2022年苏教版《诚实与信任》四年级语文原文及教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页2022年苏教版老实与信任四年级语文原文及教案苏教版四年级语文老实与信任原文一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己姓名、 ，希望车主与我联络。事隔三天，一位陌生男子打来 ，他就

2、是小红车的主人。“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已经换上了。我打 是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”说完他搁下了 。我很懊悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。苏教版四年级语文老实与信任教案教学过程：一、读课题，找“文眼”1.今天这堂课,我们继续来学习老实与信任

3、。生齐读课题。2.请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。)3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?过渡：小红车主人为什么说“老实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。二、学习课文第一段1.师范读1-3自然段，学生考虑：想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)(师出示相应句子：天很黑，又有点雾”“这辆车的车头超出”)指导练读：应该是

4、双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬仰，谁能读好这句话?在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢?3.学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名， ，希望车主与我联络。”组织交流：什么叫环顾?我为什么要环顾?读了这句话，你有什么体会?4.“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假设你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条?(1)学

5、生练写，交流纸条内容。要求学生说清事件，并告知自己的名字、 。(2)如今你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(板书：写字条留下老实与信任)过渡：假设你是小红车的主人，看到字条会想些什么?三、学习课文第二段1.教师引述：刚刚大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，他主动打 与作者联络。小黑板出示相关内容，练读对话。(1)分清哪些话是我说的，哪些话是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议：他们之间的对话充满了真诚，你们听出来了吗?

6、再来一组试试)2.引导学生质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗?-小红车主人为什么要感谢我?3.引导学生解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。(1)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?(2)生交流自己的观点。(3)指导学生再读对话。小结：这一通 ，使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书：打 收获老实与信任)引读：两人的对话充满了真诚，以致于我都没有也不知道(引读：他的年龄。)但他的话却过渡：小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?四、总结全文1.学生背诵小红车主人的话。2.感人的故事学完了，我们肯定对“老实和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之

7、后的感受吗?五、作业1.有感情地朗读课文。2.搜集关于“老实和信任”的3句名言。六、板书老实与信任写字条留下老实与信任打 收获老实与信任苏教版四年级语文老实与信任教学反思老实与信任一文表达了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、 的字条。后来，双方通过 使事情得到圆满解决，说明了老实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙品质跃然纸上。文章语句朴实，但字里行间洋溢的人间真情却感人至深，是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的好教材。在教学第一段时，我提出了一个比较有争论的问题：你认为谁有责任吗?于是学生就此展开了争议，有学生说责任在“我”，因为小红车是停着的，车内没人，而我是开车的，当然责任归我。也有学生说“我”没责任，因为小红车头超出了停车线二三十厘米，这是小红车主的责任。也有学生说尽管小红车有责任，但我毕竟是开着的车，而对方是停着的车，所以责任在我。一个小问题引起了学生学习的兴趣