一年级语文《一夜的工作》教学设计

1、章节五年级五学科语文课题21、一夜的工作课型学标 教目1、止确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受 周总理的伟大人格。3、能止确读写词语：咨询、浏览、简朴、热腾腾等。教材 分析一夜的工作是鲁教版五年级下册第五单元的第4篇课文，该单元内 容以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题展开。写作训练重点是体 会作者的真情实感，了解课文的表达顺序。一夜的工作节选作家何 其芳的回忆周恩来同志。文章中作者先交代了自己得以目睹总理工 作的缘由。然后着重表达了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。最 后抒发了作者自己真切的感受。学情 分析基于学生的年龄特点和生活的

2、时代背景，学生对周总理生平知之甚 少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比拟初浅。而对文章人物 没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会 也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解 本课尤为重要。教学 资源周恩来的故事教学 媒体多媒体教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图揭示课题， 导入新课。1.周总理生前喜欢在胸前 佩戴一枚“为人民服务” 的纪念章，并用自己的行 动，完全、彻底地实践着 “为人民服务”的思想， 赢得了全国人民的衷心爱 戴。2、习近平总书记饱含深情 地说：“周恩来，这是一个 光荣的名字、不朽的名字。 每当我们提起名字就感到 很温

3、暖、很自豪。”3、今天，我们将跟随着作 家何其芳同志去亲眼目睹 周总理一夜的工作。课前学生交流自己的有 关周恩来的资料。课前布置学生收集 周总理的相关资 料，让学生交流对 周总理的认识，丰 富对周总理的感 知。使学生认识到 周总理，一位为了 国家，为了人民鞠 躬尽瘁，死而后已 的一代伟人,为学 习课文铺垫情感基 调。1.认真默读课文，用心1、自由读课文，读准字音，读后让学生谈谈自初读课文， 整体感知。去感受总理这一夜的工 作到底是怎样的一夜！2.想一想：课文是怎样 评价周总理一夜的工作 的？你能用书上的句子 或者几个词语来概括 吗？（工作劳苦、生活 简朴）划出生词，读一读。2、划出不理解的词语

4、，根 据上下文或利用工具书理 解。3、阅读“资料袋”。周总理 的这一夜是通宵达旦的一 夜，是婵精竭虑的一夜。（这 就叫把厚书读薄。）己的收获，教师根 据学生所谈适时点 拨，从整体感知的 层面了解课文内 容，训练学生的阅 读习惯。找中心句 理解课文。春主探究 品读感悟默读课文，看看文中的 哪些描述让你深受感 动，表达出了总理工作 的劳苦和生活的简仆？ 把相关的语句画下来。表达工作劳苦的语句用横线画 下来；表达生活简仆的语句用 波浪线画下来。学生通过自主阅 读，自主探究，合 作交流，充分体验 了探究的乐趣，合 作的愉悦。四展示交流 点拨深化预设1A、你们猜猜这高大的宫 殿式的房子曾经是谁住 过的地

5、方？会有些什 么？B、理解“如此而已”。 C、实际上有增加吗？为 什么说“好像没有”？预设2A、工作任务多时间 长一丝不苟B、引读（音乐响起）夜幕降临， 华灯初上，只见他一一 夜很深了，人们都进入 了甜美的梦乡，而我们 的总理依然坐在办公桌 前。只见他又一一（生 再读）东方发白，公鸡叫明了， 我们的总理坐在办公桌 前审阅着最后一份文 稿，只见他一一（生读）关于生活简朴方面：（1）那是一间高大的宫殿 式的房子，室内陈设极其简 单，一张不大的写字台，两 把小转椅，一盏台灯，如此 而已。（2）两杯热腾腾的绿 茶，一小碟花生米花生 米并不多，可以数得清颗 数，好像并没有因为多了一 个人而增加了分量。关

6、于工作劳苦方面：（1）一尺来高的一叠 文件“我今晚要批这些 文件”（2）他一句一句地审阅， 看完一句就用笔在那一句 后面画上一个小圆圈。他不 是浏览一遍就算了，而是一 边看边思索，有时停笔想 一想，有时问我一两句。经 过相当长的时间总理才审 阅完，把稿子交给了我。面对这样的好总理，你有什在交流的过程中， 通过评价来引导学 生善于通过重点词 语体会它们在表达 方面的作用等。O在学生充分理解了五、拓展延伸， 升华情感。.作者亲眼目睹了总理 这极其不简单的一夜， 他的心情是怎么样的 呢？.指导朗读.出示课后的资料袋推荐课外阅读书目伟 人之初一周恩来么话想说吗？写出自己的 感想。课文内容的基础 上，我适时地补充 周总理的感人事 迹，出示周总理身 患癌症时的一日日 程表，更使学生得 到心灵上的震撼，加深对文章的感 悟，接着我出示满 脸憔悴，夜以继日工作的总理的图 片，让学生面对着 周总理说说心里 话，这时学生已深 深地被总理伟大的 人格所感动，感情 的抒发水到渠成作业设置必做：1.有感情地朗读课文。2