《非洲歌舞音乐》教学设计

1、非洲歌舞音乐教学设计高中音乐鉴赏山东省潍坊第四中学学习电贝司这件乐器，教师提问：1.什么样学生利用网络掌对媒体课件，互联网环境。体验对比欣赏电吉他与电 贝司在乐队中的作用。的是电贝司？ 2.电贝 司与电吉他的区别？ 3.电贝司的种类？ 学生利用网络寻找答 案，并回答，学生交 流学习。教师分别播放电吉他 和电贝司两段视频， 出示表格并提问：电 吉他和电贝司在乐队 中的作用是什么？ 学生对比欣赏，并回 答问题。教师小结。握关于电贝司的 知识，通过对比 欣赏，学生更清 晰、直观体会到 这两件乐器在乐 队中的作用。加深学生对各乐器音色的印 象，提高辨别能力。增强学生对乐曲的感受能力 和分析能力。准确把

2、握乐器音色。养成欣赏音乐的良好习惯。与探索了解电子琴这件乐器， 体会电子琴在乐队中 的重要作用。由学生现 场演奏电子琴。教师提问：1.什么是 电子琴？ 2.电子琴的 种类？ 3.电子琴与电 子合成气的区别？ 学生通过互联网搜索 答案，并回答问题， 相互交流。由学生现场演奏电子 琴，学生现场感受、 体会电子琴的作用。学生通过互联网 掌握知识，初步 了解电子琴，教 师小结。学生通过现场欣 赏电子琴演奏， 更加直观的体验 到乐器的音色特 点，及功能的作 用。学习架子鼓这件乐器， 体会架子鼓在乐队中 的作用。教师提问：1.什么是 架子鼓？ 2.架子鼓名 字的由来？ 3.架子鼓 的结构？ 4.架子鼓在

3、乐队中的作用？学生搜索答案，欣赏 视频后回答问题。体会视频带来的 不同感受。交流 自己对音乐的感 受。课堂小结总结课堂内容对学生的概括总结给 予充分的评价，提出 希望。谈谈自己的收获教学反思.本课教学目标得到较好实现的原因有三个欣赏导入部分直接抓住学生们的兴奋点。（2）现 代信息技术的嵌入有效提高学生学习的主动性，（3）采取恰当的教学方法，对学生自主获取的知 识进行甄别和巩固。.教学中存在的问题，并不是全部学生对电子音乐兴趣浓厚，个别学生在自主操作的过程中， 可能会存在与本节课无关的网络操作，教学中还应多关注他们活动。非洲歌舞音乐教学设计山东省潍坊第四中学李敏一、基本信息教材人音版普通高中音乐

4、鉴赏第十一节-非洲歌舞音乐课型高中音乐鉴赏课年级高中一年级课时一课时执教教师李敏二、教材分析：教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第五单元非 洲歌舞音乐。本课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是按地理概念 上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南的黑人居住地区的音乐，因此在教学中可称 为“黑非洲音乐或非洲黑人音乐, 本课学习和欣赏非洲音乐、舞蹈和鼓节奏的 模仿与创编，使学生了解非洲鼓、非洲音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音 乐视野。三、设计理念：1、以“音乐审美”为核心，非洲鼓贯穿于整个音乐教学活动中，通过多种感官的 参与、体验，将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐艺术的

5、审美体验中， 让学生在快乐中获得音乐知识，丰富情感体验与开阔视野。2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点，抓住学生爱”探究”的心理特点， 通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方 式，提高学生的学习积极性。四、教学目标：1、引导学生初步了解非洲音乐与当地人们的生活、娱乐、社交、信息传递等有 着密切联系。2、了解非洲音乐融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点。3、模仿非洲音乐的节奏，感受体会非洲鼓节奏丰富的特点，培养学生的音乐实 践能力。五、教学重点、难点：黑非洲音乐中的“鼓乐包括鼓（音色）和鼓的节奏，了解非洲鼓在非洲音乐中 的作用。六、教学准备：音乐影视资料、歌曲

