《我的老师》教案

1、第 PAGE63 页 共 NUMPAGES63 页我的老师教案我的老师教案1 教学目标 1. 掌握本课生字新词。2. 能有感情地朗读课文，了解课文写了刘老师哪几件事，背诵自己喜欢的段落。3. 抓住重点句子，体会刘老师的性格特点，学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。4. 了解本文的写作顺序。教学准备师生：了解女娲的传说。教材简析这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分（13段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二部分（45段）写刘老师上课时的情景

2、，表现他对工作的热爱与尽责。第三部分（610段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱与执著追求。本课学习的重点是通过对重点词句的理解和事例的学习，了解刘老师的性格特点，体会他积极乐观的人生态度和顽强执著的精神。学习作者选取典型事例来描写人物的方法。了解本文倒叙的写作特点。建议本课教学用12课时。解读与提示_ 第13段：首先描写了春天的景物，抓住染上、摇摆、舒展、举起、吹奏等词语去感受春天生机盎然的景象。在这种情况下我就会想起刘老师，自然引出下文（采取了倒叙）。_ 第4段：先写刘老师的外貌，介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点。接着写刘老师从女娲补天的传说讲到自己断腿的原因，以及我们听

3、后的心情。我就是那时候被她甩掉了一条腿的，从老师的话可以看出他的诙谐和乐观。而同学们在笑过之后，心里都飘起一股酸涩的感情，更增添了他们对刘老师的尊敬。_ 第5段：详细描写了刘老师上课时板书的情景。一天站上好几个小时说明上课时间长，他用圆木拐杖撑地，右脚离地再转向讲台写出了他上课时板书的艰难，但很迅捷。因此，他每转一次，就引起学生们一次激动的心跳。通过这个事例，让学生体会刘老师对工作的尽心负责。_ 第6段：主要起到启下的作用，点明我印象最深的是刘老师每年春天放风筝的情景。_ 第7、第8段：写刘老师绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐。教学时，要抓住描写刘老师放风筝的句子，引导学生体会刘教师对生活的

4、热爱与和对健全体魄的追求，从仰望、注视、漾出可以看出他在放风筝中更显得年轻。_ 第9段：写刘老师有一次故意把线拐撒脱手，然后蹦着去追赶的情景，表现了他不因自己的残疾灰心丧气，而是十分乐观，他尊重生命,甚至比一个正常人更有活力。要抓住他故意撒脱手,他笑着，叫着，拄着拐杖这些描写进行体会。_ 第10段：拿50岁的残疾老师与少年对比，会引发我们的哪些深思呢？_ 生字书写，可重点指导膊、翘。_ 课后第1题：前部分的要求应结合课文学习进行，后部分的背诵可以放在学文后。_ 课后第2题：列出的三个句子都是为了向读者展现一个善良、身残志坚、积极向上的人物形象。_ 本文在记叙上采用倒叙的方法。_ 此处小练笔只是

5、某个片断描写，不要以篇章的要求让学生作文。教学设计参考一、谈话引入，激发兴趣同学们，今天我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文我的老师。文中的刘老师虽然身有残疾，但却给作者留下了深刻的印象，以至于每逢春天一只只风筝在蓝天上同白云戏耍时，就会不由自主地想起老师，想起他放入天空的风筝。究竟是什么原因使我时时想起刘老师呢？二、初读课文，整体感知请同学们打开课本，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。1. 学生读课文，教师巡视。2. 检查学生自学生字新词的情况。3. 通过预习，还有什么不明白的生字和词语？或者有什么想要提醒大家注意的？4. 说说作者回忆了刘老师哪几件事。三、研读课文，潜

6、心感悟通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，刘老师一定给大家留下了深刻的印象。课文是如何描绘刘老师的形象的？表现了刘老师哪些性格特点？我对刘老师为什么至今难忘？（一）请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落，把感受深刻的句子画下来，多读几遍，想一想你读懂了什么。（二）学生汇报自读自悟的收获，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。1. 刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文中哪些地方体会到的？（1）出示我就是那时候被她甩掉了一条腿的。引导学生体会刘老师的诙谐和乐观。读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。找出描

