2022年小学三年级语文辅导计划

1、第PAGE16页共NUMPAGES16页2022年小学三年级语文辅导计划从知识掌握方面看。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师

2、喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用.(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。(三)、教给方法

3、，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进

4、步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。(五)、持之以恒，巩固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。老师也是希望自己的学生都能够成绩优异的，所以老师也是用心良苦。以上给大家提供

5、的是相关的小学三年级语文辅导计划分享给大家学习参考。一、指导思想:让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上发展，从而提高全班的整体素质。二、本班学生分析:后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。三、转化目标及学生通过本学期的转化，使后进生能基本掌握学习的方法，提高学习兴趣，树立自信心。对象马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。四、差生形成的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰

6、贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。五、转化措施:1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，要管理好后进生，上课时经常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。主要做好马威

7、、严凯的转化，其他后进生由班干部负责监督辅导。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现是:一是学业基础差。后进生由于各方面较差，受到批评较多，二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进

8、，赶上其他同学比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。学习基础差，上课不想听课，学习习惯很差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以下几点辅导方案:1、认真关注他们的学习动态，辅导做到心中有数。2、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，人施教。3、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以引导为主。为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索

9、新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。1、加强学习，提高认识，把心理健康教育

10、纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。2022年小学三年级语文辅导计划（二）一、学情分析:学生已经打下了语文学习的基础,学生普遍喜欢

11、语文。爱读课文，发言积极，思想活跃。有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。认识了_个常用汉字，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际和写话能力。掌握了最基本的学习方法。有的学生基础知识不够扎实，书面语言问题较多。二、中年级教学目标的连续性和发展性(一)、识字写字学习独立识字有初步的独立识字能力写铅笔字写钢笔字，练习用毛笔描红有主动识字的愿望养成主动识字的习惯(二)、阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。开始学习默读。初步学会默读。结合上下文和生活实际，了解词句的意思联系上下文，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用(三)、

12、口语交际学讲普通话。能用普通话交谈。能简单讲述自己的见闻。清楚明白地讲述见闻，说出感受和想法。(四)、习作低年级写话乐于表达。中年级开始习作，鼓励自由表达。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。三、本册教材与低年级教材在编排上的相同和不同之处(一)联系单元专题，加强单元教学内容的整合1、突出导语的功能导语的主要功能:1、点明专题2、激发兴趣3、布置一些学习的准备工作2、安排了综合性学习。3、加强了精读课文和略读课文的联系和整合。(二)练习题的呈现方式和叙述语气发生了变化(1)从本

13、册开始，灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以自读自悟或学习伙伴的口吻，设置一些提示语，引导学生一边读书，一边思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。(2)关于文中的提示语引导学生理解词句及课文内容A用感悟性、点评性的话语、提醒学生注意相应的内容B引导揣摩遣词造句的妙处和文章的写法C引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。(3)关于课后的练习题A采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。三是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。B鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题。提

14、出不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。以学习伙伴的探究为引导，激励大家有新的发现。C为了增强教材的适应性，部分课文后安排了选做题。(三)拓展语文学习的资源部分课文后面安排“资料袋”。相关知识点的介绍有关的历史、风俗介绍、介绍课文中的主人公，丰富了语文园地的内容和形式。语文园地一、四、五、七安排了四次“读读认认”和“连连认认”等识字的内容。语文园地二、三、六、八安排了“我会填”和“读读记记”等词句训练方面的题目。四、教材编排及教学中需注意的问题本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，

15、蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。一部分后面有资料袋，第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。全册书要求认识_个字，会写_个字，累计认识_个字，会写_个字。第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地

16、由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。(一)注重人文体验，提升人文精神1、把握主题单元丰富的内涵多彩的生活名人故事心中的秋天细心观察灿烂的中华文化壮丽的祖国山河科学的思想方法献出我们的爱2在多读中体验感悟(1)感性的语文多感受，少分析呈现在学生面前的:是一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的审美意境，一段段跌宕起伏的精彩故事(2)入情入境，融入自己的生活经验(3)角色转换，体验情感(4)用读表达自己的体验

