7. 窗口 -四年级美术上册-教学设计-湘教版_第1页
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文档简介

1、教学内容 HYPERLINK /1008/101535/ 第7课 窗口学习目标1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并会搭配取景构图。3.培养学生热爱生活的情怀和美术学习持久的兴趣，传承民族文化。 重点难点教学重点:启发学生运用发散思维，多角度去认识窗户，多种材料去表现和完善窗口。教学难点：发现窗户造型美，根据窗户颜色与风景颜色搭配组织画面，使画面层次清楚。教具学具教具准备：多媒体课件、相关图片资料、范作等。学具准备：作业纸、彩笔、油画棒等学习活动设计学习活动设计导入：1.出示图片，上课前我们先来看一幢建筑物，你们愿意住在里面吗？2.出示图片，

2、我们来看看这个窗户，好看吗？活动一：欣赏学习流程：1.师：生活中处处可以看到窗口，你有没有想过窗口的作用是什么吗？（思考）先别告诉我答案哦，我们先欣赏一些漂亮的窗户，你们再告诉我。2.江南水乡的窗户像给景色配上了画框；木雕窗透进千丝万缕的阳光，打破了屋内的阴沉；巴洛克窗户典雅大方，风情独具；看到这个窗户，你有什么感受？美在哪里？这是巴黎圣母院的玫瑰窗，因为它的形状像玫瑰花瓣而得名。问：那你们现在能告诉我窗户的作用是什么？师总结：通风，采光，窗户可以带给人光明， 让我们看到风景，也美化了建筑本身。活动二：介绍花窗1.有一种风格的窗户，不仅通风采光，而且景中有画，画中有景，你换个角度看，风景又不一

3、样。国内外最优秀的建筑师见了，都赞叹不已。这就是花窗，“咫尺之内有乾坤”，国独特的建筑样式，中华文化的骄傲。2.欣赏各种类型的花窗（几何图形vs自然图形）总结：苏州园林的花窗千姿百态，每一种窗户的形态不同，所包含的寓意也不一样。窗户的造型要和周围的环境空间所表达的意境要和谐统一，这就是借景。活动三：窗口创作方法流程（一）1.认识窗户结构出示图片：窗框vs窗棂师：那个简单，那个复杂？总结：窗框简单，窗棂复杂。不管哪种风格的窗户，窗框形状都可以简单地抽象为几何图形。问：这些外形有什么规律？总结：对称，窗户的外部形状决定了窗框形状。2.创作步骤（师示范）：剪出简洁外形要求：对折剪，尽量剪得大一些。1.镂出窗框强调纠错：留出较宽边距方法：对折vs局部对折2.设计窗棂师：窗棂构成规律？总结：对称-左右对称 上下对称 中心对称流程（二）微视频展示注意：1.对折vs局部对折。2.剪出的形状尽量有一些大小和形状的变化。3.洞与洞之间距离越近，窗花越精致。但也不要太近，不然会破。活动四：作业布置制

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