7、写刘老师腿有残疾的句子：他有一条健壮的右腿，而左腿，膝以下却被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。读一读，体会刘老师行走的不便与艰难。作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因？一股酸涩的感情指的是怎样的感情？同学们心里为什么都飘起一股酸涩的感情？我们为什么更尊敬刘老师了？教师相机指导学生朗读。（2）出示他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。引导学生体会刘老师上课时板书的艰难、迅捷，结合想象去感悟刘老师对工作的认真负责。读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？有感情地朗读。（3）出

8、示他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。引导学生体会刘老师的少年心性。（4）出示他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：你们不要管，我自己来！ 引导学生体会刘老师对生活的热爱与执著追求。不因自己的残疾灰心丧气，或者怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。读一读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点。这情景带给了我怎样的感动？我从中受到了哪些启发？有感情地朗读。2. 刘老师每年春天放风筝的情景为什么会留给我最深的印象？3. 朗读课文第一、二段，讨论：为什么一看到这种情景，作者就会不由自主地想起刘老师和他的风筝？4. 作者热爱、尊敬、怀念刘老师什么？

9、5. 有感情地朗读全文。四、品读课文，领悟写法1.如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启示？（选择最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；我在其中，有自己的心情、想法。）2.仔细品读1、2、3、4段，想一想，在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？自己以后也可以试着这样安排顺序。五、拓展延伸，尝试练笔1. 这篇课文节选自苏叔阳的散文理想的风筝，请同学们课后去读一读。2. 请同学们以我最的人为题写个片断。我的老师教案2 活动设计背景 我们班的庄老师昨天穿了件新衣服，换了个新的发型，小朋友们都说庄老师变漂亮了。由此我设计本次绘画课。活动目标1、学习画

10、人物的画法。2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。3、培养幼儿对各种颜料的认知。4、激发幼儿热爱教师，愿意和教师做好朋友的情感。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。教学重点、难点由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度；同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。活动准备轻音乐，教师的范例画（先画一张教师的画像）一张，绘画工具（油画棒、画纸）。活动过程一、开始环节通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢？幼：老师的头发扎起来了；老师今天的衣服很漂亮。讨论老师

11、那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。师：那你们喜欢陈老师吗？幼：喜欢！师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢？幼：画下来；用彩笔把老师画下来；用照相机照下来师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好？幼：好二、基本环节幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官（头眼鼻嘴耳）的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导

12、幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。三、结束环节当所有的人都结束画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。四、引申环节通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的

13、教育质量。教学反思通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。如果让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。我的老师教案3 教学目标及重点 1、训练学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力和整体把握课文的能力。2、领会安妮莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。教学课型及课时1.自读课2.一课时教学设想教学方法：自读课文一质疑一讨论问题一释疑。(解说：文章的自读是教学本课的关键。在此基础上，让学生

14、提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是句子上的，或是关于安塞腰鼓背景等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)媒体设计1多媒体：选取材料制作成课件2录音机：伴奏带。3投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。教学步骤一、导入新课海伦凯勒，这是世界各国，特别是有志青年人众所周知的名字。她是一个美国人，她出生才19个月，就失去了视力听力，不久又变哑，生命的开端就是多灾多难的。但幸运的是这个病弱的生命受到一位优秀老师莎利文小

15、姐的关爱和栽培，使她顽强地成长起来，使她生命之火燃烧并焕发出无比的光芒，照亮了人类精神的殿堂。这个残疾儿童最后成长为一名作家、教育家。海伦凯勒的故事在诸多方面都给我们以启示，但最重要的启示应该是“爱”，爱生命、爱人、爱学习、爱思考。今天我们就来共同学习海伦凯勒的一篇文章我的老师，让我们一起来感受一下这位杰出的学生的老师莎利文小姐。（板书题目及作者）二、解题海伦凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特

16、殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传我的一生，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了我的宗教一书，1930年出版第二本自传中流。她被人们称为美国女英雄。三、师生共同研习课文1.在认识莎利文老师前，海伦凯勒是凭什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？明确：身有残疾，又聋又哑又盲。2.

