高职重点专业建设方案：临床医学专业

1、最新资料推荐高职重点专业建设方案：临床医学专业（2）* 医学高等专科学校 临床医学专业2019-2019年专业建设方 案 为进一步贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、湖南省中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）文件精神及我校十二五发展规划的要求，加强临床医学专业建设，提高人才培养质量，尽快形成临床医学专业建设与改革的特色，培养高素质技能应用型医学人才，在学校及临床系专业建设指导委员会指导下，结合本专业实际情况，特制定本专业 2019-2019年建设方案。一、专业建设基础我校临床医学专业办学始于1958年。*医学高等专科学校的前身*市卫生学校，曾开办临床医

2、学普通 大专班、 高职临床医学专业、电大临床医学专业。2004 年经教育部批准，正式开办三年制专科临床医学专业，已连续招生普通专科生七届，已有五届毕业生共1606人。现有全日制在校专科生1844人，其中2009级583人，2010 级669人，2019级592人。2007 年临床医学专业通过了湖南省教育厅组织的新设专科专业 办学水平评估。全体教师坚持以教学为中心，以科研促教学，教学质量明显提高，科学研究有所突破，教学改革取得了一定成果。通过八年的努力与建设，现以办成初具规模的专科临床医学专1 / 12 业。临床医学专业已有53年办学历史和办学经验，为国家医疗卫 生事业特别是*市培养了一批又一批

3、优秀的医疗人才，有些在国际上均有一定的影响，如加拿大麦克马斯特大学教授、博士生导师杨 平常和美国约翰霍普金斯大学教授、博士生导师申济奎都是我校临床医学专业毕业生；目前，*市八县一市县人民医院的骨干医师绝大多数均为我校历届临床医学专业毕业生。随着国家医改进一步深入，广大农村及城市社区基层医疗单位医疗人才缺乏的矛盾日益突出。专业岗位需求预测及建议相关资料显示：要在全国范围内建立完善的城镇社区、农村社区服务体系， 我国基层医卫生单位医疗人才非常短缺，这将是临床医学专业学生主要就业方向。对临床医学专业毕业生而言，基层医疗仍有广阔的空间，将吸 纳大量医疗卫生人才，前景乐观。临床医学专业有一支结构合理、力

4、量较强的师资队伍。现有专业教师103人（不含校外兼职教师），其中专任教师88 人，校内兼课教师15人；专业基础课教师28人，专业课教师75 人。教授、主任医师19人、副教授、副主任医师40人，占专 业教师的57%;中级职称27人，占26%;助教17人，占17%。青年教师中研究生学历及硕士学位22人，占青年教师的 最新资料推荐42%双师型 教师81人，占专业教师的79%。同时还聘请了 50名校外兼职教师参与本专业教学和管理工作。本专业师资队伍学历、职称、年龄、专业结构合理， 初步形成了一支专兼结合、教学质量稳步提高、科研及教研教改成果丰硕， 社会服务功能明显的双师型教学团队。临床医学专业实践教学

5、条件完善，设施齐全。现有2所附属医院，3所教学医院，27个实习基地。医护技能实训中心面积达 3378 nf,专业基础实验实训16681 m2;实验仪器设备2078台件，800元以上设备1616台件；医 护技能实训中心800元以上设备619台件，总值约1130. 623万 元；医护技能实训中心5万元以上设备13台件，总值约793. 1 万元。各种校内校外实验实训室及实训基地能较好地满足本专业实践 教学需要。二、指导思想 以邓小平理论、 三个代表 重要思想和科学发 展观为指导，以培养具有实践能力的高等技能应用型人才为宗旨，以教育思想、 观念改革为先导，以教学改革为核心， 以校企合作、工学结合的人才

6、培养模式改革为突破口，以教学基本建设为重点，以素质教育为基础，以人才培养为中心，以教育教学质量为根本，以队伍建设为核心，以能力为本位，以市场为导向，以改革创新为3 / 12动力，以服务为宗旨， 走医教结合的发展道路， 加强教学基本建 设和教学管理，不断提高教学质量和毕业生就业率，将临床医学专业建设成为在省内有较大影响、 社会需求高、社会评价好的特色专 业。三、专业人才培养目标 培养德、智、体全面发展的， 适应 我国社会主义现代化建设需要的高级应用型医学专科人才。毕业后到县、 乡、城市社区等基层医疗卫生机构， 从事常见 病、多发病的预防、 治疗等社区医疗卫生保健工作， 能全心全意 为人民服务，

