网络文化与语文教学讲义

1、网络文化与语文教学北雅讲坛 李 琨第一页，共二十二页。一、什么是网络文化 自从计算机网络出现，网络文化即开始出现。网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。网络来源生活，网络文化的发展归根究底以社会为基础！ 第二页，共二十二页。 随着网络文化时代的进步，我们发现网络不仅可以给我们带来所需的资源，给我们娱乐放松展示自己的机会，更是驱使一个网络现象蔓延的一个重要过程。比如网络文化中的跟风现象，最能体现这一现象的就是“人肉搜索”事件。在这个事件中，我们可以看到互联网带给我们的利与弊。第三页，共二十二页。二、网络文化与网络语言 对网络文化的特

2、征，许多论者进行了探讨，认为它具有：虚拟性；开放性和交互性；便捷性；多元性；内容的广泛性；创造性。 第四页，共二十二页。 网络文化催生了许多网络语言，这种网络语言已经蔓延于一些学生的相互交往用语和作文之中，对中小学生使用汉语言交际带来了一定的冲击。 网络语言简略、概括性强、立体化、个性化强，如今已有以下几种形式：、用同音或谐音字词替代通用字。例如：用“偶”替代“我”；、用字母替代通用字。例如：用“”替代“妹妹”；、用数字谐音代语言。例如：（拜拜了）；、用动物名称指称人或事。例如：“恐龙”是丑女的意思；、新造词语。例如：“东东”是指东西；、用符号表示情态。例如：“（-）”表示神秘笑容。第五页，共

3、二十二页。 网络语言中用错字、病句、数字、符号、拼音、汉字、英文字母杂糅表达成为网民的习惯用法，规范汉语却变成另类表达，这的确给汉语言发展带来了一定的负面影响，对中学生的健康成长与发展造成一定的冲击。 当代中学生作为“网上的一代”，网络在他们的成长中起着重要的作用。然而，学生在网上到底做些什么呢？据报载，前不久某地政协委员对当地3000名中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。第六页，共二十二页。网络文化对中学生的负面影响主要有以下几个方面：1、网络信息垃圾易使学生受到毒害。2、网络交往

4、的虚拟性易造成人际情感疏远。 3、网络行为的隐蔽性易引发中学生人格分裂。 4、网络游戏易引发学生醉迷其中荒废学业。 网络文化对中学生的这些负面影响，如不加以多方面的治理和控制，则可能泛滥成为网络时代严重的社会问题。第七页，共二十二页。三、网络给语文教学带来的变化 网络文化对传统课堂教学产生了巨大的影响，引发了一场巨大的变革。桑新民教授认为网络文化主要从三方面对传统教学进行变革，它们分别是阅读方式的变革、写作方式的变革、计算方式的变革。 在网络文化背景下，教学呈现粗一些新的走向。网络文化对中学语文教学的不良影响首先表现在对学生意识形态的影响上。 网络文化对我国青少年意识形态产生的不良影响，主要是

5、学生意识形态的呈现西化的趋势。 第八页，共二十二页。 在中学语文教学中，学生思想意识形态的西化直接影响着学生的心理健康和审美标准，同时对学生的人生观、价值观和社会观上也产生着负面的影响。另外，由于网络文化具有虚拟性，学生一旦进行网络，便成为虚拟世界的一员。长期的网络虚拟生活，会导致学生在道德水准上出偏差，也会导致学生去追求一些低级趣味的东西。 由于这些原因，学生在对课文的主题思想的理解和领悟上就会出现偏差甚至是错误，而在作文教学中则直接地表现为立意不高、思想不健康、情趣不高雅。第九页，共二十二页。 网络文化对中学语文教学的不良影响还表现在对学生的语言习惯的影响上。青少年在网络上的活动主要是网络

6、游戏和网络聊天，利用网络进行学习的仅是极少数的人。在网络游戏和网络聊天中，作为人机交互的基础是要能输入文字。在网络游戏和网络聊天的语言中，很多人只求能念得通就行了，不追求文字准确。 总之，网络资源良莠不齐，对于缺乏自控力的学生来说很容易受其精神污染。暴力的、恐怖的、色情的、极度虚幻和歪曲的信息内容很容易使好奇的中小学生受到危害。甚至走上犯罪的道路。 第十页，共二十二页。 现在的学生每逢周末不是接触自然，体验生活，而是乖乖地守候在电脑前，甚至不眠不休。学生通过网络听到什么？读的是什么？学到什么呢？ 1、学生听的是流行歌曲。 现代流行歌曲可谓无奇不有，追新逐异的“90后”自然欣然接受这些歌曲。学生

7、经常把喜欢的歌词抄写在一个本子上，闲余时间与同学对歌一番。而网络上有供网友欣赏的课文朗读，优美视频等素材，却备受冷落，无人问津。2、学生读的是网络小说。 网络上的“快餐文化”占去绝大多数学生眼球，透过网络拓展课外知识的学生犹如“国宝”。3、学生写的是口语，“火星文”。 第十一页，共二十二页。什么是“火星文” “火星文”这种称法最早出现于台湾社会，随即流行于中国大陆、香港和海外华人社会，成为中文互联网上的一种普遍用法，并逐渐向现实社会中渗透。 “火星文”由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符号组合而成。乍看像是乱码或打错的字，用法也不同于汉字那么规范，从字面上根本无法了解。其实，“火

