音乐课《小螺号》教学设计

1、第 PAGE22 页 共 NUMPAGES22 页音乐课小螺号教学设计音乐课小螺号教学设计1教学目的1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对幸福美妙生活的热爱之情。2.在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。教学准备课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)教学过程一、导入局部1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?歌曲请到天涯海角

2、来，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。螺号生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲小螺号二、学唱歌曲1.熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。(2)老师示范歌曲师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?学生自由答复：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。2.教唱难点乐句，强调上波音。2/466.5326.6-66.5325.5-茫茫的海滩，蓝蓝的海水，(1)上波音的处理师：我们来看这个符

3、号它有什么特点?师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴比照旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(老师演奏)学生用竖笛模拟上波音.(2)长音的处理师：如今请同学们认真听从“海”字开场处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生：4拍。请同学们跟老师一起划拍子，如今我们一起来唱一唱。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)3、进一步加强歌曲的学习。(1)师生合作演唱歌曲上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。如今我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲觉得有难度的地方可以问老师(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老

4、师领唱、学生接唱。(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，老师伴奏。4.歌曲情感处理引导学生能提出问题，想方法解决问题三、拓展局部1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏2.欣赏艺术家们编排的舞蹈小螺号3.欣赏学生校园舞蹈小螺号(四)小结音乐课小螺号教学设计2一、教材说明1、教材简析:小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活,热爱大自然的美妙心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急迫心情.第二乐段节奏拉宽,旋律舒展而又优美,参加

5、波音的动感更加营造了沙滩的宽阔与波海无边。2、课时安排:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编创的船歌合奏乐曲。3、教学目的：根据音乐新课程标准的要求和本科的特点，同时遵循四年学生的认知规律及平时的才能积累，制定了本课的教学目的。_聆听海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐，体会音乐此题的无限魅力。_学惯用上滑音，波音装饰音演唱小螺号，使歌声更具活力更动听。_学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。4、教学重点和难点：本课的重点确定为感受歌曲的根底上，体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不同情感及对自然与生活的热爱，用发自内心的歌声来表达歌曲意境。难点确定为上滑音，波音等装饰音的恰当运用。突出重

6、点的关键在于运用多种方法和手段帮助学生充分感受歌曲意境，力求在突出重点打破难点的同时把培养及进步学生音乐美的感知才能与素养贯穿始终。二、课前准备1、教具与学具：运用多种媒体，如幻灯机，DVD播放机，光盘，计算机，课件，钢琴，歌片，学生用口风琴辅助歌曲的练唱并通过本课的学习进一步进步演奏程度，感受和声的主题美感。2、环境准备：结合歌曲的意境及学生的年龄特点，在课前的非常钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术气氛与环境：在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海，天，沙滩。并在师生的共同活动中建立和谐快乐的师友关系，创造良好的课堂教学的心理环境。三、教学程序1、情境导入师：“让我们听听大海的声音，”播放大自

7、然海的音响，“很多同学都到过海边那时一个美丽的地方，让我们来说一说。”师生交流，并拿出照片互相欣赏，而后口风琴合奏船歌，二声部老师编配本科器乐局部节奏oxoxo_。局部同学参加人声母音旋律演唱，在反复的局部吹奏与演唱的同学交换。意图：学生在视觉与听觉全方位的意境中交流感受，已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术气氛中，语言的尽头就是音乐，学生用口风琴及人声合奏船歌乐曲，在进入音乐的同时进展合奏与发声练习，为学唱歌曲做技巧与情感的准备。2、新歌聆听_让聆听插上想象的翅膀老师播放MIDI制作高品质春音乐乐曲小螺号，乐音与海风，海浪，螺号等自然音响以音乐都有的方式交融。并在听赏的同时，培养学生的想象力

