多策略推进“和谐互助”式教学

1、多策略推进“和谐互助”式教学李雪勤（六安市霍邱县白莲中心学校，532383687qq. com）摘要：课堂教学是实施教学的主要形式，是提高教育教学质量的关键，课堂教学 改革是全面深化新课程改革的切入点和中心工作。“和谐互助”课堂教学模式促进课堂 教学的高效化、最优化，提高教育教学质量.关键词：策略，和谐互助，师友，高效课堂课堂教学是实施教学的主要形式，是提高教育教学质量的关键，课堂教学改革是全 面深化新课程改革的切入点和中心工作。为了促进课堂教学的高效化、最优化，提高教 育教学质量，这几年来我不断到处寻找良方，恰逢学校推行山东省即墨二十八中“和谐 互助”课堂教学模式，我如获至宝，课堂上开始尝试

2、这种教学模式，收到了良好效果。 下面我就自己如何在自己的语文课堂上推行“和谐互助”这一教学模式，浅谈一下自己 的小经验。转变教学思想探究课堂模式“和谐互助”课堂教学模式要教师转变教育教学思想，更新教学观念，深化课堂教 学研究，完善课堂教学模式，实现传统教学与高效课堂的对接，努力提高课堂教学效率。 教师要敢于放手，要以学生为主体，要将时间权还给学生，课堂上教师要少讲，一般不 超过15分钟，大局部时间让学生互助提高；要将学习权还给学生，让学生自己去发现 问题、解决问题；要将话语权还给学生，让学生充分表达自己的真实想法，教师要学会 倾听；要将探究权还给学生，尽量让学生经历探究的过程，这样有利于提高学

3、生的深刻 性，培养学生的探索精神和创新能力；要将教学权还给学生，在班里组成师友互助小组, 首先是学友讲，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会， 先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅们都不会，最后由老师讲解。注重管理培训发挥师友作用即墨二十八中对师友的培训有着较为完整的体系和策略，边学边练，师友的培训要 经过一年左右。七年级学生入学后先适应学校的教学模式，师友学友不固定，经过半个 学期的考察和综合评定（不仅仅依照学习成绩），期中考试后才正式分出师友和学友， 并结成固定的组合。起初的课程进行是比拟慢的，因为教师一旦发现师友的讲解策略出 现问题，就会停下来，给全班示范

4、讲解的方法，这必然要耽误一些时间；还有专门培训 师友的训练课程，教师示范，师友模仿。我们的孩子没有经过这样的系统培训，往往不 会讲。我在要求学生进行文言文语句翻译的时候，就发现当学友请教一句话怎样翻译的 时候，一些师友直接把文言语句翻译成现代汉语给学友听（而不是我们日常教学时先让 学生理解重点词语，然后连缀成句的方法），这样必定造成知其然不知其所以然的结果, 甚至连知其然都做不到。虽然培训是艰苦的过程，但还是应该慢慢做起来，因为只要做 好，既能帮助学友把关，又能提高师友的表达讲解能力，还能减轻教师的负担。引入激励机制调动学生兴趣老师在课堂上要善于鼓励表扬，对学生的优点点评到位，使学生体验到成功

5、的愉悦, 课堂上一直处于亢奋状态。通过模块检测，各学科每月发个本子，盖上奖章。学友有了 较大的进步，师傅、学友都受奖。师徒的合作意识增强了，互助学习也就更投入了。其 次，班级每月开展“班级和谐互助之星”和“名师”活动，班主任通过“日汇总，周总 结，月评比”的方式，协调任课教师对师徒课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并 记入学生的成长档案和素质评定手册之中，每月评比班级“优秀师傅”、“优秀学友”。 还让“学友”们在“师傅”中民主评选班级“名师”，那些讲题水平高、责任心强、帮 助学友进步大的“师傅”成了 “名师”。级部开展“级部和谐互助之星”，每学期评一 次，经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞

6、选演说、民主投票、公开表彰等环节，营 造了一个积极向上的“和谐互助教育场”，影响带动了一大批明星师徒。指导充分预习确保高效课堂“高校课堂”是以“和谐互助”为形式，以充分预习为前提的。在即墨二十八中的 课堂上，你会发现基础知识和概念学生已经在课前基本落实，课堂上老师只做检查。充 分的预习必定促使高效的课堂。我们的学生往往不做预习，更谈不上充分预习，基础知 识自己都解决不了。这就需要教师指导预习，甚至花费课堂时间带着预习。但是，整体 算来，这似乎又达不到“高效” 了。预习也是我一直希望坚持，但又不敢坚持的事情一 一实在耗不起时间。关注待优学友激发学习动力对于一些学习态度不端正、学习习惯极差的学生，教师不能放手，要给予更多关注。 从听课活动后的交流与讨论中得知，即墨二十八中尚未遇到极其被动的学生，没有“死 心塌地”不学习的孩子。而我们身边，这样的孩子不在少数，几乎每个班都有，而且不 止一个。同事问我：“怎么会都学呢？ 我说这和“怎么会不学呢”是一个性质的问题。 对于学习极其被动、甚至根本不动的学生，教师要更加注意，因为老师和家长的话