8、星文”几年前就作为一种游戏用语在泡泡堂流行，接着又通过QQ资料及聊天快速散播，成为许多年轻人的共用语言。 第十二页，共二十二页。看看你知道几个？年度词组年度风行：【囧】年度震撼：【雷】年度疯狂：【山寨】年度婉约：【散步】年度惊悚：【被自杀】年度警醒：【限塑令】年度科研：【集体世袭】年度民生：【金融海啸】年度短语年度豪迈：【很黄很暴力】年度废话：【这是为什么呢？】年度励志：【你有什么不开心的事？ 说出来让大家开心一下】年度辛酸：【妈妈正细心裁剪一小块 小块黑夜做你棉衣的衬】年度爆笑：【女人是水做的， 男人是泥做的， 李俊基李宇春是水泥做的】第十三页，共二十二页。四、如何培养教师的信息素养，提高语

9、文教学质量 教师的信息素养是指教师对信息这一普遍存在的社会现象重要性的熟悉，以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质，它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。对于教师应具备的信息素养，我们认为最起码应包含以下几点： 第十四页，共二十二页。 作为信息时代一名合格的优秀教师，首先应该具有敏锐的文化判定能力。信息时代的教师应该树立正确的网络文化价值观，同时具备一双慧眼，具有敏锐而正确的文化判定和选择能力，识别网络中各种文化的真假、美丑与恶善，充分发挥网络的积极作用，引导学生树立正确的网络文化意识，使学生免受那不良的、消极文化的影响。1、敏锐的文化判定能力第十五

10、页，共二十二页。2、强烈的社会责任感 网络科技时代的教师应该具有强烈的社会责任感，应该要经常上网，积极主动地去熟悉网络里虚拟而又真实的生活形式，为青少年的健康成长站好岗，为培养具有健全思想品德和富有创造力的未来社会创造者尽自己的责任，奉献自己的力量。作为信息时代的教师，还应有高度的自律意识。教师务必遵守网上秩序，严厉网上纪律，不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息，应该自觉建立并遵守网络道德规范，养成个人网络道德的高度自律，做好榜样，从而引导青少年也自觉遵守网络道德规范，形成个人自由与自律相互统一，责任与道义相互和谐的网络文化。第十六页，共二十二页。3、创造性思维与创新能力

11、 当今世界的教育中，师生关系已经发生了巨大变化，教师的权威将不再建立于学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上。所以，网络时代的教师应该具有创造新思维与创新能力，这样才能思想开明，采取正确的教学方法，当好学生学习的顾问、学习的参与者和积极的引导者，培养学生的创造意识和创新能力。第十七页，共二十二页。4、资源的收集与治理能力 现代化教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否具备一定的信息知识，是否熟悉到信息工具的作用，是否想在教学中应用信息工具，是否有能力使用信息工具并探讨怎样使用信息工具换句话也就是取决于教师是否具备信息素养。 5、协作能力第十八页，共

12、二十二页。 就语文教学而言，网络作为学习工具已经是大势所趋，那不妨把网络作为语文教学的教具甚至是课堂，让学生在网络中学语文，及时修正扭曲的听读写。 （一）好好运用多媒体语文素材，多利用网络朗读及视频。 在一些语文素材网站中，提供着不少课文朗读，与课文相关的动漫，和视频资料片段。如果把这些素材运用到语文教学中，一改只有板书和课本的课堂，让学生在声情并茂的听觉中感知课文，定能取到良好的教学效果。第十九页，共二十二页。（二）引导学生使用规范语言，作文是关键。一、养成良好的网上阅读习惯。二、让“网”成为学生课堂教学的补充和延伸。三、经典导读，阐扬高尚的网络文化。 教师参与的阅读活动中学生能感受时尚，理

13、解时尚，最后引领时尚。阅读时尚网络阅读第二十页，共二十二页。写作时尚网络作文 网络为学生提供大量的资料，这些资料足以增强学生独立学习所需要的底气。网络中便捷的论坛形式促进学生间的交流，为合作学习提供广阔的空间。网络的平等模式真正实现了师生之间的平等交流。教师在网络教学中，是一个设计师和引导者，是给学生提供适时的帮助的。 首先，在网络环境下实行以学生为主的作文教学，有利于培养学生的信息素养。 其次，运用网络环境实行主体性作文教学，可以更好地调动学生写作的积极性。 第三、在网络环境下教学，可以实现真正的教学民主，促进学生协作学习。第二十一页，共二十二页。内容总结网络文化与语文教学。当代中学生作为“网上的一代”，网络在他们的成长中起着重要的作用。桑新民教授认为网络文化主要从三方面对传统教学进行变革，它们分别是阅读方式的变革、写作方式的变革、计算方式的变革。网络