8、：“让我们一起来欣赏一首美妙的乐曲，闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!”学生在美妙的艺术气氛中合着乐曲展开丰富的联想，随着个性与经历的差异，头脑中的想象也不尽一样。教学意图：老师用音乐主体的魅力引导学生的想象，充分在学生感受乐曲的同时插上想象的翅膀，赋予学生学习的生动性。闭目静听扩大学生想象与三度创作的无限空间。_感受体味音乐情感老师展示MIDI制作乐曲中的各样海螺与螺号事物，学生在尽情的摸，看，闻，吹之中调动多重感官进入歌曲意境，而后老师引导局部同学用螺号以歌曲伴奏局部的主要节奏oxoxo_和其他同学的口风琴一起为老师伴奏，老师进展动情地歌曲范唱。第二遍时，学生不加伴奏静听范唱感受歌曲情绪

9、。教学意图：老师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲，激发学生在参与伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。_理解，深析歌曲内涵老师播放小螺号歌曲录音，DVD播放渔民在海边生活实景，同时老师动情讲述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美妙生活的感人故事。教学意图：老师动情讲述进一步激发学生情感，背景音乐中反复播放的歌曲录音，利用学生无意注意，激发自然学唱歌曲的主观意想。用故事与实拍景象的结合以学生的视角与特点理解歌曲内容。3、歌曲学唱_随琴直接用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律，在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声，声情并茂。老师引导学生唱好第一局

10、部的五度音及节奏的根底上加上滑音记号并讲解演唱。第二局部引导学生在充分听范唱与比教的根底上用指挥划拍，唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号，讲解演唱。教学意图：由于歌曲充分的感受，使学生演唱的激情被尽情激发，因此引导学生打破难点，唱准细节旋律就尤为重要，难点逐步打破也遵循循序渐进原那么。_学生在随老师伴奏慢速内心填词练唱后随MIDI制作的歌曲卡拉OK课件慢速填词演唱。课件在连接播放三遍之中逐渐加速，之间老师注意指导学生的难点大跳音准，及波音，上滑音的演唱效果以及两乐段比照情感的变化，第四遍按原速完好演唱。教学意图：由于本科歌曲学生耳熟能详，加之充分感受，学生的心灵已被深深打动，自然而放松的演唱

11、，以情带声，声情并茂。_玩味音乐，处理及反应歌曲学生在老师的范奏与指导后，练奏口风琴伴奏，慢速与钢琴合奏，后与演唱配合，结合学会差异特点，采用小组练奏方式，老师桌间巡视指导。老师引导学生在练奏间隙交流熟悉的水上主题音的乐，老师演奏柴科夫斯基船歌，有特长的同学演奏水边的阿第丽娜或全班演唱让我们荡起双桨等歌曲。之后学生采用多种形式表演歌曲，如参加人声旋律称唱，变换多种演唱形式等。教学意图：由于学生个性特长方面差异亦存，因此在全班合作的根底上，充分给予学生自由发挥与想象的空间尤为重要，学生在美的气氛中，美的音乐中结合练习中的船歌旋律(船歌为老师为小螺号着意编配的多声部伴奏旋律)参加人声小螺号及其他自

12、然音响与口风琴及打击乐器伴奏，学生逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达。在突出因材施教的原那么的同时，每个学生都为了爱音乐，表现音乐而展现自我，同时演唱，演奏，感受，表现及合作才能均锐意增加，同时也是本课歌曲教与学的反应过程。在演奏间隙师生交流熟悉的“水上主题音乐”，旨在比照本课歌曲不同情绪的同时，丰富多重音乐体验，以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解。丰富学生音乐内涵与素养，更为表演歌曲基奠深层次音乐体验。四、小结师：“今天是音乐把美丽的海与愉快的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份快乐拥抱美妙的音乐与自然吧。”本课的教学力求用音乐的语言，给学生一个完好的音乐形象，在学习

