一年级语文下册教案-15 文具的家4-部编版_第1页
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文档简介

1、15.文具的家教学设计教学目标：流利地朗读课文文具的家，联系生活经验，读好人物对话。理解课文内容，通过课文的学习养成爱惜文具的习惯。3、联系自己的生活体验，会用“一就”句式说句子。教学重点：理解课文内容，准确、有感情读出人物的对话。2、联系自己的生活体验，会用“一就”句式说句子。教学难点：1、通过课文的学习养成爱惜文具的习惯。课前准备：生字卡片，多媒体课件。 课时安排：第 2 课时教学过程 一、图片导入，引出课题 1出示丢失的文具导入新课：小朋友们，这节课的语文主题是“爱惜文具，从我做起”。看老师手里的铅笔、橡皮、尺子等等还有好多文具都是咱班小朋友丢的，它们可伤心了。这节课我们继续帮这些文具找

2、到它们的家。 2板书课题，生齐读课题：15.文具的家 二、初读课文，了解课文内容1、课文中“文具的家” 是指什么？课件出示文具盒图片2、贝贝有哪些文具？课件出示相应图片说说贝贝遇到了什么事情？ 铅笔，只 用了一次，不知 丢哪里去了。橡皮，只 擦了一回，再 想擦，就 找不着了。（把文具弄丢了） 引申：为什么会天天丢文具呢？（说明贝贝是个粗心、不爱惜文具，不会保管自己文具的小朋友。）三、再读课文，突破重难点1、贝贝学习文具丢了，怎么办呢？ 贝贝 一 回到家， 就 向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。用“一.就.”练习说话（1）我一回到家，就 。（2）上课铃声一响，我们就 。3、想一想：妈妈会用什么样的语气对贝贝说话呢？出示课文插图及对话“你怎么天天丢东西？”妈妈说这句话时是什么心情？ （无奈、责备） 分角色朗读对话教师范读4、妈妈对贝贝说了什么？出示图片及内容5、贝贝想到了什么？（出示相关内容）6、贝贝后来是怎样做的？你能在文中找到相关的句子读一读吗？（课件出示相关内容）课堂小结学了这篇课文，你懂得了什么？（要爱惜文具、文具也有家、文具用完了要放回文具盒里、不能乱丢文具、要爱护好自己的东西.）教师：贝贝养成了爱护文具的好习惯，老师希 望我们班的小朋友们也养爱惜文具的好习惯，你们可以做到吗？ 读儿歌文具没家找不着，贝贝着急找妈妈。自从

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