2022年学校特色项目建设计划精编

1、第PAGE8页共NUMPAGES8页2022年学校特色项目建设计划精编“建设美育特色的校园文化”培养模式项目建设计划1、需求论证(1)加强美育教育的必要性_颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(_年)中指出“党的教育方针，培养德智体美全面发展的_建设者和接班人”，“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”，这充分肯定美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，突出了美育在学校教育和人才培养方面的重要作用。蔡元培说：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也。”因此，切实加强学校美育工作是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务

2、(2)中职学校“建设美育特色的校园文化”模式的必要性爱美之心，人皆有之。这是人的天性，更何况青春年少的中职学生。他们往往有追求美的强烈愿望，但以应试教育为主的初中阶段，只注重文化课，轻视甚至忽视美育，造成学生的审美意识存在明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美。同时教育部在中等职业教育改革创新行动计划中明确指出，“职业教育的根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才”。如何提升学生的职业素养，美育起着举足轻重的作用。因此，职业教育理应将美育融入专业教育和德育教育之中，寓教于乐，寓美于智，帮助学生顺利就业，立足社会。针

3、对中职学生的现状和职业教育的特性，在中职学校加强美育特色的校园文化建设，将对学生一生的发展都产生深远影响，直接关系到职业学校教育教学改革与发展的成败，关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。2、建设目标(1)探索建立美育与智育、德育相互融合的教育观。美育像一根红线，必须贯穿于课堂教学、实习实训、课外活动等整个学校教育之中。(2)积极打造校园文化，着力凸显美育教育的氛围。美育像一汩清泉，在丰富多彩的校园文化中，时时处处都滋润学生的心田。(3)努力发挥美育优势，塑造学生健全完善的人格。美育像一盏明灯，照亮了学生前进的道路，帮助他们开启职业生涯的大门。3、建设思路学校统一认识，更新观念，树

4、立“以美育人，以善养人”的办学理念，以美育为主线，以美养德、以美启智、以美健体、以美促劳，通过实施美育教育，积极构建了我校特色的校园文化体系。通过“全员美育、全面美育、全程美育”的管理模式，促进学生全面和谐健康发展。4、建设内容(1)打造和谐自然的校园氛围。依托巴楚文化和_丰富的人文自然资源，利用“省内领先、国内一流”的现代化新职教园，在教室、琴房、画室、寝室、运动场、实训基地等学生场所，处处突现美的元素，营造美的环境，彰显职业教育的特性，陶冶学生情操，开迪学生审美之窗。(2)搭建美育平台。以兴趣为纽带，以专业为桥梁，以活动为载体，成立书画社、文学社、舞蹈队、说唱团、形象设计等兴趣小组，经常开

5、展时装表演、土家舞交流、才艺展示等活动，定期举办艺术节、文化节、技能节，提高学生审美意识和文化底蕴，激发学生创造美的热情。(3)开辟美育渠道。充分利用课堂阵地，将美育渗透于职业技能、专业学习之中，鼓励教师不断挖掘各门学科中的美育符号和美育功能，如建筑设计之美感、烹饪雕花之艺术、音乐舞蹈之韵味等，开辟以美育人的课堂创新教学模式，在潜移默化中不断让学生“感悟美、鉴赏美、发现美、创造美”。5、保障措施：(1)成立以分管校长为组长、以学工处为核心，校团委、学生会整体联动的校园文化建设领导小组，全面指导美育特色的创建工作。(2)建立健全由班主任、全体教师、各系部、学校组成的“四位一体”的考核评价体系，为

6、美育教育的贯彻落实提供有力保障。2022年学校特色项目建设计划精编（二）学校特色建设项目申请报告一、指导思想生本教育是具有现代教育思想的实践与探索，最初起源与郭思乐教授主持的生本教育体系的实验研究，生本教育是以学生为本、为学生好学而设计的教育，它的本质是实现生命提升，强调儿童是教育的真正主题，是学习的主人。二、实验目标结合本学校发展和师生实际情况，本实验研究坚持以学生发展为本，以生本教育为依据，以生本教材为载体，以课堂教学为主渠道，以信息技术为辅助，以学生自我发展为目标，首先进行语文、数学、英语学科的实践研究，然后再逐步开展全学科实验。具体研究目标为：为学生提供自主探究、实践创新的学习环境，寓

