新材料作文的审题立意 -

1、新材料作文的审题立意 -回顾高考2018作文【2018年高考新课标卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年 网民规模达772亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。 以上材料触发了你怎样的联想

2、和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。22018高考全国卷1作文命题特点3 对照2017年高考作文，今年的作文可圈可点，命题形式体现了高考命题的延续性，稳定性和创新性，熟悉的中国符号使得学生写作时容易上手，不易跑题，利于正常发挥。今年的作文命题具有以下几大特点：（一）为时而著，为事而作 今年的作文同样是体现了古人“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的行文准则，列举了“汶川地震”、“北京奥运”、“村村通”、“精准扶贫”、“小康社会”等中国元素，

3、时代感强，社会意义丰富，关注现实国情与政策发展。 此外，选材的针对性（固定的阅读对象）和开放性（可以选择的素材众多），能让学生有话可说，同时又有一定的区分度，考生平时对社会生活关注程度的高低，思辨能力的差异，语言表达能力的优劣，这些都是可以将学生的作文等级分出来的。（二）关注语文核心素养，巧妙传递价值观 今年的高考作文引导学生关注社会现实的同时，更注重语文学科核心素养的考查。“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”体现的正是一种民族自信、文化自豪；“你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”体现的是人生价值和社会责任；“汶川地震”、“北京奥运”、“公路村村通”、“精准扶

4、贫”、“小康社会”等这些元素无不在巧妙地传递社会主义价值观，这也是和大纲中提出的“学科素养”和“核心价值”不谋而合。当然，在引领价值观和社会责任的同时，却不限制考生的想象力，同样鼓励创造性，甚至是批判性。4（三）指令明确，思辨性强 今年的作文题延续了近几年的“任务驱动”形式，指令明确，思辨性强，越发向国际先进的“交际语境写作”靠拢。本次任务型写作很好地拓展了写作试题命制的类型和范围的同时，还考查了学生写作的读者意识、文体意识等，有效提高了考生的真实写作能力，鼓励考生去写真正有价值、有意义的有用之文。具体指令如下：情境指令：将你所触发的联想和思考，想象它装进“时光瓶”，待到2035年开启。对象指

5、令：2035年那些18岁的一代人。内容指令：材料中所列举的中国符号和元素。材料中省略部分可以进行预设。思维指令：以上材料触发了你怎样的联想和思考。体式指令：无论何种体式，都要求有读者意识。5 根据以上指令，本次作文可以写成书信形式，向“下一代人”告知你和新中国一起追梦、圆梦的历程；可以写成散文的形式，抒发你对国家的赞美、对民族的自豪、对中国梦和美好生活的憧憬，以及对下一代寄予希望； 可以写成议论文的形式，或阐述国家强大的原因、意义、条件，或求证如何实现社会主义现代化和民族的伟大复兴等等，或探寻如何应对实现中国梦过程中的际遇和挑战等。 但本次作文要有一定的主体意识和读者意识，不建议写成小小说、诗

6、歌、戏剧等形式，此类文体极难写出真情实感。67 高考作文通常有五大类型:1、材料作文（包括新材料作文和任务驱动型作文）这是大多数考生最头疼的，给你段材料，让你根据自己的理解些作文。2、话题性作文，给你个话题，让你写，题目自拟，但一般不要用她给那个话题当题目名。3、命题作文，给你题目，就用这个题目些作文，例如“杂”，这就是个题目，区别于话题作文。4、看图作文（漫画） ，一般是给你个图，然后叫你根据理解写，要抓住主旨。5、半命题作文。给你一半题目，让你把另一半填上，再写。例如:-的眼睛 ，填上前面的空，再写。 一、什么是新材料作文？ 新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形

7、式的作文。构 成：材料要求 文字类：叙事类、议论类、寓言类 1、新材料分类： 诗歌类、多材料类 图画类：漫画类92、新材料作文审题立意决定文章的成败。准确理解材料，准确把握主旨，是材料作文审题立意的关键。材料作文的特点是读写结合。“不要脱离材料内容及含意的范围作文” “所写内容必须与给定的材料相合。 ”“根据这段材料写一篇作文 ”“针对以上材料 ”材料作文要联系实际寻找切入点。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题 。（全国卷1、2）3、新材料作文的审题原则（1）整体把握：从材料中心意思出发立意，不能简单照搬材料，要理清对象，分清主次，辨清关系，析清含义。确定的主题要同材料的立意指向保持一

