浅析项目导向教学模式在《大学生创业管理》课程中的应用

1、浅析工程导向教学形式在?大学生创业管理?课程中的应用【摘要】工程导向教学形式是职业院校在教学过程中常用的一种教学方法,该形式下的教学活动能培养学生的学习兴趣、增加理论经历和动手技能,有利于学生今后的就业和创业。为响应我院教学改革的号召,笔者在?大学生创业管理?课程中尝试了工程导向教学形式,把认知教育放在首位,将理论知识和理论技能有机结合。当然,也存在缺乏和欠缺,请同仁不吝指教。【关键词】工程导向大学生创业理论才能1工程导向教学形式概述工程导向教学形式是学生在老师的指导下,亲自处理一个详细工程的全过程,在工程施行过程中学习掌握授课方案规定的教学内容,是以工程为主线、老师为主导、学生为主体的教学形

2、式。首先要选择一个详细的工程,即要在一定时间里,在经济可行的范围内满足预定质量程度的一项一次性任务,该工程具有明确的目的、详细的开场时间和完毕时间。老师要设计和组织学生真实地参加工程选择、可行性分析、施行管理和后续评价的全过程,在工程施行过程中完成教学任务。工程导向教学形式不再把老师掌握的现成知识技能传授给学生作为教学目的,改变传统的“填鸭式的学生被动学习方式,创造了学生主动参与、团队协作、探究创新的新格局。工程导向教学要求每个学生都参与详细的工程理论活动,不关注最终结果而是跟踪掌握工程施行全过程。学生在工程施行过程中将所学的理论知识自觉应用,遇到难题可查阅文献资料、团队讨论、请教老师,从而培

3、养了学生的团队协作、自学创新、沟通交流等才能。2大学生创业管理课程的施行过程大学生创业管理的教学工作涉及到诸多学科领域,如管理学、市场营销学、会计学、统计学、消费运作管理等,假如在教学过程中单独讲授,学生不能把创业管理的原理和技能融会贯穿,对创业管理的工作过程也难有明晰的认识。因此,在教学组织施行时,笔者将教学过程与工程施行过程统一,将以老师为主的“讲向以学生为中心的“导转变。学习伊始,笔者布置了一个综合性任务团队撰写一份创业方案书,使学生在社会理论中进步职业技能,在解决问题的过程中学习创新,贯彻“做中学,学中做,边做边学的教学理念。由于大学生创业管理是一门综合应用型课程,涉及的学科较多,在施

4、行工程过程中要穿插相关学科的知识,如组建创业团队时,要同时应用人力资源管理、组织行为学的学科知识;校园模拟招聘中要穿插运用人力资源管理、交际礼仪知识;撰写创业方案书,要综合运用市场营销学、会计学、大学语文等知识,等等。2.1布置任务,明确目的1)班级全体学生自由挑选,以2-5人组建一个创业团队(不超过8个组),并推选一位组织管理才能较强的学生担任组长,各成员分工协作、服从组长指导;剩余未能编入创业团队的学生要制作个人简历,准备参加校园模拟招聘会。2)创业团队利用周末课余时间,进展市场调研,设计、发放和回收调查问卷,对调查数据分析整理,从中挖掘创业时机。3)创业团队对创业时机进展可行性研究,通过

5、查阅文献资料、请教专业老师,找出科学可行的商业形式。4)团队撰写创业方案书,内容应包括:工程概况,工程名称、经营范围、注册资本、市场定位;核心团队,对每个核心团队成员在技术、运营或管理方面的经历和成功经历介绍;行业状况,对行业状况、政策影响以及主要竞争对手及其优优势进展比照分析;市场前景,对市场容量、市场开展前景、消费者承受程度和消费行为进展分析;产品与效劳,对公司主要的产品和系列效劳进展一一描绘;业务开展预测,对目前产品研发、消费、销售进度、市场占有率、渠道辐射、销量进展描绘;财务分析,创业工程的投资和回收期限、营业收入情况,把将来3-5年,直到投资退出年份的都描绘清楚;融资方案,将来阶段性

6、的开展需要投入多少资金,融资金额、参股比例、融资期限、退出方式等。创业方案书用A4纸一式两份打印装订,一份上交评阅,一份各组保存备用;电子版创业方案书的详细格式和内容发到各小组。5)各创业工程推介与辩论。各小组根据创业方案书的内容制作PPT课件,选派一名代表上讲台推介本组的创业工程,对评委的提问进展辩论,评委根据创业方案书、工程推介和辩论情况对个小组打分。2.2组织施行,追踪控制2.2.1校园模拟招聘各创业团队只有2-5人,要施行撰写创业方案书的全过程人手可能不够,所以可以通过校园模拟招聘的形式来解决。8个创业小组就是8个用人单位,小组长是用人单位的法人代表,小组其余成员为人事考官;未能入选到

7、创业团队的学生要制作个人简历,根据个人专长和用人单位岗位需求参加校园模拟招聘会。各小组组长(法人代表)的职责是制定人员需求方案,包括部门岗位设置、各岗位人员数量,以书面形式下达给本组人事考官;小组人事考官的职责是根据组长意见确定详细的工种、人数、岗位任职详细要求、薪金福利待遇等,以书面形式张榜公布。应聘求职者的职责是制作个人简历,包括本人信息、教育背景、应聘岗位、专业特长、薪金要求、联络方式等,求职简历可打印或手写,要大方美观突出个性。招聘会现场,法人代表、人事考官和应聘者的穿着要求符合各自的职业和身份,严禁衣衫不整、浓妆艳抹等。招聘流程完全模拟真实的企业招聘,最终录用人员由各小组集体研究决定