17、在海伦凯勒认识世界的过程中，谁为她铺平了一条道路？明确：莎利文老师。3.莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？明确：（学生自主探究、讨论并归纳）莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母d一o一ll（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字、”再如“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了water（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎

18、重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的这个字是活生生的。”（莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？）（学生自主探究、讨论并归纳）通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了我爱海伦她把我拉得更近，用手指着我的心说：爱就在这里。老师回答说，爱就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到爱，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”4.在和莎利文老师相处的日子里，世界在海伦凯勒的心目中有了什么样的

19、变化？明确：5.你觉得莎利文老师是怎样一位老师，是从文中哪些语句看出来？明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。（从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）6.作者对莎利文老师的感情是什么？明确：（品味作

20、者的师生真情。由于海伦年幼，又生残疾，因此失去了很多认识世界的机会。正是莎利文小姐，以一个教师的角色，使海伦完成了从一个残疾人到常人的转变，而这种转变经历了十数年的时间，日久生情，那种特殊的师生情谊恐怕是其他任何东西所不能代替的。因而，在阅读时体会起来也才十分不易。而这一点，正是文章的的真情和价值所在。）7.最后，我们以全班有感情地齐读最后一段。师生齐读8.结束语师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师；作为学生，我们大家也应该从海伦凯勒的热爱学习中感悟到怎样做才算是一名好学生。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的

21、熏陶吧。作业同学们课下继续思考海伦能够取得成功的奥秘，并把你思考的结果写成一篇短文，字数300字左右。板书设计我的老师科学的教学方法深沉的爱我的老师教案4 教学目标： 通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教学过程：一、激情导入：播放MTV每当我走过老师窗前。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。板书：我心中的老师二、自主实践1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。3、阅读教科书第5253页，说一说有什么感想？4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的

22、老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。三、合作交流1同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。2由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。3老

23、师展示自己的作品，请同学们评价。4总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。5想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。我的老师教案5 活动目标： 1.了解人物漫画的绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师。（重点）2.能发现每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。（难点）3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬

24、爱。活动准备：组织幼儿欣赏漫画课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐活动过程：1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿观察，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。提问：憨豆先生哪些地方让人觉得很有趣？生活中真的会有这样的人吗？看完这幅漫画，你的心里有什么感受？小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，继续欣赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法。提问：你觉得他的哪个部位画的很夸张？（外貌上的夸张绘画方法）画的像什么？为什么姚明的嘴巴要画的很大？（心情上的夸张绘画方法）为什么成龙的手要画的很大？（本领上的夸张绘画方

25、法）你们觉得什么是夸张的绘画方式？小结：简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时，可以画的大而突出。3.出示班级老师的照片，引导幼儿观察每个老师的特征。提问：你想为哪位老师画一幅漫画？他有什么特点？他平时喜欢穿什么样的衣服？他的性格是怎样的？如果用漫画留住和老师相处的快乐时光，哪些地方可以画的很夸张？4.幼儿作画，教师巡回指导。（1）绘画前，引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点。（2）提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出。（3）提醒幼儿构图方式：从上到下，再细致到五官、肢体。5.幼儿作品展示与情感提升。提示：你画的是哪位老师？他有哪些很特别的

26、地方？你想对老师说些什么？6.延伸：将漫画送给老师，并说出自己对老我的老师教案6 活动目标： 1、引导幼儿初步认识班上的各位老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。活动准备1、幼儿已学会儿歌老师本领大、歌曲我爱我的幼儿园。2、玩具电话一台。活动过程1、启发幼儿谈谈自己班上的老师。（1）使幼儿知道老师很关心、爱护他们。刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他（她），给他擦眼泪的？中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？睡午觉了，是谁帮你脱衣服

27、的？起床了，又是谁帮你穿衣服的呢？（2）使幼儿知道，老师会教小朋友学习很多本领。我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌老师本领大）我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如我爱我的幼儿园）看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？（3）教师小结。让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。2、玩游戏“打电话”。师：喂，小朋友好，我是老师。幼：老师好。师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？我的老师教案7 一、学习目标： 1了解作者，积累字词。2概括课文内容