8、致。（2）合理筛选：选择一个最适合你的角度。材料为你的立意提供了多种可能，但写作只能选取某一方面或角度。选取最适合你的，即能够从道理上深入阐述的、平时有积累手头有材料的、有别于众生俗论吸引阅卷老师的。（3）联系变通：纵横联系、化大为小、变生为熟二、审题立意的“六类六法” (一)叙事类（ 主 旨中心论点 ） 这类材料包括新闻事件、热点、现象，故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意。121、由果溯因法 即分析列举的现象或事件结果推究其产生的原因。 原因 中心论点审题方法 比如：“中国式过马路”现象，其原因有：素质不高、无规则意识、安全意识、

9、监管部门、交通部门13审题步骤仔细通读材料，明确（概括）主要内容。抓关键信息进行分析，剖析这些信息的因果联系。深入剖析这些原因的实质（内涵：追问是什么）。14典型示例【2018年高考新课标卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “二战”期间。为了加强对战机的防护。英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。15事件：英美

10、军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。结果：沃德是正确的原因：力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位立意： “真理总是掌握在少数人手中”，“敢于坚持正确的意见”，“要看到事物的本质” 等162、多向辐射法（多角度立意法p151） 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。 这里的“多向”实际上指的就是材料中的若干“主要对象”：“对象”可以是“人”，也可以是“物”。 (2012新课标全国卷) 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了

11、些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。典型例题概述中心事件 明确主要对象主要对象的行为 行为的结果 这则材料讲述了修船工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。船主和修船工。修船工：漆船、补漏洞 船主：感谢孩子们平安归来19 立 意

12、 参 考(1)从修船工角度立意 乐为小善、勿以善小而不为 小细节折射大素质。从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等 职业责任感与职业道德素养。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等 (2)从船主的角度 知恩图报、懂得感恩。 对待隐患的态度。 所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情要细心细致” “马虎大意酿大祸” “隐患意识” “小疏忽大灾祸” “祸患常积于忽微”等 21(3)从整件事的角度 善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不

13、愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。 修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。(二)寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法，表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。回返生活，是拓宽思路和素材范围；回返心灵，则是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有议

14、论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。233、领会寓意法（由物及人法） 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。审题方法(2012天津卷) 两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？” 看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有

15、些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。典型例题思维导引本则作文材料是一则寓言，采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感，让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础上立意。 首先，要弄清童话形象所对应的人类形象。老鱼人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。(两条)小鱼缺乏认知能力(活跃在水中，却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他内容)的年轻人。 其次，需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。 “有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最

16、容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知。“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考”对应的是鱼见水识水的事。 寓言是对现实生活的集中反映，所以我们还需要回到生活、回到心灵的层面去思考立意。 立意参考(1)立足生活：小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被忽视生活中的类似现象空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西，可是我们重视了吗？我们往往人为地污染与破坏！和小鱼一样身在福中不知福，生活在爱中却不知有爱，不珍惜爱(如认为父母之爱是应该的，于是成了“啃老族”，对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。)生活中

17、凡人(如“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人)有伟大，琐事有感动，我们不能忽视。我们所忽视的还有许多，如友情、传统、礼仪、道德等。(2)审视心灵：小鱼们天天生活在水中却不知水，忽视了对水的认知有些看似简单的事情，却能够引发深入思考我们的心理症状和相关思考自大与自私，使得人类天天生活在地球上，却并不关爱地球；生活在亲情、友情、师长之爱中，却不懂什么是爱；我们贱视平凡，不重传统，有的还丢掉了应有的礼仪、道德等。成长需要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。我们需要从“无知”走向“有知”，不能像小鱼那样“无知”。作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，该忽视些什么，还要思考为什么。

18、(三)议论类材料作文 议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。29审题方法4、抓关键词句法(p153) 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性词句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。30例：中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看

19、看自己。”这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 31第一步，明确话题。在自己处在不同的位置时，如何看待他人，以及如何看待自己的问题。第二步：抓关键词。欣赏他人、欣赏自己，尽量不要将“欣赏”换成其他词。 第三步：理清关系。要注意分析“欣赏他人”的前提条件是“自己毕业自名牌学校”，也就意味着“当自己比他人出色的时候”；而同样，“欣赏自己”的前提条件是“自己毕业自三四流学校”，也就是说“当自己不如他人的时候”。这个关系理清楚了，对于我们准确立意十分关键。第四步：准确立意。结合上述的分析，再整理一下语言，可以立意为：人在高处时，我们需要欣赏他人；人在低处时，我们需要欣赏自己

20、。也可以从两句中任选一句来立意。2018全国卷作文 审题的出发点是“沃德是正确的”一句，作文审题立意应该建立在认可沃德的观点的基础之上，抓住关键词句入手，以得出不同立意：一、从“沃德力排众议”的行为出发，可得到力排众议，不人云亦云，坚持己见，独立思考等观点。二、从“而这部分数据被忽略了,事实证明，沃德是正确的”这一结论出发，可得出打破思维定势，学会逆向思维，克服惯性思维、经验主义，真理掌握在少数人手中等。三、从“更应该注意弹痕少的部位”“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航”这一理论细节因素可得出看问题要抓住事物的主要矛盾/重点/要害/关键，透过现象看本质，不被表象迷惑，被忽略的往往是最