6、乐谱、表演道具及多媒体教学系统。教学过程：一、情境导入，感受新知导入：播放20 xx南非足球世界杯主题曲OH Africa Aicon学生听音乐进入教 室。师生问好。意图：让学生在热烈、奔放的音乐情绪中进教室并体验其中的音 乐情绪，为学习新课非洲歌舞音乐作铺垫。1、师：欢迎大家进入今天的音乐课堂。大家刚才进课室时听到的音乐是20 xx 南非世界杯足球赛主题曲。音乐带来的感觉、情绪是怎样的？（热烈、奔放的） 根据演唱者肤色、演奏乐器（鼓）、画面背景判断哪个国家？答：非洲。2、师：大家对非洲印象是？答：撒哈拉沙漠、斑马、热带雨林等等。老师带 领大家走近非洲，感受非洲歌舞音乐。展示课题：非洲歌舞音乐

7、意图：抓住学生喜欢“探究”的心理特点，吸引学生的注意力，拉近与学生的距离, 从而激发学生的学习兴趣，让学生自然地投入到本课的学习主题。二、合作探究，了解非洲音乐（课件展示）非洲地图及非洲音乐的概念。我们共同学习的非洲音乐是如何界定 的？（展示画面给学生）非洲音乐的界定-从音乐文化的角度来看，非洲音乐通常界定在撒哈拉沙漠以 南黑人地区的音乐文化。1.受到课前音乐情绪感染老师敲鼓演唱阿非利加解释：英文名：Africa 洲名释义：希腊语意为邛日光灼热”。学唱歌曲阿非 利加意图：观看谱例，老师一句一教，让学生明确歌曲特点，学会此旋律，解决音准 问题，提高欣赏兴趣与加强学生参与能力。2,播放原汁原味的非

8、洲音乐非洲赞歌并思考问题（这首歌曲经常在每年4月15日的非洲自由日表演）（1）在这段视频中，旋律和节奏特点？（2）伴奏乐器的音色？（3）歌曲的演唱形式？（4）音乐与语言的联系？聆听、思考、回答。通过前面学习非洲赞歌中歌曲阿非利加I加深对非洲歌曲 的印象，分析旋律节奏的重复性，同时注意马林巴的音色。即兴演唱，是一种自 然的多声性，用自由的说话节奏，并伴有笑声和欢呼声，演唱常表现为“一领众 和”的对唱形式;有时分为三组：领唱，应答的合唱，再加一组唱固定音型作为基 础声部。）3、欣赏门库尔雅、熟悉马林巴的音色；（1）、简介马林巴。（2）、聆听思考：请注意乐器的音色，旋律特点？三、精讲点拨，发现、判断

9、、突破问题非洲鼓和非洲鼓乐（一）1、非洲鼓的种类、功能及其地位师补充：非洲鼓有几十种基本鼓形和数百种的变形，大的有牛那么大，小的有手 掌那么小。比如非洲低音鼓-斑马皮鼓是1974年3月，坦桑尼亚总统尼雷尔 访华时赠毛泽东主席。众所周知，中国与建交关系特铁的国家会赠送什么？（国 宝一熊猫）从中可看出鼓在非洲人民心目中有着非常重要的地位，非洲人们喜爱 并崇拜鼓。鼓还被作为国家和民族尊严的象征，是非洲的器乐之王，是非洲音乐 的灵魂。意图：（出示课件）通过观看画面，老师引导学生为主体，让学生明确回答本课 学习的乐器非洲鼓-（造型、形状、重要性），为学生积极参与下一环节铺垫。（二）欣赏鼓舞引导学生跟随音

