播种一个习惯

1、播种一个习惯，收获一份未来江苏省海安县曲塘镇顾庄幼儿园 莫艳近年来，我县教育局、家长学校提出在中小学、幼儿园中推行习惯养成教育。即从生活、做人、学习、社会等几个方面对中小学学生、幼儿园进行习惯养成教育，力争“不让一个学生掉队，不让一个家长掉队”，全面提升我县学生与家长的同步提升，使学校教育与家庭教育、社会教育三位一体，加强合力，促进我县教育事业全面发展。我们认为，幼儿教育、小学教育、中学教育，这三者是递进的关系，且互为基础，环环相扣，是有机的整体。其中，幼儿教育是位于学校教育这一环节中最基础的部分。古语有云：“幼学如漆”。其大体意思是，幼儿时期学习和记忆的知识或者事物印象特别深刻，记忆难以磨灭

2、，特别是知识性、常识性的事物或者行为。漆字原意指粘得很牢，这里形容幼儿对于学过的知识或行为印象很深刻，难以忘掉。那么，在日常的幼儿教育中，我们该怎么进行习惯养成教育，在幼小的心灵中，播种一个习惯，为收获一个美好的未来打下良好的基础呢？一、设置生活情境，培养幼儿良好的行为习惯实施情境教育是新课程标准的基本要求之一。新课程标准提倡：“课程来自于生活，贴近幼儿的生活”，“引导他们学习与周围世界有关的知识”，以及“呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对学习的兴趣和求知欲”。将孩子置于一定的情境中教育，比单一的教化要好很多，我们要抓住孩子的心理特点，设置适合的生活情境，来加强幼儿的行为习惯教育。最简单的生

3、活情境如早上遇到老师喊：“老师早！”中午喊：“老师好！”离开学校或者跟老师告别喊：“老师再见！”进教室或老师办公室要喊“报告！”不小心碰了同学，要说：“对不起。”当别人帮助你后，要说：“谢谢！”这些是日常生活中最常见的情境，随时发生在自己的身边，孩子掌握了后，不断训练，久而久之就成了习惯。此外，我们还可以通过游戏环节，培养幼儿良好的行为习惯。幼儿的天性是玩，我们要抓住孩子的这一特质，在游戏中设置一定的规则，“寓教于乐”，以此来培养孩子的良好的行为习惯。二、注重细节教育，培养幼儿良好的行为习惯古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，细节决定全局。在日常生活中，好多细节性的东西形成生活行为习惯

4、的点滴，点滴的行为习惯影响着孩子的成长。孩子的眼睛是敏锐、好奇，也有了一定辨别真伪的能力，哪些行为习惯是好的，哪些行为习惯是不对的，他们自己心里自有衡量的尺码。例如，每天幼儿进园的第一件事情，老师都会进行以下几个方面的检查：孩子的脸洗干净没有？衣服领口袖口是否干净？牙齿洁白不洁白？小手手心手背是否清洁？指甲是否剪得整齐？这些细节之处，老师需要天天引导、督促和检查，也可以让孩子们互相检查。对于全部合格的，老师要及时表扬，用小红花、红五角星或者小红点等予以表扬。在教室内也要用成长记录表，记录每个孩子每一周或者每一个月的生活习惯的进步情况。对于那些做不到或者做不全的孩子，不能放任不管，要及时批评与督

5、促，令其改正。还有，教室里偶有孩子丢弃的瓜皮纸屑，老师虽然反复强调，还是有孩子不注意教室内外环境的整洁。老师专门设计，故意把纸片或者物件扔在教室地面上，看看哪些孩子能留心并把地面的杂物捡起来。对于这样的孩子，要及时鼓励，让他（她）成为其他孩子仿效的榜样。哪怕是微小的进步，我们也给予肯定而鼓励；对于表现突出的幼儿，我们就给予热情的表扬。三、家园联手教育，培养孩子良好的行为习惯家庭教育中，父母是启蒙老师，家长的言行举止潜移默化中影响着孩子。当然，家园联手教育，更有利于培养孩子良好的行为习惯。如在家庭中，家长与老师都要给孩子讲“孔融让梨”的故事，让孩子懂得尊老爱幼，懂得关心他人。吃饭时，一手拿筷子一

6、手捧着碗，爱惜粮食不吃剩饭，不把饭菜掉桌上；在家里，自己穿袜子，自己整理衣服。这样，使孩子无论在家里还是在园内，都能养成良好的行为习惯。幼儿园要定期对家长开放，把家长请进园内来，坐在孩子身边，举行“亲子活动”。让家长跟孩子一起动手、一起游戏例如，表演“公交车”上的情景戏，老师在家长来园内前的排演中，要告诉孩子们：售票员给怎么对待乘客，特别是残疾人、老人、孕妇等主动让座表演时，老师让孩子做乘客、售票员、驾驶员、父母扮演残疾人、孕妇、老人，对于具体情境戏中，孩子们跟家长们是怎么互动的，家长、老师要随时提醒孩子哪些行为是对的、那些需要及时修正。当然，老师与家长更多的还是要看看孩子们是怎么表现的，看看孩子之间彼此的人际交流、语言表达等技能的表现。在“亲子表演”中，为了让幼儿体验到“参与就是进步、努力一定成功”，最终实现良好习惯的养成。这一过程中，我们采用的是极具情景的星星、鲜花、大拇指、笑脸等幼儿喜欢的贴画，真实地记录每一个幼儿的发展态势，当一个个鲜亮的小贴画贴在卡上时，幼儿脸上绽放的是“我能行”的欢乐，心里感受到的是成功的喜悦。成才先要成人。我