28、，理清文章的情感线索。3学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。4理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。二、学习重难点1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。2、围绕中心选材的写法。第一课时三、预习交流一 自主学习1、给下列字词注音：榆钱黑痣模仿褪色卜问磕头纠纷当屋蔡芸芝劝慰魏巍焚香模糊时辰2、查工具书，解释下列词语：l温柔：2心清如水：3依恋：4纠纷：5热恋：6莫大：7模模糊糊：8迷迷糊糊：9狡猾：3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。二 交流学习1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用 谁+干什么 的方式去概括。2、全班齐读课文，

29、注意情感。 依恋、思恋、尊敬、感激等3、小组交流，出示：蔡老师假装发怒。蔡老师教我们跳舞。蔡老师带我们观察蜜蜂。蔡老师教我们读诗。我们看蔡老师写字。蔡老师排除小纠纷。我梦里寻找蔡老师。四、展示提升再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。五、达标测评5、当堂检测。1、蔡老师是一个_的老师，“我“是一个_的学生。2、填空(1)本文作者_，是当代著名的_。他的主要作品有_。(2)本文是一篇回忆性_。作者在文中回忆的老师名叫_。3、课文中的这七件事情你认为略写的是_，详写的是_。4、选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地_(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙

30、笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的_(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的_(声调、音调、调子、声音)。(3)今天想来，她对我的_(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的_(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的_(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!第二课时课前预习：1、精读课文，感知作者的情感。2、思考本文的情感线索。一、合作探究，交流展示。1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”课文结构：第一部分：

31、1开篇引出对蔡老师的回忆。回忆第二部分：214具体回忆七件往事。依恋第三部分：15转学与蔡老师分别。思恋2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 这里用“狡猾”一次呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。 “不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，

32、对你是多么的依恋！ 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。4、本文在选材和组织材料上的特点：选择的顺序和面的广度：从校内到校外从平时到假期的顺序详略得当。 前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后2件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋二、语言积累。1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。2、本文语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。3、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀

33、给予我温暖。您是_，用_；您是_，用_ _。三、拓展延伸。回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。 课后写一篇短文回忆一下这位老师四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读 特别是3、8、10、15等段五、总结归纳，当堂质疑。1、总结全文。2、学生质疑。六、当堂检测。1、我的老师一文的感情线索是_“我的蔡老师”2、熟读课文，选择恰当的词语填空。1我们见了她_就围上去。 不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得2我跟母亲非常_他，不知道他的死活。 想念、纪念、怀念、牵挂、牵连3这时候蔡老师_了我，批评了我的“反对派”们 帮助、援助、救助、支持3、文中“今天想来，她

34、对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？_4、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。_ _ _ _她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。_即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。_5、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你

35、是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边点着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， 甲 她往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我 乙 地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(1)选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。 填序号甲乙A模模

36、糊糊B迷迷糊糊(2)这个语段中的记叙六要素分别是：时间：_,地点：_,人物：_,起因：_经过：_结果：_。(3)作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是A直接对话，更加真实B直接抒情，感情强烈C形式变换，更加活泼D叙述自如，更加简洁(4)对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。(5)最能体现本段中心的一句话是：七、作业布置：1、仿写句子。2、拿出你的笔写下

37、自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。七、课后反思：这一节课也存在的不足:一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学生的惰性，习惯性为题提出之后就等待着老师的答案。二、学生无法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来，或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。三、课堂时间把握不好，由于前面字词本分花的时间比较多，后面时间也不够了，结果后面的读的环节很少，很多同学没有亲自体会到语言的魅力，最后面的介绍你与老师之间的一个感人的故事也仅仅只有两个同学说了之后

38、就没有时间了。本节课总体上给人的感觉就变得赶、紧、急，没有达到预期的效果。我的老师教案8 活动名称：语言 活动内容：诗歌我的老师真正好活动目标：1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意，我的老师真正好。2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。3、知道9月10日是教师节。活动分析：重点了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌，幼儿教案我的老师真正好。难点能用语言表达自己对老师的尊敬之情。活动准备：知识请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质布置老师爱我的照片展。活动过程：一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。二、利用老师爱我的

