《蔡伦造纸》教学设计

1、第 页蔡伦造纸教学设计【活动目标】1.愿意倾听造纸的故事。2.知道造纸术是中国人最早发现的。3体验自己动手造纸的乐趣。【活动预备】1.事先引导幼儿收集各种废旧纸做成纸浆。2.预备细网筛、清水、胶水、水盆、木棒等。3.预备教育挂图古代造纸流程现代造纸流程、蔡伦的画像等。【活动过程】一、提问激趣提问：你们知道吗？纸是谁发现的？激发幼儿了解古代造纸的爱好。二、老师讲解并描述故事1.出示东汉蔡伦画像的图片，引导幼儿认识蔡伦，记住蔡伦的名字。2.讲解并描述蔡伦造纸的故事。3、提问：蔡伦是哪个时代哪国人？东汉桂阳人蔡伦是用什么材料造纸的？禇树的树皮、麻缕等后来又加入什么材料造纸，让纸变的更坚固，不简单撕破

2、？破布、；烂渔网等三、了解造纸术1出示古代造纸术的流程图，引导幼儿认识古代造纸的过程2出示现代造纸术的流程图，引导幼儿现代的造纸术的过程。3、比较古代和现代造纸术过程的不同。四、幼儿尝试自己造纸1.老师出示自制再生纸的教育挂图，并进行讲解2.提供细网筛、纸浆、等造纸工具、材料，让幼儿尝试自己造纸。、3.老师巡回知道，提示幼儿留意卫生，安全，援助技能弱的幼儿提高胜利率。4、将幼儿自制的纸放到走廊等地方晾晒。【延伸活动】1.让幼儿把自己造的纸和其他的纸做比较，看一看更像哪种纸。2.把幼儿自己造的纸投放到美工区，引导幼儿利用自己造的再生纸进行绘画与制作。3.在科学区里投放造纸工具与材料，让幼儿继续“

3、造纸”。4.有条件的幼儿园可以带幼儿去参观造纸厂，了解现代造纸工业。篇二：音乐蔡伦造纸教案一、活动目标：1. 学习顽固伴奏；2 .尝试进行乐器三声部合奏；3.体验参加打击乐活动的欢乐。活动重点：学习顽固伴奏；活动难点：尝试进行乐器三声部合奏；二、活动预备：打棒、铃鼓、录音机、蔡伦造纸的音乐等。三、活动过程：1、故事引导小伙伴们还记得上次，王老师给大家讲的地球爷爷生病了的故事吗？由于人们不爱惜地球，所以地球爷爷身上的绿色皮肤越来越少了，地球爷爷的病越来越重了。恰好这时涌现了一个聪慧的人蔡伦，他用废弃的破布和破网造出了纸，援助地球爷爷治了病。让我们一起来听听蔡伦造纸的故事吧。2、语词律动a.全体围

4、坐，老师带领幼儿倾听儿谣并用肢体感应节拍；b.老师带领幼儿做语词律动，熟识语词；3、肢体律动a.老师带领幼儿仿照各种造纸动作，一边念儿谣，一边进行律动；b.幼儿创编造纸的动作；老师可依据详细状况，表扬创编得好的小伙伴，并让其他小伙伴一起仿照创编得好的小伙伴的动作。4、节奏分析老师带领幼儿围坐成一圈，分析顽固伴奏。5、乐器合奏老师将全体幼儿分成三组，运用铃鼓、打棒和肢体进行乐器演奏。铃鼓：固定拍打棒：语词节奏肢体乐器：顽固伴奏篇三：一班级下语文教案-蔡伦造纸教学要求：1、认读12个生字，掌控多音字“重”，会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，了解祖国的四大发现。重难点

5、、关键：1、识字、写字。2、知道纸是怎样做出来的。课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读12个生字，掌控多音字“重”。2、正确、流利的朗读课文。3、学习课文，收集资料。援助同学领悟发现纸的须要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。教学过程：一、展示资料，导入新课1、同学反馈自己收集的资料，说说在发现纸前，人们都把文字记载在什么地方？2、老师展示相关的图片。3、争论：体会造纸的重要性。4、板书课题。二、通读课文，整体感知1、同学借助拼音自读课文，读准字音。2、同学以小组为单位，分段读课文。3、读文思索：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？4、指名反馈，老师小结。三、认读生字1、同

6、学以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。2、同学借助拼音认读生字。3、集体反馈，老师强调部分生字的读音。4、同学用生字组词说句。5、认识多音字“重”。6、读课文，在读文中巩固生字。四、老师小结，朗读理解1、老师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发现纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发现对人类是一个伟大的贡献。2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？第二课时教学目标：1、会写6个生字。2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。3、总结课文，延伸拓展。教学过程：一、检查生字朗读课文1、老师出示生字卡片，同学自由读一读。2、朗读课文。二、继续学文，了解造纸的过程1、同学读课文，思索：纸是怎样造出来的？2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。3、在读句中想象纸的制作过程。4、同学争论：纸的发现与之前比较，有什么好处。5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。6、感情朗读课文第2自然段。三、拓展延伸，了解四大发现1、老师出示句子“纸是我国四大发现之一。”2、读了这句话你懂得了什么