《雨巷》教学教案示例

1、PAGE7PAGE7雨巷教案示例雨巷教案示例教学目标体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。教学重难点把握中心意象，深入体会诗歌情感。教学工具课件教学过程一、美美地导入同学们,在中国现代诗坛上,有一位现代派诗人,他曾用笔,或者确切地说是用心感动过无数个孤独寂寞的灵魂。他的名字叫戴望舒。提起戴望舒,无人不会想起那个丁香一样的结着愁怨的姑娘。1927年,22岁的戴望舒创作了雨巷,在诗坛一举成名,并赢得了“雨巷诗人”的雅号。今天,就让我们走进雨巷,痛快地淋一场芬芳的丁香雨吧!二、美美地朗读(一)师生合作朗读雨巷。(老师诵一、三、五节和第七节前三句,异性学生诵二、四、六节和第七节后三句,背景音乐:见课

2、件)。(二)让学生自己把诗朗读一遍,然后选择自己最喜欢的一节读给大家听,再告诉大家一点朗读技巧。(把握诗的感情基调,语速和语调的把握等)备案:第一节:有种忧愁的感觉,我们应该用心去读,想象诗人写诗时的心情。把握诗的感情基调,把自己变成抒情主人公,融入诗的意境。“彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”,这两个“悠长”之间的停顿应该长一些,这样更能体现雨巷幽深、绵延不绝的特点。第二节:这一节有三个“丁香”,要读出不一样的味道。例如“丁香一样的忧愁”,这个“丁香”读的时候音调要放低,读出忧愁的感觉。“丁香一样的颜色”是说姑娘很美,要读出喜欢、欣赏的感觉,可以读轻快一点。“丁香一样的芬芳”是写香味,要读出心驰

3、神往的感觉,“丁香”两个字要拖长一点。第四节:“她静默地走近”这一句要读得轻而缓,把丁香姑娘那种轻巧缓慢的脚步声读出来,而后面“像梦一般凄婉迷茫”应读出一种淡淡的忧愁。注意语速和语调。第五节:“她静默地远了,远了”这一句中“远了”重复出现,前一个“远了”应读得稍重,后一个“远了”要轻读,读出丁香姑娘虚无飘渺的身影渐渐远去的感觉,读出诗人心中的无限怅惘。三、美美地品味(一)品味诗歌的意象(刚才在朗读的时候,同学们把握到诗的感情基调是忧伤。那么,诗人是通过哪些意象传达出这种忧伤的呢)用了三个意象:寂寥的雨巷、丁香花、颓圮的篱墙。(那为什么这些意象能表现忧伤的心情呢)雨巷是寂寥的,因为雨巷地处偏僻,

4、本来就少有人来,再加上下雨,人们都回家了,人就更少了,因此给人一种寂寥、忧伤的感觉。篱墙残破不堪,显得荒凉冷落。丁香花是白色的,白色代表凄凉,看见白色的丁香不免使人产生忧愁的情绪。丁香花在雨中飘落,让人感到凄凉。雨是上天的眼泪,下雨时天阴沉沉的,让人感到压抑。(同学们,雨巷、丁香、篱墙这几个意象中最美的是什么)丁香。(多媒体展示图片:丁香花多为淡紫色或白色,娇小玲珑,淡雅芬芳,因为花形像结,所以又名“百结”。)诗人有心结。心里有解不开的疙瘩,所以才苦闷、忧愁。丁香开在暮春时节,诗人往往对着丁香伤春,因此,丁香被称为诗中的愁品。(多媒体展示写丁香的两个名句)晚唐诗人李商隐的代赠中有“芭蕉不展丁香

5、结,同向春风各自愁”。南唐诗人李璟浣溪沙中有“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”。从上面这些诗词名句中可以看出,丁香历来都被当作愁怨的象征!(丁香虽美,但只是一个陪衬,它是谁的陪衬呢)丁香姑娘。(二)品味丁香姑娘的美引导学生探究以下两个问题1.在诗中圈点勾画,分析丁香姑娘美在哪里?2.想象你心目中的丁香姑娘,用充满诗意的语言表述出来。(三分钟准备)备案:丁香姑娘穿着白色的衣服,在雨中彳亍,如一幅优美的画卷,从诗中“她是有丁香一样的颜色”可以看出她的外表美。丁香姑娘就像红楼梦中的林黛玉,一颦一蹙都显得妩媚动人而又哀愁。有着忧郁气质,这是气质美。丁香姑娘她有一头乌黑发亮的长发,发髻上扎着一朵紫色的花