13、歌曲的过程中处理感情，培养才能。假设能让学生身临其境在大自然中，面朝大海，边呼吸着清新的海风，边演唱歌曲，相信学生对声音的控制及歌曲的理解一定会更加完美。引用谢嘉幸教授的观点：“音乐要使学生易于承受，只有撞击他们的心灵，吸引他才能使他真正的进入音乐，参与音乐。”音乐课小螺号教学设计3教学目的1.用明晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。2.感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。3.积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。教学重、难点1.学生可以用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。2.学生可以唱准歌曲中的大跳音程。教材分析p 小螺号由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式

14、。第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲构造，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏根本一样。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全一样，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立即把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句根本一样，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深入的印象。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的比照，节奏舒展，由四个乐句组成

15、，节奏一样，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模拟悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中完毕。教学过程(一份供任课老师参考的完好教案)一、导入展示海螺图片。老师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。二、学习歌曲1.聆听歌曲小螺号，提问：歌曲的情绪?2.再次聆听歌曲小螺号，提问：歌曲分成几局部?老师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个局部，第三局部是第一局部的完全重复。3.跟着录音学唱歌曲。4.难点练唱。(1)练习大跳音程。老师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注

16、意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。(2)练习长音。老师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。5.学生跟琴声练唱。老师对不准确的地方进展指导。6.歌曲处理。第一乐段(116小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。第二乐段(1728小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。整体情绪：欢快、活泼、甜美的。三、完好演唱歌曲1.老师弹琴，学生完好有感情地演唱歌曲。2.播放小螺号动画，学生观看。3.播放小螺号伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。四、分组演唱学生分小组唱，互相进展评价。五、小螺号

17、创编表演学生创编简单的动作进展表演。六、音乐活动阿爸回来了情景引导第一场：两个好朋友小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(演唱赶海的小姑娘，随着音乐律动。)第二场：螺号声声这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红快乐地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来(螺号、海浪、海风声，演唱小螺号)。第三场：阿爸回来了渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们快乐地帮着大人抬起了鱼筐(随小螺号的音乐律动表演)。1.学生分小组进展练习。老师指导

18、：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进展表演，把整个素材连接起来。2.学生汇报表演。学生分组汇报表演，老师和学生对学生的演唱和表演等进展评价。七、课堂小结海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的小螺号仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中完毕这节课的学习。音乐课小螺号教学设计4一、说教材小螺号是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、

19、羽调式、二段体构造。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌曲。2、处理、编词表演歌曲。3、拓展歌曲，延伸教育。三、说教学目的教学目的有三个：1、认知目的：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱小螺号，使歌声更具有活力更动听。2、才能目的：创新开展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。3、情感目的：在歌曲演唱、处理与创新中，自然浸透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完好地唱好歌曲。2、激发学生编词创作的灵感。3、浸透“爱”的情感教育。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学准备

20、CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法根据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的音乐课程标准所倡导的完好而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比拟法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵敏多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同开展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在

21、学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的气氛，根据老师教法确实定，学生将在老师各种灵敏方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新开展歌曲，并得到爱的情感教育。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一开场，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模拟。点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习快乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚刚同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的奖励。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事，想听吗?这位小朋友名叫涛涛，他生活在大海

22、边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。)2、反复欣赏范唱。根据音乐新课改的理念要引导学生完好而充分地屡次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次欣赏动画歌曲，每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“风光”是怎

23、样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后答复歌曲表达了什么情感?通过学生的答复，老师进展总结和完善以上的问题。3、学唱歌曲。(1)学唱歌曲第一局部。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。(2)学唱歌曲第二局部。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比拟演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生初步完好演唱歌曲。(三)、表现歌曲。(1)根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进展各种歌曲演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正

24、确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进展动作表演，老师给与鼓励。(四)、拓展歌曲，创作表演。1、引导学生想象生活中有很多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新才能。2、分组进展展示，其他小组同学进展评价。3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢送阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

25、4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进展创新演唱歌曲。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴开展表演亲情故事。比方面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的开展，及时引出开展的话题，使表演有看点，又能到达自己预设的教育目的。(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满鼓励的评价，并继续延伸“爱”的教育。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上处处去关爱别人，帮助别人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落