39、照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。提问：照片上的老师在干什么？老师为什么要这样做？老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？三、通过欣赏诗歌我的老师真正好，激发幼儿爱老师的美好情感。1、完整欣赏诗歌。2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。提问：老师都教小朋友什么本领？当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的？当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的？3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。我的老师教案9 一、应掌握的词语 纳闷、疲倦、启蒙、预兆、温存、琢磨、无垠yn、毛坯p绚_un丽、筑巢cho、覆f盖、骚so动、凝nng二、掌握下列词语的意思纳闷：因为疑惑

40、而发闷。揭示：使人看见原来不容易看出的事情。启蒙：使初学者得到基本的入门的知识。无垠（yn）：辽阔无边。垠：边、岸、界限。预兆：预先显露出的迹象。温存：温柔体贴。琢磨：思索，考虑。毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。绚丽：灿烂美丽。三、文学常识海伦凯勒：(1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活

41、、我的老师等。四、背诵课文第十二段。（优美句段）周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课-大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。五、海伦凯勒的名言1、黑暗使人更加

42、珍惜光明，寂静将使人更加爱声音。2.、界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。3、生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。4、活着的每一天看作生命的最后一天。六、身残志坚的名人中国残疾人事业的奠基者邓朴方青年楷模、作家-张海迪以文学思考人生的作家-史铁生阿炳的绝唱二泉映月中国的保尔吴运铎盲童教育家-徐白仑桑兰火热的青春因为坚强而燃烧聋人手语主持人-姜馨田印象派巨匠-凡高伟大的理论物理学家-霍金轮椅上的提琴家-帕尔曼永远的超人克里斯多夫坐轮椅的美国总统罗斯福享誉世界的作家和演说家海伦凯勒音乐大师-路德维希凡贝多芬留下了大量科普文献的科学家高士其苏联作家-奥斯特洛夫斯基，美丽心

43、灵的天才纳什不朽的聋人发明家-爱迪生坚强的小说家海明威捷克音乐天才-斯美塔那无脚飞将军马列西耶夫我的老师教案10 一、观察张老师外形特征 1、观察讨论张老师外形特征师：今天张老师打扮得特别漂亮，李老师把她请来了，我们一起来看看。你观察到了什么？她的发型怎么样？服装有什么特点？小结：你们的眼睛观察的真仔细，张老师带着帽子，头发是两个辫子的，衣服蓬蓬的像伞一样二、观察教师动态，模仿内化教师的动作印象1、关注教师动态特点师：刚才张老师是坐着的，现在我们请张老师动一动走几个模特步，看看你们喜欢哪个poss？等一会你用动作告诉我。你喜欢哪个poss？她模仿的是哪个动作？这个动作手是怎么样的？脚是怎么样的

44、？腰是怎么样的？你们都有自己喜欢的动作，等会请小朋友们上来跟着音乐把你们最喜欢的动作模仿出来。（播放音乐分两批进行）2、播放ppt出示手绘模特poss图：李老师带来几幅图片，我们一起来看看它和哪个poss比较像？（手绘图与照片一一对应）三、自主作画，教师巡回指导师：看了这么多绘画作品，请小朋友们也来画一画，把你最喜欢的张老师的动作画出来。幼儿作画，教师巡回指导四、评价展示孩子绘画作品：这幅画的是张老师哪个动作？你是怎么看出来的？我的老师教案11 一、教学目标： 1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评

45、，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。3、进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。二、教学重点：怎样与老师交朋友?教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾?三、自主学习、夯实基础：(自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出)1、新型的师生关系应该是怎样的?2、为什么要主动与老师沟通?3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的?4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾?四、合作学习，提升能力：(小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)1、小英：朱老师今天对我的批

46、评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!小英和小丽的观点正确吗?2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。请回答：(1)、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。(2)、谈谈对老师作用的理解。(3)、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习?五、课堂小结，知识巩固：(在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1)1、这节课主要讲述了几个大问题?分别是什么问题?(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理?这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助?六、当堂检测，反馈纠

47、正：(收起课本，独立完成)选择题：(1)、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：()A主动、热情、诚恳的与老师交流B尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。C当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。(2)、你认为新型的师生关系应该是：()A对老师的话言听计从，无条件服从B师生之间应该像“哥们儿”一样C对老师要保持一定的境界D新型的、民主平等和谐师生关系。非选择题：一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细