6、结,穿着白色的长裙,撑着一把紫色伞,静静地彳亍在雨巷中,眼里含着丝丝忧郁。丁香姑娘给人一种脱俗的感觉,她就像上帝创造的一件艺术品,只能远远的.注视。可远观而不可亵玩焉。身材苗条,步履轻盈,这是说丁香姑娘的体态美。她长得眉清目秀,长发飘飘,有着修长的身材。如果笑起来,一定十分迷人,但她不知为什么面带忧伤。自然美。清纯美。忧伤美。神秘美,让人猜不透却又想安慰她、保护她在古老而寂寥的雨巷里,在这古朴又悠长的石板路上,丁香姑娘撑着一把油纸伞,与周围的环境完美地融合在一起,显现了丁香姑娘的古典美。丁香姑娘就是诗人心中完美的女神。更多雨巷教案示例(三)品味诗歌的主旨(可见,这是一首什么诗)情诗。诗人在歌唱

7、他朦胧的爱情,虽然苦涩,但并不凄凉。因为佛说“前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过”。联系蒹葭。(雨巷中的姑娘除了像丁香,还像什么)像梦。在文学作品中,“梦”通常指美好的事物。理想。如:再别康桥中有“寻梦,撑一支长篙”。梦是美好理想的象征,而丁香姑娘像梦,因此,丁香姑娘也能成为美好理想的象征。归纳一下的话,丁香姑娘象征着美好的爱情,丁香姑娘象征着美好的理想。(屏幕显示这两句话)象征手法的使用,使得这首诗成为现代派的典范之作。如果只把它看作爱情诗,那就太狭隘了。四、美美地鉴赏(下面,有一首郭沫若的诗:屏幕显示炉中煤眷念祖国的情绪第一节)探究年轻的女郎象征什么。女郎象征着祖国。探究郭沫若将自己比

8、作煤表现了他愿意为国家作无私的奉献。表现了作者愿意燃烧自己而献身祖国的情感,体现了他对祖国炽热的爱。五、走出雨巷，拓展研读师：有人说，诗是情感的铀，语言的钻石。的确，诗就像一条流淌的河，像一首绕梁的歌，当我们沉浸在“雨巷诗人”为我们营造的忧郁凄美的意境中时，是否感受到另一种美呢?指名朗读，读出情感。提问：我们感受到诗的总体节奏是舒缓悠扬的，诗人是通过怎样的语言处理造成的呢?诗行的顿数基本为三，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设在行首。一开始就拉长了这个字的韵尾，有一种强调、舒缓的效果。复沓手法的运用。以第三节为例“像我一样”“象我一样地”、第四节“像梦一般地”“象梦

9、一般地凄婉弥茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果。，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。叠词的妙用。如“悠长，悠长”，有时在两行诗得隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”，从而形成了舒缓悠扬的节奏。雨巷在音节的运用上也是灵动、变化而富有生命力的。诗的押韵，每节押“ang”韵二、三次。“雨巷”“悠长”“彷徨”“姑娘”“芬芳”教师总结：这些手法的运用形成了一种悠长舒缓、低沉徘徊的旋律，营造了一种凄婉迷茫的意境，加强了诗歌的抒情色彩，形成了一种音韵美。六、读后有感读罢全诗，我们对诗歌、诗人或许有自己独特的看法，说出来，交流一下。对

10、诗歌中尚未理解，或心存疑问的，提出来，集体解决。七、结语和郭沫若一样,戴望舒对五四运动后新生的中国也充满了炽烈的爱,他希望中国能走上民主、自由、富强的道路,这是一个多么美好的愿望啊。但是,在戴望舒写雨巷的1927年,蒋介石发动了四一二反革命政变,大肆屠杀革命者,蒋介石在当时有一句“名言”:宁可错杀一千,不可使一人漏网。白色恐怖的社会现实无情地击碎了诗人的梦想,所以诗人感到苦闷彷徨。那悠长的雨巷难道仅仅是雨巷吗?雨巷是当时黑暗社会的象征。是啊!丁香姑娘远了,远了,美好的理想像梦一样碎了,碎了。但诗人并不绝望。在诗的结尾,诗人仍然希望身边飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。同学们,我祝愿你们每个人都有一个灿烂的前程,但是我也知道,生活是很现实的。在我们每个人的生命历程中,总会有一段或长或短、或阴暗或曲折的雨巷,我祝愿我们每个人心中都有一位丁香姑娘,让她陪伴我们,指引我们走出雨巷,赢来彩霞满天!教学反思：雨巷是一首优美的抒情诗，是戴望舒的成名作。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望，这首诗体现了一代知识分子的曲折的心路历程，其