历史教学的“另类”尝试-小论文教学初探

1、历史教学的“另类尝试小论文教学初探【摘要】本文主要阐述了尝试让中学生撰写历史小论文的教学方法、注意问题及其意义，并建议把撰写历史小论文作为中学历史教学的一种补充手段，目的在于丰富中学生的学习生活，培养学生的理论才能，进步中学历史教学的质量。【关键词】历史小论文中学生历史教学“改革传统教学方式和学习方式，由关注知识传授转变为关注学生开展，由只关注学习结果转变为既关注学习过程又关注结果，以进步初中历史教育的质量。专家告诉我们，现代教育强调既重视获得知识的结果，也重视获得知识的过程，这说明重知识传授轻才能培养的传统教学方式已经不适应历史教育的要求，如何进步学生的历史思维才能和根本技能日益成为一个突出

2、的问题。作为历史老师，寻找符合研究式学习形式的、并能使学生主动参与、乐于探究的教学方法是当务之急。在经过一段时间的理论，本人认为适当地让学生撰写历史小论文不失为一个有效的方法。通过历史小论文教学，对学生来讲既稳固了知识进步了认识，也锻炼了学习历史的根本技能和其他才能如阅读才能、分析才能、综合才能、语言组织和表达才能、合作才能等；对老师来说既可以检查学生的知识程度和思想认识程度，也可以用来培养学生的各种才能，同时也有利于调动学生学习历史的积极性和主动性，使学生善学好学乐学。下面就谈一谈历史小论文教学的有关方法、注意问题和意义，以供各位同仁批评指正。一、历史小论文的教学方法1、设计一个情境。即设计

3、出一个让学消费生疑问需要分析解决的问题情境。举例如下：有人认为秦始皇是有名的一代暴君，他罪恶滔天所作所为阻碍了历史的开展，对他应该全盘否认。你的看法如何？请自拟标题试论自己的观点。2、提供一些材料。考虑到初中学生年龄和知识范围的限制，除了要求学生阅读教材、查阅课外资料外，老师还需要提供一些可信的历史材料作为补充，可以选择历史原始资料，也可以选择后人对历史事件、过程的认识和评论。另外，适当提供一些教材中未表达的观点来开阔学生的眼界，如翦伯赞评价“焚书坑儒：“在当时统一与分裂剧烈斗争的年代里，秦始皇用这种手段来打击复活封建贵族政治的思想，又是具有积极意义的事。3、给予一定的指导。对于历史小论文这种

4、形式，初中学生开场难于把握，所以给予一定的指导非常有必要。一要指导阅读，教会学生如何查阅资料；二要指导分析讨论，教会学生提取有效的历史信息；三要指导撰写小论文，教会学生如何做到论点明确、论据充实、论证严密。4、给学生一点时间和空间。对于教材中材料丰富的、学生有一定知识储藏的论题，可要求学生课堂内完成。而对于涉及范围大的、需要较高程度的理解和分析的论题，就要给学生一定的时间和空间，让他们到图书馆去读书查阅资料，考虑分析，拓展思维空间。还可以把学生分成多个研究小组，设一名组长负责分配任务和协调工作，在小组内讨论、交流、研究论题和材料，开阔其眼界活泼其思维，同时加强同学之间的合作，培养他们的团队精神

5、。5、给学生一个恰当的评价。历史小论文是学生研究学习的成果，老师要认真负责地批阅每一篇文章，做出恰当合理的评价。可以划出表达准确而生动的语句，在旁边批语表扬；也可在最后写上总批语，表扬肯定其突出之处，婉言指出其缺乏之处。6、给学生一个及时的反溃对于学生写作的情况，要做好统计工作，以及时反应给学生。建议最好是开一堂总结课，采取分析加总结的方式来进步学生的认知程度。在总结的过程中，要肯定表扬立意新颖的小论文；指出并质疑观点论据分析有误的文章，也可以再放给学生讨论辨析这些问题；对于观点出现对立的情况，老师还可以组织学生分组进展辩论，以使他们的思维更加活泼和开放。以上是教学历史小论文的一般方法，在详细

