就是盐酸和氢氧化钠反响的本质。而要写对离子方程式，明确物质在水中的存在形式是首要问题，也就是我们所说的“拆”我们要把能“拆”的物质写成离子形式，不能“拆”的物质那么照抄下来。某物质之所以能“拆”，是因为它在水溶液中是完全地以离子形式存在，参加反响的不是物质整体，而是它电离出来的离子，所以，结合之前

2、学习的电解质/非电解质、强弱电解质的概念，在水溶液中能完全以离子形式存在的物质，即为可溶的强电解质。以此为根底，我们可以得出如下的互相串联的概念网络：这个导图的形成过程是这样的：首先我们根据“可溶的强电解质”这一要求联想到强弱电解质的概念，而由此又引出电解质和非电解质的此题，层层递进，在掌握强弱电解质概念时，我们会记忆六强酸和四强碱，它们全是可溶于水的强电解质，那么最后一类可拆的物质就是可溶盐了，在掌握盐类溶解性过后，这一块儿的知识点我们就形成了回路，可以支撑一个比较完好的知识体系了。从上图可知，在分析p 某物质是否可拆时，只需要看它是否位列六强酸、四强碱或可溶盐中即可，图中我们还编辑了一段“

3、口诀”来方便孩子们记忆盐类溶解性，相信可以很好地辅助大家掌握是否该“拆”的内容。高二化学总结学习方法2在这一部分的知识学习中，不管初中我们选科情况如何，氧化复原的概念都面临着初次接触或者彻底更新。对于两剂两产物的断定以及它们与电子转移、化合价变化的关系都是我们这一学段需要重点掌握的内容，说这个知识点决定着我们期中考试的发挥优劣，也实不为过。两剂两产物，即氧化剂，对应复原产物，以及复原剂，对应氧化产物。它们的名字非常接近，概念却截然相反，给新生们学习和复习带来了费事。在这里，我们不妨用一种比喻的方式来认识这两对概念：氧化剂和复原剂，是一对将要发生“抢夺事件”的路人，在这里，氧化剂非常“粗鲁”，它

4、从复原剂手中抢夺了电子，此时，复原剂是比较“弱势”的一方，它没法守住自己的电子，只得被氧化剂夺走，从而在反响中，氧化剂获得电子，复原剂失去电子。而在这一抢夺事件发生的过程中，氧化剂由于“做了坏事”，所以“道德评分”要降低，也就是化合价会降低，而作为与之对应的，复原剂的化合价那么会升高。反响过后，氧化剂由于得到了电子，心满意足，回到了比较“仁慈”的样子，所以它变成了复原产物，而复原剂由于遭到“欺负”，怀恨在心，总会想方法找回自己失去的东西，所以渐渐“变坏”，那么得到了氧化产物。在上面的故事中，我们可以看到，“氧化”一词是“坏人、坏事(被氧化)”的代名词，而“复原”一词，那么是“弱势、无辜”的代表

5、，(注意，这里只是方便记忆，化学中是不存在感情的哦，化学物质都是没有感情的机器)。那么当我们脑海中对这两个词形成印象之后，这两对概念对我们来说就不再容易混淆了，总结如下：氧化剂(坏人)有氧化性(侵略性)得电子(抢东西)化合价降低(道德评分下降)被复原(心满意足)，得到复原产物(回归仁慈复原剂(弱者)有复原性(被侵略)失电子(丢东西)化合价升高(与氧化剂相对)被氧化(被欺负)，得到氧化产物(怀恨在心)高二化学总结学习方法3化学被称为“理科中的文科”，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合才能，注重考察根底知识和根本技能的实用性。所以通过做题进展强化训练，是对学生的应试才能的培养，人们常说“见多识广”，多做题，从解题中稳固知识、应用知识、纯熟掌握知识;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的【关键词】：p 】：语。不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中进步自己的