8、,充实到本创业团队中。2.2.2设计调查问卷创业是发现市场需求,寻找市场时机,市场机遇的出现和捕捉,离不开对市场信息的把握和处理。发现创业时机的关键点是深化市场进展调研,要理解市场供求状况、变化趋势,考察顾客需求是否得到满足,注意观察竞争对手的长处与缺乏等。撰写创业方案书前,必须进展市场调查,指导学生设计调查方案:确定调查目的、确定调查对象和调查单位、拟订调查提纲、确定调查时间、编制调查的组织方案;为了节省费用,提示学生把调查问卷发到网络上。经过1周的调查问卷,指导学生应用统计软件(如SPSS)对原始数据进展加工整理。2.2.3撰写创业方案书由于大局部同学都没接触过创业方案书,在正式撰写之前须

9、穿插一些必要的理论知识,讲授创业方案书的内容、格式和注意问题,并给每组一个电子版的样本。在这个阶段学生最容易出现问题,如财务分析数据互相矛盾、市场预测过于乐观、缺乏核心竞争力等,所以老师需要个别指导,为各小组提供咨询效劳。2.3辩论点评,归纳总结经过2个月的努力,各小组都提交了自己的创业方案书,为了客观评价其质量和可行性,课程教学特意安排了创业方案书辩论环节(每组不超过15分钟):小组根据本组的创业方案书,提取其中的精华内容和亮点,制作成幻灯片,要求采用超级链节、自定义动画放映效果,做到图文并茂;推选1位成员代表本组简单介绍工程情况、开展前景、财务分析、资源配置等;评委对其创业方案书简单点评,

10、然后由评委和同学提问,小组代表进展辩论,评委打分确定各小组成绩和名次;老师指出存在的问题和改良建议,总结理论知识;最后,各小组根据辩论情况和评委建议进展修正创业方案书。3应用后课程获得的效果在课程建立中积极理论工程导向教学形式,既为老师提供更多的企业理论时机,更能在工程施行中锻炼学生技能,进步了职业素养;用人单位对施行工程教学的培养形式普遍认可,反映学生在学校所学的技能与企业实际要求比拟贴近,工作起来上手快。3.1“小本创业蔚然成风大局部学生对创业管理课程比拟感兴趣,但不愿意听空洞的理论知识,因此笔者鼓励学生可以先“小本创业,小生意大学问。班级有学生从义乌小商品城批量买进特色袜子,然后在淘宝网

11、上零售,生意兴隆;由于我院地处郊区交通不便,有学生组织节假日包车回家、包车旅游,从中赚取手续费;有学生利用人缘关系代理快递、代订书报业务,赚取差价收入;有学生在学院食堂承包摊位,销售风味美食;有学生周末到世纪联华、太平洋百货等大卖场兼职销售,积累营销经历,走工学结合之路3.2以创业带动就业据统计,我院2022届毕业生中约有5%的学生选择了自主创业。以07建经管3班为例,该班有3名同学大三顶岗实习期间就开场了创业,还解决了本班2位同学的就业问题:1名同学利用熟悉数码产品的优势,在家人资助下创办了一家数码产品销售店,最顶峰日营业毛利高达30000元;1名同学从基层做起,现全面接收家族企业,企业开展

12、势头良好;1名同学在父亲的公司上班,主管市场营销和国际贸易,产品远销欧美国家,已成长为公司高管。3.3创业实现个人价值笔者接触过1名学生,学习成绩平平甚至挂科,对学习失去信心,但脑袋灵敏动手才能强爱“折腾,对于这局部学生进展合理的引导,鼓励他们创业创新,学习不是实现个人价值的唯一途径,生意做好了也能证明个人价值。后来发挥渠道优势在淘宝网上销售各类袜子,由于为人诚信、产品质量好、发货及时、价格公正,该学生的网店生意非常好,每月的净收入超过生活费用,并表示顶岗实习期间将继续扩大网店规模,把生意做大。3.4学习是件快乐的事学生普遍反映,?大学生创业管理?课程不会枯燥无味和空洞说教,学生的参与度、主动

13、性明显提升,就连想打瞌睡的同学几乎找不到睡觉的时机,小组成员群策群力共同完成既定任务很有成就感和集体荣誉感,如创业方案书的质量和辩论成绩事关全组成员的成绩。另外,在小组内各成员分工协作,既能发挥自己的专长又能学习别人的长处,学习如何协调人际关系、如何分析解决问题,学习了书本以外的为人处事技巧。4工程导向教学形式应注意的几个问题首先,明确课程的工程施行过程。课程建立要充分听取企业单位对课程的建议要求,灵敏调整理论教学的侧重点,培养学生严谨的职业素养和诚信的职业道德。当然,完好工作过程的工程教学对老师提出了更高要求,要求老师在具有良好的专业知识同时,还要有较高程度的理论操作才能、工程指导才能和良好的教学组织才能。在学生独立完成工程前,老师要作好组织和启发式的引导,注重培养学生的创新才能,并保证同学们在探究过程中完成任务并到达工程的要求。其次,协助学生组建工程的活动团体。单一简单的工程,每个学生都能独立完成,而对于涉及知识面较广、难度较大的综合工程,那么需分组协作完成,学生可根据自己的特长和爱好,模拟扮演工程中的不同角色。为了保证学生全面获取知识、全方位锻炼操作技能,在理论中还要强调团队协作、角色互换。各小组的组长人员很关键,小组长要有一定的组织才能和指导魄力,协调解决组内成员可能发生的冲突,有奉献精神和顾全大局