6、的教学中老师要详细问题详细对待，灵敏把握教学方法，以最好的形式激发学生对撰写历史小论文的兴趣。二、历史小论文教学中应该注意的几点问题1、要注意历史小论文与专业论文的区别，不能把历史小论文等同于历史专业论文。历史专业论文的撰写者主要是历史研究者、史学专家、大学生等，他们具备广泛的知识储藏，深沉的根本功底，对论文的专业性要求很强。而历史小论文所面对的是中学生，他们知识面狭窄，对历史材料和论题的分析解决才能较差，所以我们不能用专业论文的标准来要求中学生。“只要能以历史事实为依托，言之成理，持之有据，阐述清楚即可，我们不必求全责备，要求过高过严反而限制了学生的想象力和思维空间。2、设计问题情境应注意几

7、个原那么。第一，设计的情境应有一定的复杂性，问题的复杂更具有挑战性，才能促使学生调动各种资源和才能、综合各种方法来分析解决问题。第二，问题应符合学生的实际，只有从学生的现有学习程度出发设计的问题，学生能通过自身的努力最终解决，才会有兴趣去研究解决这些问题。第三，问题的设计要有一定的现实性，注意联络现实生活，引导学生关注社会生活。如：在今天的台湾省内，有人高唱“两国论、“一中一台论的论调，对此你有何感想？现实的情境更有利于学生结合实际解决问题，也更能激发学生解决问题的欲望。再如通过伊拉克战争让学生谈谈对美国霸权思想的认识。这使学生不仅关注了历史也关注了现实，把他们的目光从教科书引向更广阔的社会天

8、地，到达了“开眼看世界的目的。第四，要留给学生创新思维的空间，如：人类历史中你最敬仰的历史人物是谁？结合历史谈谈你对他的认识，标题自拟。此题能让学生自由选择心中的偶像，发挥想象力，充分表达自己的情感和思想认识，不同的学生会有不同的情感和思想认识，其实这也是创新学习的过程。3、注意充分发挥学生的主体作用和老师的指导作用。撰写小论文的过程就是学生搜集、整理与表达历史资料的过程，充分发挥学生的主体作用，就应该在撰写小论文的各个阶段，放手让学生自主设计相关活动，不能过分约束他们的行动。充分发挥老师的指导作用，既要适时组织学生的搜集、分析讨论、写作等学习活动，又要以参与者引导者的身份参加活动，不断鼓励学

9、生，激发他们的兴趣和积极性。转贴于论文联盟.ll.4、对小论文的评价，老师不必面面俱到，应以肯定为主，及时鼓励学生的每一点进步，让学生体会成功的愉悦。不管采取什么评价方式，都应有助于学生实现更高学习层次的目的，激发学习热情，实现学习效果的增值。5、注意保护学生的积极性。如分析指导时，老师不能完全替代学生的活动，更不能嫌费事减少学生的活动，否那么就会打击学生的积极性。老师应该主动参与学生的学习活动,与学生平等地讨论问题，不失时机地鼓励学生，努力保持学生的学习热情，这也是教学中的一个重要策略。三、学生撰写历史小论文的意义撰写历史小论文对于学生对于中学历史教学都有着重要的意义，归纳起来有以下几点：一

10、撰写历史小论文有利于学生学习方式的变革。传统的教学形式中,学生总是被动地承受知识，他们多采用“死记硬背、题海战术来学习历史知识，结果是“背完就忘,考完就扔(书)。用这种方法学习历史，不仅所学的知识质量不高，而且记忆的结实程度也很低，消磨了学生的兴趣，限制了思维的开展。这与时代的要求、素质教育的目的也是背道而驰的。而撰写小论文属于研究性的学习方式：第一，它是主动学习的方式，论题的挑战性激发了学生不断地探究研究的欲望，促使学生自觉地安排学习活动。第二，它是体验的方式，撰写小论文也是体验历史的过程，在体验中有所感、有所思、有所悟，就会获得更多的收获。第三，它是综合学习的方式，小论文的撰写要求学生调动