10、乐体验节奏特点。这首鼓舞是布隆迪“圣鼓”的片段。乐曲分几部分？学生课前预习，回答：第 一、三部分为器乐，第二部分为声乐。（感受布隆迪圣鼓-鼓舞热烈的、激动地、富有震撼性的鼓乐演奏。在布 隆迪圣鼓象征着什么？生答：（国王的权力，象征皇族的正统与种族的延续。在 特定场合表演的一种鼓乐，如国王加冕时或播种季节来临时进行表演。（三）鼓节奏练习1、非洲鼓典型节奏型的学习3/4 II: xx xx x :|: xx xx xx :|2、感受多线条、多层次的鼓节奏。（1）单声部节奏体验。（2）指导学生有强弱的分声部练习，更好的提高课堂合作效果，（“会说话”的非 洲鼓节奏互不相同，相互配合，构成多线条，多层次

11、，极为复杂的节奏。） 分组练习，每组各练一组节奏。（老师巡回指导）把节奏结合起来进行多声部节奏训练。（3）播放破铜烂铁音乐，设问：音乐在声部上有什么特点？意图：突出典型非洲打击乐节奏。（四）欣赏约鲁巴阿杰舞.问：非洲舞蹈感受？（奔放、热情，没有造型感，身体演绎情感）.边看视频边引导学生说出鼓的种类及表演形式？鼓的演奏方式、持鼓的方法 有哪些？答:传讯鼓、一领众和，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫，即兴性强。（有 把鼓置放在两腿中间，也有把鼓夹在腋下，或挂在颈上，持在肩上。）四、课堂总结：教师引导学生（分组讨论）归纳“非洲歌舞音乐”的主要特点：L音乐与语言联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓

12、不仅可作为乐器演奏，还 能模仿语言、传递信息等。.非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，常即兴多变。一般分为单线条和多线条两 种节奏形态。.歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。.在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫 （以抒发感情、增加气氛）。.有较强的即兴性。五、艺术拓展L请同学们欣赏非洲黑人小伙郝歌在星光大道上演唱的歌曲千万次的问，并 请学生一同演唱。通过郝歌在演唱中即兴的方式，引导同学们认识到他把非洲即 兴性融入到演唱中来，加深巩固对非洲的了解。2.非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世 界音乐的宝贵资源。人们常说，

13、非洲是节奏的故乡。希望同学们课后利用互联网、 书籍等多搜集非洲相关资料，深入了解非洲音乐对世界其他地区音乐产生影响？ 对我们现代音乐有什么影响？非洲歌舞音乐教学反思山东省潍坊四中李敏非洲音乐别说学生，就连我们老师自己也比较陌生，如 何让学生在一堂课的时间里了解、体验进而喜欢非洲音乐 呢？我觉得教学内容的选定很重要。新课程理念提出教师是 课程的建设者，教材不是唯一的课程资源。教师是“用教材” 而不是“教教材”；教师要创造性地使用教材，要努力开发 和使用各种课程资源。所以我把这节课的内容进行了大胆的 重组和整合。.这节课的教学过程共包括了：情境导入、感受新知， 合作探究，精讲点拨，课堂总结、艺术拓

14、展四个部分组成。 学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学 生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内 容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学 习、师生交流，节奏模仿、旋律模唱等教学活动，通过这些 教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。.课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设 具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具 体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知 识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的 形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。.本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非 洲节奏模

15、仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这 些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加 充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃 了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把 课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的 基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把 认知行为内化为基础技能实践活动。非洲音乐教案江苏省前黄高级中学孙煜一、教材分析本课所选的第一首作品非洲赞歌是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句 式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴和姆 比拉等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。第二首作品鼓舞及第

16、四首作品男孩之舞则体现了非洲节奏的重要特 点，鼓舞由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。第一部分节奏均匀、 热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种 类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。男孩之舞由六个鼓 手演奏，各个鼓的节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的极 为复杂的节奏。第三首作品门库尔雅是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。 一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋 律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生 活联系紧密，有着重要的社

17、会功能和“自娱性二 二、教学目标1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件较具代表性 的非洲乐器。2、通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。3、通过教学，学生能大致总结出非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐曾对 世界其他地区的音乐产生过影响。三、重、难点本节课而重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂 的节奏形态的认知、练习与掌握。四、教学过程（一）引入新课学唱非洲赞歌，直接进入课题。（二）非洲概况介绍1、地理概况（出示地图）2、“非洲音乐”概念的界定非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从包括音乐在内的文化角 度来看它往往是指撒哈拉沙漠

