4年级英语教案教学反思5篇2022

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页4年级英语教案教学反思5篇20224年级英语教案教学反思1成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有时机运用已学到的语言材料，突出语言的理论性和交际性，使学生可以“学以致用”。针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容，如何设计出能培养学生语言运用才能并使他们有兴趣进展交际的语言情境?以下是我在设计这堂课后的几点感受：一、渗入TPR，轻松学英语。在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡、睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果说明，多种感官参与学习活动，将

2、会大大进步学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Lets do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动作来感知和学习英语。二、拓展思维，开放教学。本课中把新授的单词融入到学生学过的句子中。学习单词的目的是灵敏应用到句子中表达更加完好的意思;同时在句于中也能稳固所学的单词，两者之间相辅相成，互相促进。例如在教授单词bathroom时让学生答复以下问题：What can you do in the bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词而是语句。再如，教师通过示范让学生运用已学的知识模拟介绍自己的房间，为他们创造了平台学惯用英语来解决问题。三、联络实际，学以致用。最后

3、的“出租房子”活动模拟真实情境，将学习内容和实际生活相结合，从而到达学以致用的目的。情境教学使学消费生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言信息输入，促进了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的根底。4年级英语教案教学反思2这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上讨论，到试教的亲临指教，再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨，教研员及三年级中心组的教师们了我很多东西，不仅令我认识到要转变教学的观念，还手把手地我一些教学中实在可行的方法，以集体的经历和智慧让我感染教学的新思路

4、、新理念。(一)教学反思之反思认识。这一节课我最初的设计是本模块的第二课时，即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?Theyre作为重要的新内容在第二课时上。后来觉得这样一来似乎太随意，跟平常的课差不多，不能象以前所听的公开课那么“完好”。于是就决定按照教材编排的顺序上第一个课时，教学Dialogue部分。认识决定行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于改变对公开课认识的资料，可是因为经历等的限制，还是期望能把公开课上得“漂亮一些”。(二)教学反思之反思过程。因为是第一课时，四个形状的。单词是新内容，讨论形状的单、复数问答

5、句也是新内容，内容比较多，且难掌握，本节课的语言知识目的定为三会掌握这些内容。教学过程设计为由形状的歌曲引出四个形状词，然后学生初步接触单词，引出课题，呈现对话，由对话结尾的情节引到Whatshapeisthis?Itsa的机械操练，纯熟后引到实物运用，再引出复数问答句的教学，用游戏稳固，并由游戏引回故事情节，再对课文进展进一步的学习。每一个环节的过渡都努力地设计了衔接的语言，力求使整节课成为一个整体，过渡、衔接自然自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注重形式，细节、详细的情景欠讲究，如用游戏训练了Whatshapesarethese?，可是没有设计真实的情景让学生再操练。从游戏到课文

6、，设计由赢了游戏的学生扮演小教师，再次引入课文对话的学习。想法也许挺好的，可是学生的单词还没很好地上口，表演就不能普遍进展。而且到最后，时间也来不及检查学生的表演了。但是，由赢了的同学做小教师再综合复习所学的内容，学生们的热情瞬间被点燃，接下来学习课文对话也不觉得闷了。(三)教学反思之反思缺点。本节课还注意了指导学生记忆单词的方法，将音、形、义结合，以此解决新单词发音难、记忆难的问题。可惜的是，备课时，对学生的程度估计有点偏高，处理的方法趋于简单，没有到达预期的效果。当天的课根本上完成了预定的教学任务，不过因为紧张将单词教学部分的游戏及单数问答句的实物形状讨论部分漏掉了，导致最后环节中课文的认

7、读还存在一定困难。这节课本意是要设计大量的真实情景让学生操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇，花了很多心思设计了课件故事，让学生在故事中说英语，而遗漏了真实的情景，这一点将在以后的教学中学习、进步。在沙龙的讨论中，我还认识到自己的课堂鼓励机制比较单一，以后要学习运用丰富的鼓励方法，更有效地进步学生学习英语的兴趣。操练的方式，这节课因为是新授课，所以抓得比较紧，操练方式也比较单一。这些都是要在今后的教学中改进的地方。4年级英语教案教学反思3在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和理论进展学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐

8、，进步学英语的兴趣。1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的兴趣。2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新颖好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种可以发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争

9、，把鼓励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学形式。回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。由于时间过于仓促(从接到通知到比赛共只有五天的时间)，教案是在同事的帮助之下仅用一天时间拉成，没有来得及进展反复的推敲和琢磨，有些细节部分没有处理好。再加上在学校只试上了一次，所以对各环节应用的时间掌握不准，使得在公开教学中没有完成预期的教学任务。另外，因本人的锻炼较少，课堂随机应变的才能较差，在整个教学过程中显得过于的紧张，语速过快，使整个教学过程没有到达预期的效果。虽然在本次小学英语公开教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经历。使我深深体会到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，基

10、于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。4年级英语教案教学反思4今天我执教了At a snack bar再构文本的A部分的教学，整节课中我采用段落推进，帮助学生的语言成段式输入，最终希望孩子能在长期的训练下语言可以成段落式输出。整节课中学生第一次接触这样的教学活动，学生还不太习惯这样的上课方式。好学生可以进展段落式的输出。在一开始的时候复习完学生学习过的单词之后我通过问题What would you like ?让学生用三个句子输出。学生说： I am hungry. Id like something to drink. I like some .,在找了几个好学生说后，我让后进生

11、说，后进生能借助板书进展三句话的输出。在处理整个文本的过程中，略显得单调，学生的积极性没有能被完全调动，反思教学可以对整段推进的语言进展段落式总结，对于板书的设计进展食物和饮料的分类之后，学生的输出应该会更好。课堂上教师主导的作用还是特别明显，在段落式推进的过程中教师的作用还有待进一步讨论。读后活动中，学生对原来的文本能朗读，但对于再构的文本学生不太愿意，可能跟编排的形式学生不是太感兴趣。在课件的制作上需要进一步调整，让学生在学习完好个文本之后，帮助学生跟读一下效果会更好。整个段落式推进的文本教学工作在我们学校才刚刚起步，还有很多值得探究和讨论的地方。转变教师的教学方式任重而道远。4年级英语教

12、案教学反思5一、在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面开展和终身生展奠定根底。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创设条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、教学中，关注学生的情感。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他开展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间