学科教学计划5篇

1、学科教学计划模板5篇 日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，是时候静下心来好好写写计划了。好的计划是什么样的呢?以下我在这给大家整理了一些学科教学计划模板，希望对大家有帮助！ 学科教学计划模板篇1 一、指导思想： 以全面实施素养教育为目标，以学校工作计划为中心，以教育处和教科室计划为指导，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，优化课堂教学结构，全面提高数学教育质量，结合生活实际熬炼学生的数学运用能力，培育全体学生的数学热忱。全面提高老师的业务水平和学生的综合素养，切实通过课堂教学来实现基础教育课程改革的目标。 二、工作目标： 1、继续

2、专心系统学习数学课程标准，树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。 2、深入推动课程改革，不断解决课程改革中出现的新问题和新困惑。牢固确立以学科教研为主线的行动策略，努力构建数学学科教学特色和多元化、多形态的教学课型。 3、每个班级都要专心上好数学实践活动课，沟通阅历体会。 4、抓好备课组活动，搞好集体备课，不断提高教学质量。 5、抓好教学常规的落实工作，了解和检查本组老师的教学和讨论情况。 三、主要工作与措施： 1、加强业务水平培训，提高课堂教学效率。老师业务水平的凹凸直接影响着学生的进展，因此老师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训

3、机会加强对老师进行新课标理论的学习，讨论新教材的编写意图和内涵，把握新课改对学生和老师提出的新要求，以便更好地在实际教学过程中灵活应用，使理论和实践有效的结合，发挥最好的教学效果，从而提高老师实施新课标的能力。全组老师在充分抓住学生在校的有效时间外，要聚焦课堂，向课堂要质量，向教科研要质量。 2、留意学生良好学习习惯的培育。好习惯，益终生。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想把握就能把握的，需要每一位数学老师一贯的关注，循序渐进的培育和持之以恒的监测。培育学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来熟悉，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，

4、抓反复，通过严格的训练，培育学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，专心细致、做事严谨等良好的学习习惯。 3、留意基础，培优补差并举。小学数学的的基础知识，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素养，是今后学习和生活的基础，在平时的教学中，对这方面的知识老师们应有所侧重。与此同时协作培优补差，对不同的学生提出不同的要求，让学困生把握小学数学必备的知识，让优等生在数学上有进一步进展。老师们不仅要有培优补差的意识，而且要有培优补差的时间和措施。培优补差的重点是补差。在日常的教学中，老师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，准时给予补缺补漏。让这些学生也在一种乐观而愉快的情绪状态

5、下学习。因此，老师要从“人本”的角度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的帮助他们形成良好的学习习惯加强方法指导严格要求学生，从最基础的知识抓起根据学生差异，进行分层教学努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的进展，从而大面积提高教学质量。在补差的同时，我们不能忽视了培优工作，在教学中，我们要留意让优等生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高他们的感知力、理解力、推断力、综合力，使他们的综合素养提升到一个新的高度。 4、加强对教学过程的管理。在教育处的安排下，定期或不定期地对本组老师的教学工作进行检查，主要检查老师的上课、备课、作业批改等情况

6、，发现问题准时指出并真诚地帮助老师改正。各备课组长要抓好本班级数学学科的阶段性质量检测，使问题能准时得到发现并准时解决，不把问题拖到无法补救的地步，并根据问题反思自己教学的成败，在今后的教学过程中扬长避短，更好地为学生服务。 四、月份详细工作安排： 九月份： 1、学科组会议，安排本学期学科组的活动内容。 2、制订学科组工作计划。 3、老师制订个案讨论计划。 4、专题沙龙：如何开展好数学实践活动。 十月份： 1、组织参加20_年下半年省优秀教育论文评比活动。 2、案例剖析。 3、教学常规检查。 十一月份： 1、课例研讨(1)。 2、教学常规检查。 十二月份： 1、课例研讨(2)。 2、教学常规检

7、查。 3、一、二、六班级数学学科竞赛周。 一月份： 1、学科组工作总结。 2、备课组工作总结。 3、教学常规检查。 4、资料收缴及归档。 学科教学计划模板篇2 一、班级分析 本年段共有3个班级，对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求打算好活动材料，在活动过程中，擅长与同学合作，乐观面对困难，商量对策，共同完成活动，也擅长总结阅历与沟通，在活动中充分熬炼了自己的实践能力。 二、教材分析 国家教委制定的义务教育全日制小学、初级中学课程计划中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培育学生的爱好爱好，拓展学生的知识技能，进展学生的个性特长，全面提高学生

8、的素养具有重要的意义。 六班级第二学期小学科技活动的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目打算安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“制造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后挨次可以变动，由于它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学 做一做、试一试 想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作(实验)方法。 三、教学目标 通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培育学生热爱科学、严谨求学、乐观进取的精神，熬炼学生克服困难、解决冲突的毅力，使学生逐步

9、树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。 四、教学措施 1在教学生动好玩的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。执行灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘乐观因瑑，激发学生正确的学习动机。 2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采纳“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培育学生的自主能力，制造能力，沟通能力，合作交往能力。 3留意过程性评价，采纳多种评价方式及评价手段，让学生获得乐观的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主

10、能力，爱好程度，制造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。留意学生身上的闪光点，时时激励他们，使他们克服自卑感，焕发乐观向上的情感。 4 共同参加活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。 5 结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。 五、课时安排： 本册教材共14课，每课安排1课时。 学科教学计划模板篇3 一、学生情况分析 五班级2班学生现有58人，总的来说学生基础不是很好，优差学生差距很大，优生占的比重小。造成这些问题的原因主要是学生还没有形成良

