一年级下册语文教学设计-识字8.人之初-部编版

1、人之初第一学时教学设计教材简介：人教五四学制2011课标版（部编），一年级语文下册，识字单元第8课。教学目标：读通文章；读懂第一节的第一句；认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”这13个字；会写“之、远、近、义、相、习、玉”这几个字。教学重点：会写“之、远、近、义、相、习、玉”这几个字。教学难点：读懂第一节的第一句。教学过程：导入新课。谈话：又到了我们学语文的时间了。学语文是一件很有趣的事，可以识字、学文、听故事、懂道理等，对不对？提问：学习开始了。看着图，我有一个问题问大家：古代的小孩子读什么书呢？（交流之后总结：三字经千字文百家姓等就是古代小孩必读书目。）引入课题：今天

2、我们要学的课文就是选自三字经的。一起读课题。学文。（一）读通文章，认识新字。请翻开课本，在拼音的帮助下把课文读通。看屏幕，请几个同学读一读文。同学们能在拼音的帮助下读通课文，真的很棒，但是要想读得更好，还得虚心向别人学习，请听听一位老师的朗读。听完了别人的朗读，你是不是已经迫不及待地想自己再读读？这下我们要去掉拼音读，注意黑色的字都是新朋友，要读准确了。（个别读，一句一人，适时鼓励学生字音准确和有韵味。）做游戏：放飞气球。刚才我们说了，那些黑色的字都是新朋友，它们现在来到了气球上，我们要放飞气球就必须大声读出它的名字并点一下它。（请几个人来做。）放飞了气球，加强了对新朋友的认识，再回到课文中来

3、吧。课文你能读通，但是读懂了吗？（过渡）理解第一节的前两行（第一句）。理解“人之初，性本善”。什么是“人之初”？这就是！看着这幅图片，你想发表什么感叹呢？（交流之后总结：看，没有人说他坏，说他讨厌。其实每一个刚刚出生的小生命都是那么娇嫩那么纯洁那么善良，每个大人见到了都会情不自禁地捧在手心里的。所以人们才会说“人之初，性本善”。）2、理解“性相近，习相远”。A、“性相近，习相远”又是什么意思呢？别急，我们先来研究一下“近”和“远”。（板书：近 远）出示西游记师徒一行图片，说说谁离唐僧远，谁离唐僧近？(点明这里的“远、近”是指距离的不同。）出示两组人物照片，说说身材的远和近。出示动物图片，说说个

4、性的远和近。点明：课文里的“远”和“近”其实就是指人的个性的差别大和差别小。理解“性相近，习相远”。引出“习”。前面我们说了，刚出生的小生命都有善良的天性，相差不多，这就是“性相近”。可是后来怎么就变得各种各样了呢？有的伟大，有的渺小，有的善良，有的凶恶，这是“相远”。什么原因造成的呢？（板书：习）理解“习相远”。习，学习。我们不仅会跟书本学习，也会和周围的人和事物学习。有一位母亲就非常关注这一点，请看故事孟母三迁。孟母最后说了什么？为什么这样说？总结：不好的人和事物会给一个小孩带来不好的影响，如果没有孟母三迁，恐怕就没有后来伟大的孟子了！这就是“习相远”。读读这一句。带着感悟读。读出节奏来。

5、指出三字经就是三字一句，富有节奏感。记住要求会写的字的字形，写一写字。学到这里，是不是该练练字了？出示这一课要求会写的字（之、远、近、义、相、习、玉）。看着这些字，读着这些字，你能想出办法来记住它们吗？找形声字。学生可能会想出这些方法：与熟悉的字作比较，找形声字通过分辨形旁声旁来帮助记忆等。课件展示“远”和“近”的组成，点出它们正是形声字，记住相同的形旁和不同的声旁就好了。字形想像。出示“之”字和一张图片，说说这两者有什么相似的地方。（播放笔顺，带着学生想像：“之”多像一个人在跳舞啊，这是头，这是手臂和身体，这是美丽的大裙子！）书空。总结：这是看字形进行想像的好办法，你觉得今天这些要求要会写的

6、字里面还有没有可以用这办法进行记忆的字了？出示“义”字，想像，并且比划比划。播放笔顺，提醒注意第一笔是点。书空。编字谜。前面我们用了字形想像、找形声字、用熟字带生字等方法来识记字，是不是觉得很有趣，老师还有更有趣的编字谜法。前面我们哪一课有字谜呀，谁来背一个？老师今天也编了一个字谜（出示字谜），读一读，猜一猜。（一“木”加一“目”，此“木”非彼“目”。如果有了“心”，就来动脑筋。）（谜底：相）总结识字方法。识字方法有很多，远不止这些。针对今天的学习，老师编了口诀来帮助大家记忆：“找个熟字比一比，编个字谜猜一猜，形旁声旁真好记，字形想像太有趣。识字方法多多多，动动脑筋说说说！”再读一读。写写字。字真有意思，我们来写写吧。在书上的田字格内描红并写字。展示，点评。课堂小结。时光过得真快啊，就要下课了。这节课，你有什么收获呢？可以联系这节课开始时谈语文课如何有趣的内容来说一说。（“学语文是一件很有趣的事，可以识字、学文、听故事、懂道理等，对不对？”）回顾书本。真好，同学们能做到学有所获！再来读读书吧！（课文及生字走廊）布置