7、为振兴医疗卫生事业而努力奋斗。四、专业发展建设目标 通过建设，使本专业在办学条件、 师 资力量、人才培养模式、 教学内容与课程体系、 教学方法与手段、 教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，成为省内、行业内具有较大影响和知名度，较高社会声誉的特色专业。通过努力， 在建设成校级特色专业的基础上，争取申报省级特色专业。五、专业建设内容1. 改革人才培养方案，构建适合医疗卫生行业职业标准和执业助理医师考试要求的课程体系。2.改革课程教学内容、 方法和考核方式， 加强教材建设。(1)相关课程内容整合， 形成人文素质、 专业基础、 专业课三大课程体系的整合。(2)教学方法改革， 增强学生参与学习的

8、能力。建设课程中心等网络资源，主干课程均进入课程中心。最新资料推荐(3)编写临床技能学、急诊医学 等教、学、做 一体化校本教材和PBL案例及试题库。(4)改革考试方法， 建立与执业助理医师考试相适应的 毕业考试方式及多种形式的课程考核办法。加强教师队伍及教学团队建设，引进2-3名博士及8-10名硕士研究生， 争取引进1-2名有较大影响的学科带头人。加强合作医院的兼职教师培训，组建专兼结合的教师队伍。推进校院合作，深化工学结合的人才培养模式， 改革实践教学体系。构建虚拟医院、虚拟实训室，建设示范实训中心1个，建立执业医师考试及培训基地。改革临床教学， 强化临床实践。(1)加强教学医院及实习基地评

9、估，实行教学及带教准入。(2)建立高级综合模拟人实训室1间。(3)在附属医院试行导师制实习管理。(4)推进任务驱动、 项目导向的教学模式。强化教学管理，加强质量监控体系建设。(1)深化校系两级督导。(2)建立网评教学及第三方人才培养质量评价制度。(3)改进考核标准和方法 建立笔试、口试、操作考5 / 12 核、小组学习评价的基础课综合评价体系。临床阶段以工作过程评价为主，辅以案例分析、 操作考核、毕业论文及出科操作考核的综合评价体系。7,促进教研教改，积极进行科学研究。专任教师每年人均发表1篇论文， 省厅级课题立项8-10项， 市厅级以上成果2-3项，省级精品课程1-2门。六、专业建设改革举措

10、1,实行校院合作、工学结合的办学 模式，突出项目教学、 任务驱动的教学特色， 推进专业人才培养 模式改革。努力开展多种形式的校院合作， 积极争取政府、卫生行政部门、 医院的支持，参与办学。在联合制订专业人才培养方案、联合培养人才、组织教师培训、 教师互兼互聘、共建实训与实习基地、联合开展技术合作等方面建 立稳定的合作关系， 增强办学活 力。积极开展工学结合， 坚持教育与产业对接、 专业与职业对接、 课程与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接、教育过程与 医疗过程对接的方针， 提高人才培养质量。修订专业人才培养方案， 深化教学内容和课程体系改革。针对行业岗位或岗位群的实际，参照相关的职业资格

11、标准，改革课程体系和教学内容，积极跟踪国内外技术发展及产业发展趋势对人才培养的要求， 认真修订好人才培养方案及专业教学计划。创新人才培养模式，根据实践性、开放性和职业性的原则， 积最新资料推荐极推行订单培养， 探索任务驱动、 项目导向等教学模式，提高人才培养的针对性和适应性。实施认证教育，努力提高毕业生就业率。根据学历教育与职业技能教育并重的原则， 在专业教学中推行职 业技能认证前教育， 努力提高学生的专业技能水平。通过与行业的合作，引进认证教育的师资， 对相关教师进行系统 的培训，提升教师的认证教育水平， 达到专业认证教师资格； 同 时，通过对学生进行职业资格证书教育和培训， 提高学生毕业后

12、一 年执业助理医师考试的通过率。要将认证教育融入教学过程，以职业技能需求为根据， 构建课堂教学与认证教育相结合的教学环境，确保职业资格认证教育的顺利开展，努力提高毕业生的就业率。抓好教材建设， 突出实践能力培养。根据职业性、 超前性、 地方性和灵活性相结合的原则，突出实践能力培养，有计划、有重点组织力量编写具有本专业特色的教 材。加强教学条件建设， 不断提高办学水平。根据专业建设的需要， 认真制订好教师队伍建设、 实验室与实 训基地建设规划，大力加强专业教师的培养、引进和培训工作，建 立一支双师素质型的教学团队； 要加强教学设施建设， 建好一批科 技含量高、 管理科学的专业教学实验（实训） 室