11、好的学习习惯，上课听讲不够专心作业也不能按时完成，缺乏上进心。 二、本学期教学内容及目标要求 教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。 目标要求： 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。 2、使学生熟悉中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算(不超过四步)。 3、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方

12、程的含义，会解简易方程。 5、使学生把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使学生在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的详细情况灵活地选用算术解法和方程解法。 7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作能力。 8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 三、完成教学任务的主要措施 1、乐观参加教研组组织的集体备课教研活动，对下发的教案要准时提出改进意见，在写好教后记的同时，做好改正工作，以便为今后教学工作打下扎实的

13、基础。 2、上课要专心负责，面对全体学生进行教学，重点辅导好后进生，多提问，少批判，多表扬，树立他们战胜困难的信心，使他们尽快赶上来。 3、作业批改要准时专心，把结果反馈到学生切实体现出检查指导的作用。定时开展优秀作业展评活动，形成一个专心写字，细心检查的良好学习风气。 4、根据实际情况准时调整自己的教学方法，杜绝生搬硬套和“填鸭式”，“满堂灌”的教学模式，留意启发式的目标教学的运用，尽量让学生做到乐于学习，乐于参加。 五、教学时数及进度安排 周 次 课 题 课 时 1 小数乘法 5 2 小数乘法 5 3 小数除法 5 ，第九册数学科教学计划-数学计划 4 小数除法 5 5 整理和复习 5 6

14、 整数、小数四则混合运算 5 7 应用题 5 8 整理和复习、实践活动：节约能源 5 9 平行四边形面积的计算 5 10 三角形面积的计算 5 11 梯形面积的计算、组合图形面积的计算 5 12 整理和复习、实践活动：绿化校园 5 13 用字母表示数 5 14 解简易方程 5 15 列方程解应用题 5 16 列方程解应用题、整理和复习 5 17 总复习 5 18 总复习 5 19 总复习 5 学科教学计划模板篇4 一、学生的认知能力、习惯态度分析： 一班级小伴侣刚接触英语半学期，学习爱好很浓，接受能力、仿照能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力容易分散，所以在本学期，还有待培育学

15、生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。 二、教学目的、任务： 1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好 2、培育学生纯正的语音、语调 3、能根据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令 4、能运用所学的知识进行简洁的沟通 5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣 6、能看图说出单词，听到单词说出物品 7、初步了解外国文化习俗。 三、教材重点、难点： 1、能根据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令 2、能运用所学的知识进行简洁的沟通 3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣 4、能看图说出单词，听到单词说出物品。 四、主要措施： 1、运用直观教学法：如借助图片、实物 2、

16、运用电教媒体。 五、个人讨论：自主学习、合作学习 六、教学进度安排： 第一周：Unit 1 Hello 第二周：Unit 1 Hello 第三周：Unit 2 About me 第四面：Unit 2 About me 第五周：Review Unit 1- Unit 2 第六周：Unit 3 At school 第七周：Unit 3 At school 第八周：Unit 4 Colors 第九周：Unit 4 Colors 第十周：Review Unit 3- Unit 4 第十一周：Unit 5 Numbers 第十二周：Unit 5 Numbers 第十三周：Unit 6 Happy bir

17、thday! 第十四面：Unit 6 Happy birthday! 第十五周：Review Unit 5- Unit 6 第十六周：Review Unit 1- Unit 3 第十七周：Review Unit 4- Unit 6 第十八周：Examination 学科教学计划模板篇5 一、全册教材分析及教学总目标 教材分析： 本册共8个单元。 “数与代数”领域安排5个单元，分成三部分。第一单元熟悉方程并解方程、第三单元，熟悉因数和倍数，第四、五单元教学分数的意义和加减法计算。第九单元用转化策略解决实际问题。 “空间与图形”领域安排一个单元，包括圆、扇形的熟悉及周长和面积的计算。 “统计与概率

18、”领域安排第二单元折线统计图，教学单式折线统计图和复式折线统计图的熟悉和应用。 最后一个单元安排期末复习。 本册教材还安排了二次实践活动，分别是“蒜叶的生长”“球的反弹高度”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的乐观情感。 教学总目标 1、知识与技能： (1)使学生在详细的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系初步理解等式的性质，会用等式的性质解axb=c、axbx=c、axbc=d简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。使学生通过详细的操作和沟通活动，熟悉因数和倍数、公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。使学生初步理

19、解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题熟悉真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 (2)使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径能用圆规画指定大小的圆会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。 (3)使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。 2、数学思考：

20、 (1)结合等式和方程培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。 (2)结合因数和倍数，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。 (3)结合分数的意义，学会合乎规律地表达自己的思考过程。 (4)结合熟悉圆的特征感受不同平面图形的相互关联，进展空间观念。 (5)结合折线统计图的教学进一步进展数学分析观念。 3、解决问题： (1)联系分数的意义使学生探究并理解分数的基本性质，把握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探究过程，进一步进展数感，培育观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 (2)在列方程解决问题中，使学生在观察、分析、抽象、概括和沟通的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象思维能力和符号感。能在现实情境中主动发现并提出简洁的数学问题。 (3)使学生在解决实际问题的过程中，通过把转化策略与以前学过的相关解决问题的方法进行比较，体会转化策略的内在价值，进一步增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析问题的能力。 (4)使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动