48、心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。七、课后拓展：打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。(1)我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待;(2)当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的;(3)对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下

49、小英的观点是正确的。第2题答案：(1)、略。(2)老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用;老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。(3)从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。非选择题答案：(1)、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。(2)、这种爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。我的老师教案12 活动目标： 1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上，画出老师的正面头像。2、大胆作画，并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之

50、情。活动准备：纸，油画棒。活动过程：1、引出课题。今天是教师节，为我们最亲爱的老师画一幅画，祝老师节快乐。2、讲解示范。教师示范画两位老师，这两位老师的脸型、发型都不一样，通过对比，让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。3、幼儿练习。画己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。4、讲评。请幼儿说说自己所画的老师是谁。教师肯定幼儿的敬师之情。我的老师教案13 活动目标： 1.尝试用漫画的方式画自己的老师，能够画出每位老师的主要特征。2.学会比较观察，能发现老师的不同之处，产生与老师的亲近感。活动准备：1.水彩笔2.幼儿学习资源活动过程：1.教师帮助幼儿了解人物漫画的绘画特点，激发幼儿的兴趣

51、。建议设计以下提问：图片上的人是谁？你是怎么认出来的？这幅画把两个人的哪个地方夸大了？引导幼儿说出成龙的发型、大鼻子、小眼睛等特征，金龟子的服装、头饰等特征。小结：这种把一个人的某一个明显的外形特征或者标志性的穿戴，或者性格特点，进行夸张表现的绘画形式就是漫画。2.幼儿分组讨论，发现班级三位老师的特点，重点从外形特征、标志性的穿戴、性格特点等方面进行分析。教师鼓励幼儿大胆表达出对班级三位教师的认识。如：老师身材比较胖，老师喜欢穿红色的衣服，老师平时喜欢爱笑等。引导幼儿说出如何画出老师的特点。3.幼儿绘画，教师巡回指导。（1）绘画前引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点。（2）教师适当提醒幼儿，

52、将人物的主要特征画得大而突出，让别人一眼就能看出画的是谁。4.展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师可引导幼儿对作品进行猜想，说出猜想的理由。如：你看出来哪幅作品画的是老师？从哪个地方看出来的？最后评选出最佳漫画家。我的老师教案14 教学目标 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。教学重难点1、整体感知课文思路2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写预习要求布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。教学过程一、导入：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在

53、，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢?哪位老师使你终生难忘呢?你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢?今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。二、板书标题、作者，并简介作者魏巍。魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。三、整体感知课文1、读拼音写汉字或给加点字注音。ke( )头tui( )色yu( )钱黑痣( )5焚香( )6.狡猾( )2.朗读课文。(老师范读，学生齐读或听

54、课文录音)3.请给文章分段并归纳段意。讨论并归纳：第一部分：(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。第二部分：(第3至14节)写“我”与蔡老师之间的七件事。第三部分：(第15节)写“我”与蔡老师分别了。4、第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事?哪几件详写?哪几件略写?这样评略安排有什么好处?讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事蔡老师假装发怒老师教我们跳舞老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗我们看老师写字老师排除我和同学之间的小纠纷;我梦里寻师。前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印

55、象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。5.这七件事是如何贯串起来的?讨论并归纳：本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。6.这七件事的次序可以不可以打乱?为什么?讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次

56、序安排是不可以随便调换的。7.课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情?讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。四、小结文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念

57、”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。五、布置作业板书设计：回忆老师温柔美丽(难忘)依恋蔡老师假装发怒(课内)老师教我们跳舞(课外)老师爱学生老师带我们观察蜜蜂(假日)老师教我们读诗(平时)老师排除小纠纷(校内)我们看老师写字(平时)我梦里寻师(校外)学生爱老师思念我和老师分别了(可惜)教学目标1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。2、揣摩文章的语句。教学重难点理解、揣摩语句，体会思想感情预习要求练习有感情地阅读课文，体会作者的思想感情。教学过程一、导入上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。二、新授1.提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。2.提问：“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。3.提问：蔡老师是一个什么样的老师