13、和校外实训基地。7 / 12七、专业建设保障措施1.加强对专业的指导和领导系部领导要加强对专业的业务指导，为专业带头人提供充分的学习、培训机会， 进一步提高他们的专业建设能力。加大专业建设的经费投入。根据专业建设的规划， 加快教学基础设施的建设，加大添置、更新教学设备的投入。逐年扩大实习专项经费， 设立教学改革与研究专项经费， 提高 教学资料的经费投入， 逐年扩大专业图书购置费， 加强校内实训基 地建设。加强专业教学团队建设。从年龄结构、 学历结构、 职称结构、 技能结构、 双师结构等 角度入手， 结合专业建设需要， 引进优秀人才， 加快专业骨干教 师、双师素质教师的培养。结合课程建设需要、实

14、践实训需要，多渠道、多形式聘任校 外行业专家、 知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一， 具有明确发展目标、 良好合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理的特色 专业教学团队。加快专业人才培养模式的改革。依托医院、 行业办学的优势，扩大校外实训基地， 加强工学结合、顶岗实习、 校院合作的力度， 加快特色专业人才培养模式 的改革。 最新资料推荐深化教学内容、 教学方法的改革。以课程建设为重点， 以建设精品课程为驱动， 以培养学生职业 能力为主线，调整课程体系和教学内容， 尤其关注实践性教学内容 的更新与完善，逐步建立起以培养职业能力、 职业素养为核心的课 程体系。积极培植特色课程，开

15、发校院合作课程，以特色课程、 校院合作课程彰显专业特色。不断更新教学方法、手段，积极开展考试方法改革。推广现代教育技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。加强实践教学体系的建设与改革。加强对实践教学工作的管理与指导，从实训I、实践、实习三个关键环节入手， 强化教学过程的实践性、开放性、 职业性。从规范实践教学管理制度入手，切实提高实践教学水平、管理 水平、 质量监控与评价水平。加强教材建设。根据专业课程教学内容的要求，优先选用教育部推荐的高职高专优秀教材，保证选用教材的科学性和先进性。制定相应的激励措施，鼓励专业教师根据教学实际自编专业课程教材、实训指导教材， 推进校院合作开发教材建设，保

16、障自编教材、讲义的出版、 印刷费用 八、专业建设预期绩效：2019年上半年， 完成人才培养方案修订及课程体系整合。9 / 122019 年下半年， 完成课程中心网络资源建设， 主干课 程教学大纲、 实验大纲、 考试大纲、 实习大纲、 学习指南及课程 标准等进入课程中心， 大部分CAI课件挂网。2019年12月之前，完成编写诊断技能学、急诊医学等教、学、做一体化校本教材。2019 年7月之前，完成PBL临床案例资源库建设； 构建主干课程试题库。2019 年12月之前， 建立执业医师考试基地，构建与执业助理医师考试相适应的毕业考试模式，开展执业医师技能操 作培训。2019年上半年， 建立人体机能虚

17、拟实验室。2019年下半年， 建立虚拟门诊及模拟产房、高级综合模拟人（ECS实训室。2019 年7月之前， 立项建设示范实训中心1个2019-2019 年，开展以临床问题为中心的案例教学、导师制实习管理、 工学结合的临床教学，以赛促练的实践技能操作 比赛，以考促练实验实训等教学改革。2019-2019 年，深化校院合作的人才培养模式， 开 展学生早下临床， 早接触社会；以临床工作任务为驱动、 以临床工 作过程为导向的临床教学改革。2019 -2019 年，争取每年引进博士研究生 1-2 名、硕士研究生5-6名、学科带头人1-2人；每年外派进修学习10-15最新资料推荐人次，短期外出培训20-3

18、0人次；每年开展教学合作医院兼职教 师教学短期培训1-2次。2019-2019 年， 每年投入40-50万元加强三所教学医院建设； 建立27所比较固定的校外实训基地。改进考核标准和方法。（1）2019年底，建立笔试、口试、操作考核、 小组学习 评价的基础课综合评价体系。2019年底，建立临床阶段以工作过程评价为主，辅以案例分析、 操作考核、 毕业论文及出科操作考核的综合评价体系。促进教研教改，积极进行科学研究。2019-2019 年，专任教师每年人均发表1篇论文以上。省厅级课题立项8-10项，市厅级以上成果2-3项，省级精 品课程1-2门。2019 年底， 建立网评教学及第三方人才培养质量评价制 度。2019-2019 年，进一步完善教学管理制度及教学管理体 系建设。九、建设经费预算及年度执行计划建设经费来源及预算建设 经费年度执行计划 建设内容 合计（万元） 申请中央财政（万元） 地方财政（万元）合计（万元）2019年执行计划 （万元）2