7、教于乐的学习方法，使学生在边玩边学的过程中养成自主识字、阅读、写作的习惯、兴趣和能力。使学生在完成二年级课程后，识字量达_字左右，掌握阅读一般文章所必需的常用字量，对阅读感兴趣，并能独立阅读，喜欢写作，能进行简单的写作，能主动与人交往，语言表达通顺、连贯、清晰。三、实验内容：郭思乐教授的“生本教育”四、实施过程及方法学校重在构建新型的课堂教学模式，充分实施以生为本的教育理念，促进每一个学生自主发展。让学生自己去解决问题，获取知识，发展学生的学习天性。教师教学的目的和教学的过程必须要以学生的主动发展为本，充分体现学生的主体地位，让学生成为学习的小主人，把课堂变为学堂，使学堂成为学生自主学习和自我

8、发展的自由空间。做到教师少教，学生多学，教师不教，学生会学，使生本教育理念下的课堂教学充满生命活力，实现师本教育向生本教育的转变。1、以生为本，为学生创设自主感悟、发现问题、自主定向的时空。2、以生为本，为学生创设合作探究、解决问题、自主运作的空间。(1)创和谐的氛围，小组展开尝试学习，发现问题;(2)抓重点的问题，小组展开讨论学习，解决问题;(3)运_的智慧，小组展开辩论学习，得出方法。3、以生为本，为学生创设互动评价、总结方法、交流_的平台。4、以生为本，为学生创设拓展延伸、体验创新、自主发展的舞台。生本教育理念应用于课堂教学，要坚持“以学定教，以生为本”，课堂上教师与学生融为一体，创设出

9、民主、平等、和谐的学习氛围，为学生提供大量的、丰富的学习资源，指导学生自主学习、自主设计、自主探究和自主评价，从而最终达到自主全面发展的目标。为此，我校提炼了以生为本的课堂教学新模式的基本操作程序，充分让学生自我发展：小学语文新授课的基本教学模式是：导入新课、明确目标自主学习、整体感知展示交流、点拨升华合作探究、品味感悟强化巩固拓展延伸；小学数学新授课的基本教学模式是：“创设情景，引入新课自主探究，交流提高小组展示，点拨升华巩固深化，拓展应用总结回顾，目标检测”。小学英语新授课的基本教学模式是：情景交际集中识词新知呈现模仿操练综合运用。小学科学新授课的基本教学模式是：启发学生提出问题鼓励学生猜

10、想与假设引导学生制定探究计划引领学生合作探究(观察、实验、操作)_学生合作交流、汇报。五、实验原则：1、一切为了学生；2、全面依靠学生；3、高度尊重学生；4、先做后学，先会后学；5、先学后教，不教而教；6、以学定教，内核生成。六、领导小组：七、实验对象。全体学生。八、实验要求。使用生本教育理念和教材进行实验，严格按照“五步学习法”的流程开展教学，真正把课堂交给学生，充分挖掘学生的潜能，培养学生的创造能力和综合素质。九、措施及保障：1、加强“生本教育”理论学习，深刻认识“生本教育”的内涵和操作方式，勤与思考，大胆创新，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的

11、困难与问题，树立坚定和必胜的信心，自然开展“生本教育”实验。2、认真钻研“生本教育”实验教材教法，作好个人备课与_备课的有机结合，科学设置学生前置性学习的提纲，确保学生自主、合作、探究学习目标的实现。3、认真分析学生个性和基础，合理安排学习小组，确保小组均衡、协调，最大限度地发挥学习小组重要作用。4、认真作好学生和家长的宣传动员工作，让学生积极参与，并得到学生家长的最大支持与配合，确保实验取得最佳效果。5、按照“生本教育”实验课堂“小三步曲”。学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督和指导好学生前置阶段的学习，认真_和开展好小组内的交流，合理调控好各小组的班级交流与展示。6、科学

12、掌握“生本教育”实验的“大三步曲”。学会学习、享受学习和收获学习要求，在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的好习惯，为实验的顺利开展奠定坚实的基础。7、在重视学生前置学习的同时，还必须重视学生后知识的整理，建立与学生知识交流与沟通的平台，时刻掌握学生的学习动态。8、认真开展好“评研”和学生素质展示工作，经常联系家长到学校听课和观看学生的素质汇报展示等，通过多形式的了解和多方面的展示，让家长和教师增强对实验的了解，增加对实验信心，为实验顺利开展和取得成功提提供保障。9、定期对实验教师及全体教师进行培训，按郭思乐教授编写的教师培训学习指引按十二次活动要求对教师进行培训，并_教师进行专门研讨，不断提高教师自身素养和专业水平，加强沟通与交流，发挥同伴互助的作用，让“生本教育”实验得到健康有效的开展。10、实验教师在一至五年级期间，不得私自_对实验班学生进行考试，更不能给学生以分数评价，不能