21、重要的等立意典型例题四、若学生进一步挖掘，从方法论推论，可得到防止“幸存者偏差”这样的比较深入的立意例文： 莫被“幸存者偏差”蒙蔽双眼 “二战”期间对战机数据进行排查时，只有统计学家沃德关注到被他人忽略的 “弹痕少”的数据，而抓住了他人没能掌握的真理。这就说明，只关注“看得见”的信息，往往会离真相越来越远。因此，莫被“幸存者偏差”蒙蔽了双眼。 “幸存者偏差”从何而来？从原理上看，“幸存者偏差”反映的就是数据研究中的样本统计问题。然而，不论用何种方法来选取样本，一个不可违背的基本原则就是样本应该反映总体情况。从概率上讲，在“飞机统计数据研究”中，选取幸存的飞机作为样本，本身就存在偏差，因为他忽略

22、掉了另一组样本没能安全返航的飞机。“幸存者偏差”驳斥的正是这种常见的逻辑谬误，只看到经过某种筛选而产生的结果，而没有意识到样本被筛选的过程，因此忽略了被筛选掉的关键信息。33 管中窥豹，可见一斑。 人在认知事物时，由于自身的局限性，常被局部和表象迷惑。曹雪芹曾在红楼梦中写到“红颜命薄古今同”，古往今来，人们总是慨叹美人的命运总是坎坷甚至是悲惨的。事实上，人们习惯于将目光集中于那些集智慧与美貌于一身的女子身上，关注她们的命运与故事。殊不知，这种不经意之间下意识的“关注”，其本身就是一种“主动”的筛选，那些被筛选掉的资质平庸的女子样本，自然就被忽略掉了。所以，红颜薄命不过是信息筛选后的“幸存者偏差

23、”现象而已。 一叶障目，不见泰山。 社会生活中，“幸存者偏差”之例不胜枚举。近年来，“读书无用论”甚嚣尘上。有人说北大清华毕业后也不过去市场上卖猪肉，宣扬“高学历失败者”理论；有人说某某老板初中文凭，混得风生水起，手下一大把名校硕士、博士，鼓吹“低学历精英”论调。放大低学历者的成功，而对高学历者的成功司空见惯，大众的关注点永远在那些偶然的成功者或者特立34 独行的个体身上。把个例当成普遍，却忽略了成千上万没被概率选中的其他样本。这种经过错误筛选的片面认知，又怎可大肆宣扬来影响整个社会的教育风气呢？ 既然存在着这种认知局限，那么在实际生活中，我们必须时刻为自己敲响警钟，别只聚焦于奥运冠军的赛场光

24、环而忽略他的伤病与汗水，莫沉迷于演员艺人的台前风光而忽略台下十年功底，别轻信彩票股票的时来运转而看到大量的资本流失，莫迷信于他人的偶然成功而忽视了更多的勤勤恳恳、脚踏实地 幸存者偏差告诉我们：你所看见的，其实只是你想看见的。面临人生难题的样本统计时，莫被“幸存者偏差”蒙蔽双眼。35(四)“多则材料类”材料作文 这类材料作文给我们提供了多则“材料”，在审题立意时要通过比照找出几则材料中人、事、物的共同点，以此作为中心，切不可只抓其一，不顾其二、其三否则就会“偏题”“跑题”。375、求异同法(异中求同、同中求异) 所给材料是多个时，可以在这多个材料中寻找相似点，也可以从相似的材料中寻找不同点。这种

25、方法特别适用于多则材料类作文。审题方法阅读下面的文字，根据要求立意。 材料一：古马其顿亚历山大大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被父亲征服了，自己将来再无用武之地。 材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼立意。典型例题思维导引这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。从“父王亚历山大”“唐诗宋代诗人”这两组关系来看，材料的共同点是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个共同点

26、的回答即文章的立意。立意参考(1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈；(2)别把前人的成就当包袱；(3)既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。(五)诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料，诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌，分析意象的深层意义(如比喻、象征的本体)，依据标题分析意象的主次，选准角度。其次再分析重点词句，把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系(对比、互补)，整体阅读。最后用因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。(2012四川高考)阅读下面的一首小诗，根据要求立意。 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握着

27、一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。典型例题思维导引题目材料为一首新诗，诗歌由两节组成，第一节写一滴水蕴涵的丰富内涵，第二节揭示一滴水就是一个世界，最后“但”一转，揭示一个小小的意外，就足以失去一切。要写好这个作文题目，必须抓住材料中的关键词语“一滴水”“一个世界”“一个小小的意外”“丢失这一切”来构思立意。还要展开联想，合理想象，挖掘其丰富内涵。比如，在身处逆境时，要握住“坚强”这一滴水，创造精彩的生命世界；在得意时，要抓住“淡定”这一滴水，创造精彩的生命世界；在人生的十字路口，要抓住“理性”这一滴水，创造生命的精彩。当然“水”的内