18、以南的地区，即通常说的黑非洲I,这是由于北非与 西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲, 北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以 南地区的音乐文化。（三）作品欣赏A、演唱欣赏作品非洲赞歌a出示欣赏提示：1、这首歌曲的旋律、节奏有何特点？2、尝试比较该歌曲节奏与语言的关系。1、注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点。b、听非洲赞歌三个片断，分别解决三个问题。C、知识小结：m 洲|的声乐与语言非洲是世界上语最多样化的大陆，语言总数近700种。在非洲I,音乐与语言关系非常密切。许多非洲语言和中文类似，都是属有音 调的语言，音乐传递语言讯息在

19、非洲十分普遍。此一特征的运用，最有趣的现象 是所谓的“说话鼓(talking drum )。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言 而来，因此听众能立刻了解其含义。B、器乐a、出示图片，介绍马林巴琴b、欣赏作品马林巴琴二重奏门库尔雅欣赏提示：这首歌曲的旋律、节奏有何特点？c、出示图片，简单介绍姆比拉d、非洲音乐之魂一一鼓1、出示图片，简要介绍非洲鼓及其功能2、欣赏鼓舞一一布隆迪圣鼓欣赏提示：(1)注意歌曲的演唱形式。(2)提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。2、非洲音乐的主要节奏型态及节奏的练习体验(1)单线条节奏形态(2)多线条节奏形态4、欣赏作品男孩之舞-一舞蹈鼓乐欣赏要求：请提炼音乐中

20、一直重复使用的节奏型并用手拍出来，并尝试和同 桌合作演奏。C、知识小结a、非洲音乐的主要特征：1、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线条和多线条 两种复节奏形态。2、偏爱敲击乐器，鼓和马林巴是用得最多的乐器。3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。4、在多数情况下音乐表演都与舞蹈紧密结合在一起。b、非洲音乐的社会功能：1、提出问题：非洲音乐好听吗？你觉得非洲音乐有什么社会作用？2、学生回答后，出示图片、文字材料进行总结非洲的音乐活动大多都随着日常生活进行，音乐在许多仪式中扮演重要角 色。喜庆节日或农闲时节，音乐活动常常带有社交性质。无论男女老幼、业余还 是专业，都可以

21、参与到合唱、合奏、舞蹈中去。在非洲，音乐已是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政 治性和宗教性；它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段，而且还是部 落成员表达共同感情和意志的重要渠道。总之，音乐活动已成位非洲人民日常生活中不可或缺的一个重要的组成部 分！D、拓展与探究a、欣赏打击乐专辑破铜烂铁的部分内容，让学生感受非洲音乐现代音乐的 影响。b、出示文字材料请你研究：非洲音乐对世界音乐的影响1、对北美洲音乐的影响：促成了蓝调音乐（怨曲）、爵士乐等新的音乐风格 的形成和发展。3、对世界现代音乐发展的影响：可以说非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界 音乐文化的重大贡献。现代西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都是从 中获得了丰富的营养和启示的。（四）课堂小结、宣布下课瑰丽的电声教学设计一、教学设计学校沈阳市新兴中学设计者刘冰学科（版本）音乐（人民音乐出版社）早下第16册，第三单元学时第一学时年级八年级教学目标1.知识与技能：初步了解和认识相关电声乐队和电子音乐方面的知识。2过程与方法：积极引导学生利用互联网搜索有关电声音乐知识，并通过欣赏分析电声 乐队中主要乐器在乐曲中作用，从而培养学生音乐审美能力。3.情感态度价值观：激发学生对电声音乐的学习兴趣，感受电声乐器的魅力。教学重点难点 以及措施重点：对电声乐队和电子音乐的理解和掌握，激发学生对电声音乐兴趣；难点:感受电声