11、自己的各学科知识，而不局限于历史学科，这也表达了知识的联络性和综合性。第四，它是合作学习的方式，学习者在学习活动中，互相交流，互相商讨，论争辩论，有助于培养学生与人合作的才能和团队精神。可以说，撰写小论文是研究式学习中的一个非常重要的方式。它的优势在于让学生主动承受学习，在满足好奇心的探究过程中，潜移默化地记忆知识、进步认识和锻炼才能。这是学习的革命，现代中学生理应掌握这种学习方式，掌握一定的学习方法是学生终身学习的需要。二撰写小论文有利于学生掌握根本知识、进步思想认识和培养综合才能。当学习者对某个历史概念或历史事件不甚理解时，他会主动去查阅有关资料，那些他感兴趣的、经分析而理解的内容记忆相对

12、要结实。在体验历史的过程中，学习者不断地进展情感意志的体验，并不断地进步自己的情感认识程度和修正人生目的。学习者在理论中发现和探究问题，体验知识发现的过程，有助于综合认识才能的进步与思想方法的形成。如在评价秦始皇的小论文中，学生既能看到秦始皇暴政的一面，又能肯定他统一中国的伟大功绩，这使学生感受“秦王扫六合，虎视何雄哉的英雄气概的同时，也锻炼了学生正确运用历史唯物主义和辨证唯物主义的思想方法，让学生学会了用历史的目光一分为二地评价人物。撰写历史小论文还有利于进步自学才能。“自学才能是学生搞好学习的必要因素。“学生一旦具备了自学才能，就增强了学习的独立性，在任何情况下都能独立地获取新知识，扩大和

13、加深原有的知识和经历的广度和深度，并为探究新知识创造了条件。三小论文教学有助于培养学生严谨务实的学风。“历史课的灵魂不在于形式，而在于培养学生形成正确定历史意识和历史观。历史论文必须以史实为根底，脱离史实泛泛而谈肯定行不通。对文章所使用的论据，必然要经过一番深化地分析加工，才能提取有效信息为己所用。这些活动是一种科学研究的行为，要求研究者必须实事求是。同时在这一过程中，学生能实在感受到“史由证来和“论从史出。这些对培养学生严谨务实的学风有着非常重要的作用。四小论文教学有助于进步学生的综合素质。小论文的写作既要求学生应用综合知识，又要求运用自己的综合才能。在他们提出问题、分析问题、解决问题的过程

14、中，阅读才能、判断分析才能、提取有效信息才能、语言组织和表达才能都会得到充分地训练。长期以往，学生的自学才能与应用知识的才能就会得到明显的进步。学习知识的根本目的在于应用，这种强调知识应用的教学方式，可以进步学生的综合素质，符合现代素质教育的要求。总之，撰写历史小论文的教学设计在于激发、鼓励、支持学生养成独立观察、判断和解决历史问题的才能，尤其有助于培养创新意识、创新观念和创新才能。四、教学理论中遇到的困难撰写历史小论文在教学理论中也存在着许多困难。其中，最突出的问题是时间和空间的矛盾问题。学生搜集资料、分析讨论及撰写论文等阶段都需要有一定的时间保证，而课堂时间是有限制的，往往满足不了需要，这是时间的矛盾。搜集资料仅仅在教室是完成不了的，学生必须走出教室接触更多的信息形式，才能获得较充足的信息资料，而现实的课程安排限制了学生的活动空间，学校的图书资料也不能很好地满足教学的需求，这是空间的矛盾。面对这些矛盾，老师必须精心地设计活动内容和巧妙地安排时间，尽量不和课程发生冲突。“人无完人，金无足赤。同样,撰写历史小论文的教学设计也不尽完美，但在教学理论中，