1.《沁园春•长沙 》课件-统编版高中语文必修上册

1、沁园春长沙毛泽东沁园春.雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 导入新课 1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小学等学校任教。写作背景

2、 “五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。

3、有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。关于词的常识 词的起源：在隋唐之际配合岁塘燕乐曲调，并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式，是诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，延续于后代，一直于今天。知识链接词牌：最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即：一首词的词牌限制这首词的形式（句数，平仄，押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如沁园春长沙、沁园春雪等。 词的分类 字数：小令：58字以内； 中调：5890个字； 长调：91个字以上。 片段：最短的小令只有14字，最长的长调有200个以上，每一首词有分段，词中称为： 单

4、调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界关于意象、意境的概念听范读正音： 沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng rng）廖廓（lioku） 挥斥方遒（qi） 浪遏飞舟（）读一读 读“大气”独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠

5、。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？读一读读“大气”你能感受到这是一首什么风格的词？乐观豪迈、开阔大气你感受到了诗人哪些方面的大气？默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。自由的大声诵读，说说你从哪些方面感受到了诗人的大气。读一读读“大气”我们可以感受到诗人卓然而立、中流砥柱的英气。孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”，闲适；柳宗元“独钓寒江雪”，隐逸；晏殊“独上高楼，望尽天涯路”，超脱；诗人“独立”，表现出爱秋而不畏寒的卓然而立的形象和中流砥柱的气概。我们可以感受到诗人写景视野的开阔豪气。比如“看”领起的七句，远观近

6、看，仰视俯视，大开大合，开阔大气。我们可以感受到诗人问江山问大地的情感大气；特别是“怅”领起的三句。我们可以感受到诗人藐视权贵改造旧世界的凌云壮气！从“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”到“萧瑟秋风今又是，换了人间”，诗人的凌云壮志得以实现。你感受到了诗人哪些方面的大气？读一读读“大气”如果说豪迈气派反映的是毛泽东精神世界的质地，那么宏大气象说的就是他精神世界的容量。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，一座座顶天立地的磅礴大山蜿蜒起伏，犹如温顺细碎的浪花、轻轻一握的泥丸这是他精神世界的空间包容度。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这是他精神世界的时间包容度。3

7、0岁离开湖南、奔向革命风暴中心的时候，他就写下了“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”， 以这样的决绝气势抒写自己改造旧中国的信念意志。从此，诸如昆仑、寰宇、四海、五洲、汪洋、北国、长城之类的宏大词汇就成了他诗作中最常见的意象关键词。上、下阕各写了什么？品一品，品“大美”上阕:写景 描绘绚丽多彩的湘江秋景下阕:抒情 抒发慷慨激昂的革命情怀。看忆四幅图画寒秋独立图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图“看”字统领到哪一句？读一读读“大气”品一品，品“大美”万类霜天竞自由湘江秋景图领字“看”远望“万山红遍” （高）“群山”近看“漫江碧透” （低）“江水”仰视“鹰击长空” （高）“长空”俯视“鱼翔浅底” （低

8、）“水面”在这几句写景的句子中,你觉得哪些动词用得最好?为什么?读一读读“大气”品一品，品“大美”湘江秋景图万：山之多遍：红之广层：林之密尽：染之透漫：水之盛透：水之清争：争先恐后的场面击：飞之矫健寒秋独立图补充：诗词特别讲究炼字，除了上面几个字外，比如开头一句的“立”字也很有韵味。独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。 层林尽染：用拟人手法，活化出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，写出秋色之深浓。（王实甫西厢记：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！）（杜牧山行“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”） 百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的

9、热烈场面。 鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。（刘禹锡秋词“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的“排”也有这种作用） 鱼翔浅底：“漫江碧透” 一句突出了湘江水的清澈，“鱼翔浅底”之“浅”可理解为江水清澈见底，一望而可见之，故曰“浅”，全句可理解为：天空中的景象映射在清澈的江水中，水天一色，相映成趣。诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？诗人自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考， 提出了谁是大地主宰的问题：革命权的问题。“怅”写出了诗人思绪万千、百感交集。这一问写出了诗人博大胸怀、凌云壮志。 品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，

10、谁主沉浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？ 背景： （1925年秋天，当时正是工农运动风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。） （1）词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了作为这些自然万物的主宰者人类，想到了祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千，百感交集而生“怅”。 （2）词人由大自然的

11、盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，然后类比联想，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的重要问题。 （3）抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 科点：时、地 山上层林尽染江中百舸争流天空鹰 击水底鱼 翔 （静）（动）（远）（近） 湘江秋景图 （生机勃勃）万类问：苍茫大地，谁主沉浮？描写议论即景抒情 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。看上阕小结下阕诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?比一比 比“大志”“风华正茂”“书生意气,挥斥方遒”“指点江山,激扬文字”“粪土当年万户侯”到中流击水,浪遏飞舟青春年

12、少,才华横溢。热情奔放,敢想敢做,以天下为己任。激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理。蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀,所抒之情慷慨激昂。小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。比一比 比“大志”想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”，倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、 “为中华之崛起而读书”的崇高理想。

13、1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。比一比 比“大志”“自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”等宏愿都是他们在青少年时确立的志向。如今缺乏大气格局的青少年又是怎样的呢？人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、好吃零食、没有规划、不重积累、缺乏诚信、沉迷网络等并不少见。另外，还有性别错位：男生比较伪娘，女生比较威武等等不一

14、而足。议一议议大局评议：作者笔下的秋景与古人有什么不同，为什么？有关“秋”的诗句诗人笔下的秋:数量(万、百)、范围(遍、漫)、程度(尽染、碧透)、力度(争、击、竞)；色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收，扫尽千古悲秋之气；感情基调:热爱、积极。作者借此表达自己的革命乐观主义精神。古人的悲秋情怀自古逢秋悲寂寥:杜甫万里悲秋常作客屈原哀秋冬之绪风杜审言独怜京国人南窜,不似湘江水北流思考：为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同

15、凡响，充满豪情壮志。议一议议大局感悟：请同学们联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志树立大局意识？小组发言示例：学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气。面对“敌军围困万千重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪、三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形势，诗人感受到的却是“大地微微暖气吹”的气息！现实生活中有很多人延续继承了毛泽东同志的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投

16、身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。议一议议大局风华意气指点激扬粪土记情中显志 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。下阕小结忆 中流击水， 浪遏飞舟恰沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静 景动 景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气 挥斥方遒（英姿勃勃 才华横溢）指点江山 激扬文字（意气风发 斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪 急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）问谁主沉浮？答同学少年！英雄气概景中寓情 情中显志全词小结 综观全词，造像写意，我们看到的是一个大气的游人；借景抒情，我们看到的是一个大美的诗人；深沉发问，我们看到的是一个有大志的哲人；怀人忆事，我们看到的是一群有大局的斗士。 整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 请同学们