改进眼科学教学探讨

1、革新眼科学讲授探究【摘要】目的眼科学讲授既有一样平常临床医学课程的共性,又有其特别性,革新眼科学讲授要领目的是进步眼科学讲授质量,这是临床讲授的核心题目。要领按照南通大学以及我院的讲授条件和门生环境，我们在以下方面举行了革新和实验：1将本质教诲和职业道德教诲【摘要】目的眼科学讲授既有一样平常临床医学课程的共性,又有其特别性,革新眼科学讲授要领目的是进步眼科学讲授质量,这是临床讲授的核心题目。要领按照南通大学以及我院的讲授条件和门生环境，我们在以下方面举行了革新和实验：1将本质教诲和职业道德教诲融入讲授中；2造就门生循证医学和使用当代信息技能举行自我教诲、终身教诲的理念；3接纳多媒体讲授使单元课

2、时所报告的内容富厚多彩,以引发门生学习爱好，进步学习服从；4对差异专业、差异条理的门生，留意理论接洽现实，在讲授内容侧重上针对其以后的事情而有所区别；5实验得当本校现实环境的眼科专业英语教诲，推进医学教诲的国际化。结果通干预卷视察和门生座谈对以上讲授革新举行评估,结果表现讲授要领的革新得到94.3%的门生成认，以为能使门生的学习积极性和服从进步。结论使用现有的讲授条件和理念对眼科学讲授举行革新，其进步眼科学讲授质量是行之有用的。【关键词】眼科学;循证医学;多媒体讲授；双语讲授随着当代医学教诲理念的更新、信息技能的生长以及海内各讲授单元讲授条件的改进，并为了共同我国医疗环境的变革以及和国际接轨的

3、要求。眼科学的讲授以及临床见习和练习也必需加以革新。如安在有限的课时内最大限度地教授知识,造就门生对该专业的爱好,加强其对眼科学的感性认识,并为临床练习和以后的临床事情打下底子，是值得每一位眼科学西席探究的课题。按照南通大学以及我院的讲授条件和门生环境，我院在以下方面举行了革新和实验。1将本质教诲和职业道德教诲融入讲授中当今的医学形式,已由生物医学形式向生物-生理-社会-环境医学形式变化。这要求我们在眼科学的讲授和临床练习中，除了眼科学知识和技能的讲授外，加强门生综合本质的造就，将一些临床相干的疾病盛行病学、病因、患者生理、治疗的市场环境等增补先容给门生，让他们得到的信息是只管鲜活的，使临床知

4、识生动、真实起来，加深了门生对眼科学和一些眼科疾病的感性认识。同时带教西席做出模范，造就他们统统为了病人的医德医风，迈出以后成为一名良好大夫的第一步。2造就门生循证医学和使用当代信息技能举行自我教诲、终身教诲的理念按照国际医学教诲研究所核心委员会的调研表白,今世医学结业生不单要把握医学专业知识,并且要具备临床技能、批驳性头脑、信息办理等多方面范畴的本领,因此,美满门生的知识布局,进步门生的临床技能,造就门生的信息化处置惩罚本领和开端的科研素养,已成为现阶段医学教诲(包罗眼科教诲)的重点。循证医学(evidene-basedediine,EB)的观点正渐渐为宽大医务事情者所认识。自我教诲是讲授革

5、新和循证医学的共同要求，当代医学教诲是终身的自我教诲,讲授革新后门生一开始临床医学课的学习就意味着终身自我教诲的开始。西席在讲授中要帮助门生开好头,使他们在书籍学习和临床理论中养成自我教诲的风俗,明白自我教诲的要领,进步自我教诲的服从。由于讲堂讲授时间大为淘汰,理论学习重要靠门生自学。因此，我们在讲授眼科学知识的时间，除了提供门生参考书目次外，还先容一些国表里的眼科网站，通过一些眼科疾病诊治的生长史，让门生知道知识及技能更新越来越快，造就其使用当代知识载体,对峙自我教诲。西席要引导门生学好?眼科学?统编课本,学会文献的查寻和运用。文献是循证的源泉。医门生要渐渐学会快速、正确、完备地查阅所需文献

6、以相识某个命题的研究近况,作为循证的重要根据。Internet提供了终身自我教诲的最好途径,也是临床循证的捷径。通过在线学习使自我终身教诲能与时俱进,得到某一范畴内最新的专业知识。可以说21世纪的医学是循证医学,21世纪的大夫是能把握信息的大夫,门生从一开始打仗临床就要对此有清醒的认识，进步自身的本质和本领。3接纳多媒体讲授使单元课时所报告内容富厚多彩,引发门生学习爱好，进步学习服从教诲资源当代化、国际化应当是医学高等教诲生长的紧张取向。眼科学是以形态学为主的临床医学学科。传统的以书籍、模子、挂图等举行的讲授,是一种静态、平面的讲授要领,仍起着不成交换的作用,但难以引发门生猛烈的求知欲。多媒体

7、讲授要领用于眼科讲授,可将文本、影像、动画融为一体。同时,多媒体讲授提供了比书籍越发富厚的情势素材,使抽象的内容越发生动、形象、详细。西席在讲堂上省下了板书的时间,便可用于增长知识量的报告,以及将重点内容加以体系化、条理化、表格化,便于门生课后明白和把握。比方用传统的方法讲授眼部剖解学,门生感觉非常抽象,在多媒体讲授中,接纳眼球立体画面从反面不雅、侧面不雅,从内向外不雅及举行种种位置干系的比拟不雅察等,使门生能从差异角度、差异视点相识剖解干系,如许既便于西席讲明晰眼球各部位剖解学特点,又便于门生把握。眼屈光和弱视讲授是眼科学讲授的难点,以往西席只能用语言表达,门生明白起来非常困难。接纳Perp

8、int的动画结果,对近视、远视、散光、调治成效等观点的明白比力轻易,能到达比力好的讲授结果。我们使用当代教诲技能,开拓种种眼科专业的多媒体AI课件和网络资源,创立眼科学的数据资源库，将图片、影像资料等显现给门生，形象生动，直不雅易懂，明显了进步门生听课的服从和上课的积极性和知识把握程度。并在见习课时，在缺少典范病例时使用多媒体影像资料来增补，也便利门生们相识眼科手术的要求。我们在与门生座谈中相识到,运用多媒体讲授对一些观点性的题目说明比笔墨说明轻易明白。随着盘算机敏能化的生长,运用多媒体讲授,另有很大的潜能有待于掘客。信息的积聚和网络是一项恒久的事情,应该不竭存眷最新信息技能的生长,才气不竭进

9、步眼科学多媒体讲授程度。4对差异专业、差异条理的门生，留意理论接洽现实，在讲授内容侧重上针对其以后的事情而有所区别眼科学先辈的讲授要领是以报酬本,重点着眼于门生爱好的造就及医学科学知识的教授。面临差异时期、差异条理的门生,在现实讲授中只有不竭探究,促进西席、门生、教诲内容、讲授本领四者彼此和谐,才气获得精良的讲授结果。我院所教的南通大学医学院的门生有几个差异的专业：眼耳鼻喉专业、临床医学专业、影像学专业、营养学专业、群众卫生专业等。我院按照其专业差异，在眼科学的讲授中内容侧重差异，着眼于其将来的事情所应把握的知识，加深其对眼科学的感性认识。如对临床专业的门生在讲青光眼时,讲一些临床漏诊、误诊的病例，加强其和表里科疾病的区分。加强讲授眼和满身病的干系。裂隙灯显微镜和直接检眼镜查抄,在眼科疾病诊断中有举足轻