《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

1、 课 题：雷锋叔叔， 你在哪里寿县众兴镇双楼小学 马晓兰教材分析这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着雷锋昨天的足迹，呼吁我们去寻找今天的活雷锋，呼唤着雷锋精神。全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就有雷锋的影子。教学目标 知识与能力目标1、会认、会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人过程与方法目标通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。情感态度与价值观目标1、调动多种感官参与学习，激发学习兴

2、趣。 2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点： 1、认字、写字、朗读课文。 2、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。教学难点： 课文的感情朗读、背诵。将奉献精神内化心灵，外化行动。教学准备： 1、课件、音乐。2、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。教学课时：2课时第二课时教学过程：一、导入课题，激发情感播放音乐学习雷锋好榜样同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）介绍雷锋生平 他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但

3、他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）二、复习字词，再现雷锋 今天，我们继续学习第5课学生齐读课题（一）、复习导入1、出示生字。2、读课后的词组。（二）、品读诗歌，体会情感。1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？ 2、交流画面（重点汇报第二节、第四节）（1）冒雨抱着孩子容易吗？背着年迈的大娘容易吗？从哪些词语可看出？蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴 荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？更何况还要抱着一个孩

4、子呢！还有背着一个年迈的大娘多么艰难！可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。他全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。现在把你感受到的用深情的语气读出来。（三）、学习文章第二节1、齐读第二节。 2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？学生讨论、交流、汇报教师小结：（难过、害怕、着急） 那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他） 4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？学生讨论、交流、汇报老师相机小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字

5、：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。（四）、学习文章第四节1、齐读第四节。2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？学生讨论、交流、汇报教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？ （高心、开心、感动）4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？老师相机小结：（荆棘）理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字

6、有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。5、齐读第五节 啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。(五)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还做过哪些好事?(屏幕出示图片) 雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!（六)拓展阅读，寻找身边的雷锋 1、现在想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的同学吗？ 2、雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔做得好事数也数不清，你看在我们班级，在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人，你就是现代的小雷锋。三、课堂总结：今天，我们在朗读和背诵中触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，今后要沿着雷锋叔叔的足迹，以雷锋