28、涵还有很多，但均可指那些看似细小、微不足道，但蕴涵无穷价值的一些东西。另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水，就抛开诗歌主旨，只抓住一鳞半爪，转化成以“水”为话题的作文，或者写成节约用水，或者写成希望，或者写成环保。立意参考珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、细节决定成败43（2013年福建卷）阅读下面的材料，根据要求作文 我仰望着夜空，感到一阵的惊恐：如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。 上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此 写一篇不会少于800字的议论文或记叙文。牛刀小试(六)漫画

29、类材料作文 漫画，就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。456、（理解漫画的寓意）联系实际法 首先，要从整体上来认识漫画，弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之间的关系，从特征中找到“话题”，从关系中找到“情节”，从而找到画面显示的显性主题或故事。 其次要理解漫画，一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。 最后要拓展漫画，依据画

30、面意义及其寓意，展开联想。分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，尽量从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵，着眼于现实生活。从画面与现实的“勾连”中，确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材的目的。审题方法46阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。（2016全国卷1） 做好作文的前提是理解漫画的寓意。材料中的对比可以多角度看，横向对比是两个成绩差距较大的小男孩得分的对比，纵向对比是两个小男孩得分后待遇的对比。再深入思考，漫画中还有隐含在巴

31、掌与亲吻中的家长、社会对孩子态度的对比。因此，漫画可以横向解读为：成绩好的孩子的家长对孩子欣赏有加，而成绩不好的孩子的家长则对孩子非常不满，可能有攀比的心理作怪。纵向解读为：成绩好的孩子的家长对孩子要求有些近乎完美，稍有退步便异常失望；成绩差的孩子的家长当孩子有了一点儿进步就喜出望外47 漫画对比的多角度理解，给考生提供了多个角度。考生可以整体立意，谈家长在面对孩子成绩和表现的时候，要正确、理性、全面地看待，鼓励和批评都要适度；家长要综合看待学生的成绩变化，该如何对待孩子的进步与退步；对孩子的关爱不能仅仅以分数为本，应该全面关注孩子的身心健康；还可以从学习成绩延展开去，读出人们评价事物的态度的

32、信息。考生也可以从局部来谈，比如可以讨论家长对待孩子的完美主义要不要得，或者讨论“恨铁不成钢”心理的利弊，家庭教育中惩罚式教育的是与非等等。当然，考生在表达观点的时候，一定要注意表达的分寸和语言的得体，切莫因为遭受过父母的严格要求，而使内容走向极端48任务驱动型作文的审题立意 (1)识别标志 任务驱动型材料作文是近年来出现的一种新形式,是新材料作文的“改造版”“升级版”,旨在考查学生的阅读能力、写作能力,特别是思维能力。从所给材料看,明确增加“任务指令”,即“双给”： 一是“给写作材料”提供一个争议性大,具有真实性、矛盾性、现场感的叙事性事件。 二是“给驱动任务”材料后面的写作要求,一般会有这

33、样的语句“对于以上事情,你怎么看?”“你有怎样的感触与思考?”该要求明确指向“材料内容及含意”,学生写作时不能违背此项要求,否则属离题。(2)“任务驱动”的内涵体式驱动,对文体、格式的规定。如2015全国卷I的写作要求中有写成书信体的任务指令。内容和对象驱动。“对于以上事情,你怎么看?”“以上事情”明确了写作对象及内容,考生只能就此事论此事。思维驱动。要求写出在真实情境下所引发的真实交流,由问题的争议性、复杂性深入分析事件的立场或态度。(3)审题立意思维流程第一步,明确写作任务。作文材料往往具有争议性,关涉的人物对象或问题不止一个,命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。正因为材料的多元性,立意时需

34、要对材料涉及的多个人或问题作出选择,明确写作任务。第二步,确定立意。立意切入口要“小、新、深”,便于深处驱动写作。写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程,去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。（2017.全国卷 ）阅读下列材料，根据要求写作。 天行健，君子以自强不息。（周易） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅） 数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。第一步,明确写作任务材料由精心选择的六个中华名句组成,六个名句言浅理明;任务也非常明确,“以其中两三句为基础确定立意,并合理引用”,明确要求考生“合理引用”名句,既呼应了中国诗词大会引发的诗词记诵热,更隐含了“文化传承不应只是静态记忆”的认知。“引用”,可以是名句字面意义的简单借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用合理引用名言警句,能使语言表达简洁凝练、生动活泼,增