17、和感受_多元解读文本，尊重独特感受(二)优化学习方式，加强语言实践1、引导学生探究语言规律在“我的发现”中发现;在课文阅读中发现;感受和发现多种表达方法;在探究和发现的学习中，过程和方法比结论更重要。2、鼓励质疑问难，主动解决疑难。(三)明确课文类型，因文施教1、精读课文的学习。识字、写字。(1)初读课文，畅谈感受(精读课文教学流程)运用阅读期待，激起阅读兴趣;放手阅读课文，留下“第一印象”;交流阅读心得，摸清学生基础(2)合作探究，披文入情提出疑难问题，师生共同筛选师生合作，对课文的重点、难点、学生的兴趣点进行研读在研读中体验、感悟、积累(3)梳理拓展，积累运用师生合作，梳理学习内容和方法适

18、度拓展阅读，扩大学生视野做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动2、略读课文的教学从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学流程(1)课文讲了什么?(2)你读了有什么感受?(3)找喜欢的部分多读读。(四)、综合性学习的编排及教学中注意的问题努力用好教科书教科书是最重要的课程资源，防止远离文本，过度发挥。综合性学习时间安排:课外活动，课内展示教学步骤:准备阶段/实施阶段/交流阶段五、口语交

19、际的编排及教学建议1、紧密结合“综合性学习”，和“习作”一起成为“综合性学习”的有机组成部分。2、既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际，安排话题。(一)明确目标，确定话题1、口语交际目标的确定。2、话题的选择(二)引向生动活泼的交际情境。(三)体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交流情境。(四)落实口语交际的核心任务，促进学生语言发展。六、习作的编排及教学建议(一)语文园地中的习作1、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。2、在习作的类型上兼顾写实和写想象。3、重视习作后的交流和展示4、注意引导学生修改自己的习作(二)关于小练笔一是引导学生从所读课文的内容和形式中受到启发，练习写

20、自己熟悉的事物。让学生通过练笔，写出自己阅读的感受。根据课文内容展开想象，续编故事。(三)习作教学建议1、减低习作要求，消除学生对习作的神秘感。2、习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路。3、充分发挥习作讲评的激励和指导作用4、批改习作要尊重学生的表达，鼓励学生的进步。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、创造条件让学生多读多写。七、具体工作安排:组长负责教材全册分析以及集体备课中的细则问题。然后一个老师主备一个单元中的第一和第二课，并对这单元进行分析。集体组员对每个单元的知识点不足之处互相沟通学习，并做到作业设计一致。2022年小学三年级语文辅导计划（三）一、指导思想:集体备课必

21、须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究新课程标准和人教版教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，灵活运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。二、工作目标:1、每周开展一次业务学习活动，在本组内形成教研之风、互学之风，创新之风，共同提高本年级的教育教学水平。2、充分利用各种教学手段，抓紧课堂_分钟，提高课堂教学的有效性，促进教学质量的提高。3、积极参加教科研活动，组织年级组内老师加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵。三、工作及措施:1、组织本年级老师认真学习新课程

22、标准和课改精神，认真研读各种教育理论书籍，撰写学习心得。2、认真钻研教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注重培养学生的问题意识，实践能力，探索意识与创新意识。3、认真组织本年级内的每日两题活动，精心设计题型，内容尽量丰富，有趣，做到每日一练，每天一讲。4、认真做好年级内学生的提优补差工作，尽量照顾好班级内的学困生，帮助他们建立学习的自信心，努力营造良好的学习氛围，切实提高数学教学质量。四、具体日程安排:第一周:制定教学计划，周时安排。第二周:讨论反思上周的教学重点、难点及

23、第一单元存在的问题及解决策略第三周:检查本年级教学常规第五周:讨论“解决问题”与应用题教学的关系第六周:如何在教学中强化学生的学习兴趣第七周:组内互听研究课，评课，写听课心得第八周:制定期中复习计划第九周:期中考试，做好质量分析，研究上半学期的教学成效。第十周:五一节放假第十一周:组织年级组长及年轻骨干教师建网易博客，共享教学资源第十二周:教师轮流试讲、评析第十三周:专题教育理论学习第十四周:进行考核，分析学生学习情况第十五周:专题教育理论的学习第十六周:浅谈如何优化应用题教学，培养学生解决实际问题的能力第十七周:期终总结，制定复习计划、准备相应的复习练习第十八周:期末考试，做好集体备课总结。2022年小学三年级语文辅导计划（四）一、指导思想:围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况;以“充分