浅谈大学英语教学中的德育教育

1、浅谈大学英语教学中的德育教育【摘要】本文讨论了将德育教育贯穿到英语教学中的可行性和详细做法，指出英语老师不仅要传授知识，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，关注学生的全面开展，在教学中始终坚持有机的浸透并积极地进展思想教育，这对于陶冶学生的情操、培养学生的优良品德、进步学生的精神境界，具有重要的意义。【关键词】大学英语教学德育教育职责素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想。应试教育的目的是为了升学，而素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的是要教会学生如何求知、做人、健体、生活、审美等，为学生今后的开展打好基矗思想教育更是学校施行素质教育不可或缺的一个重要方面，在如今大力提倡素质教育进课堂

2、的前提下，作为知识性、思想性并有的根底外语学科，其教学的首要原那么应是“外语教学与思想教育相结合。?英语课程标准?明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和理论活动，逐步掌握英语知识和技能，进步语言实际运用才能的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维才能、培养合作精神、开展个性和进步人文素养的过程。因此，英语老师不仅要传授知识，而且更要充分挖掘教材中的德育因素，关注学生的全面开展，在教学中始终坚持有机的浸透并积极地进展思想教育，这对于陶冶学生的情操、培养学生的优良品德、进步学生的精神境界，具有重要的意义。我校英语教学采用山东省高职高专统编通用英语教材?新时代大学

3、英语?，课文涉及的题材广泛，取材于我们的生活，甚至是人类所共同关注的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性兼具的特点。作为英语老师应活用、巧用教材，努力挖掘其中丰富的德育资源，以知识为载体，在教学中浸透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中思想得到正确的引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品德，成为有理想、有道德、有文化和有纪律的一代新人。一激发学生兴趣，端正学习态度我校学生多来自城乡结合部的近郊农村，他们认为自己既没钱出国，也不会遇见老外，学英语没什么用。基于这种认识，不少学生从小学就不认真学习英语，课堂上酣然大睡，对

4、学英语没有兴趣。因此，作为一名英语老师，应利用教材对学生适时教育，让学生理解当今世界的开展情况，理解英语作为国际交流的一种重要手段的重要性，从而端正学生的学习态度，树立学好英语的自信心。要想使学生对英语感兴趣，老师除了认真教育学习英语的重要性外，还要在教学中认真研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，采用现代化的教学手段和灵敏多样的教学方法，不断改变自己的常规教学方法及形式，让学生始终感觉到有一种新颖感，并且要积极创造条件和环境，组织书写、朗读、阅读、征文、口语和唱英文歌曲等比赛，使学生尽可能地多使用英语，在应用中尝到乐趣。这样既可以激发学生的学习兴趣，也有助于师生间感情的培养。兴趣是英语学习

5、的动力，是老师发挥主导作用和学生自主学习的结合点，是教与学的纽带，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。它能使学生有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生智能的开展，到达进步学习效果的目的。学生一旦对英语学习产生了浓重的兴趣，就会乐于承受它，并且会兴致勃勃、全身心地投入学习和探究，变苦学为乐学，从而获得事半功倍的学习效果。二进展文明礼貌教育，发挥老师的典范作用良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相差甚远，但都是礼仪之邦，因此培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是英语老师的一大任务。众所周知，英国的绅士化教育是举世有名的，典范的力量是无穷的，老师自身

6、的行为示范对学生最具感染力。因此，在德育教学中要特别强调老师在言行举止上起道德表率作用。老师应在点滴上严格要求自己，标准课堂用语，与学生平等对话，并平等地对待每一位学生，尊重每一位学生的人格。在教学中老师要做到以身作那么为人师表，以英语老师标准的语音语调、流利的口语以及独特的人格魅力去感染学生。老师应尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、保护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。三充分利用教材中的德育素材第八单元ney中谈到李嘉诚与一枚硬币的故事，让大家理解到李嘉诚的金钱观“ithinkneyshuldbeused，ntasted.“钱是用来花的，而不是被

7、浪费的。讲完这个故事之后再不会有学生不屑于去捡躺在地上的小硬币了，金钱不该被浪费。教材里还提到许多与金钱有关的格言“ahighindedanauulatesealthbyfaireans.“君子爱财取之有道。“ealthisnthingithuthealth.“失去安康，钱再多也没有用。通过老师的引领，让学生们树立正确的价值观、金钱观。就老师而言，课内浸透要多方位：1灵敏掌握教材内容；2通过启发来领会内涵；3让学生学会自我总结、自我教育；4适当延伸、深化主题。在英语课堂中根据教学内容适当增加一些针对性的名言警句。著名教育家陶行知说：“千教万教教人学真，千学万学学做真人。在教学过程中，既要充分利

8、用这套教材，时时刻刻浸透思想品德教育，培养学生高尚的思想情感、品德修养，又要充分挖掘更深的内涵，真正寓德于教，教书育人。四培养学生创新精神和创新才能亚里士多德曾说：“思维是从疑问和惊奇开场的。因此疑问使学消费生求知欲，促使学生积极考虑。在考虑过程中实现创新。英语老师不仅让学生们对英语感兴趣，而且可以让他们在想象创作中开启思维，训练想象力，培养创新精神和创新才能。五培养坚强的意志，乐观的生活态度我校学生虽来自城乡结合部的农村，但大多也为独生子女，从小娇生惯养。在家“以自己为中心，到了学校也“惟我独尊，遇到困难就退缩，遭遇挫折就气馁，缺乏克制困难的坚强意志。老师应该在教育教学中弥补这一缺失，利用教材中名人的介绍培养学生的自信心和耐挫力。总之，英语教材中到处都有德育的良好素材，老师要认真钻研教材，深化挖掘教材中的德育内容，结合学生思想实际和心理开展特点，有机浸透，潜移默化，到达教书与育人双赢的教育目的。苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。我们在课堂上尽量为学生们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把