《古代汉语II》课程教学大纲

1、PAGE PAGE 9古代汉语II课程大纲课程名称 古代汉语IIAncient Chinese Language II课时学分66课时/4学分课程代码052102101207讲授学时62课时课程属性专业必修实践学时4课时一、课程介绍1.课程描述古代汉语是汉语言文学专业的一门重要专业课，也是核心课、必修课。古代汉语是与现代汉语相对而言的。由于口头语言无法超越时间和空间的限制，所以古代汉语实际上指的是被记录下来的书面语。古代汉语有两个系统：一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语与后来历代学者仿古作品中所形成的语言；二是自魏晋以来逐渐形成的口语实录，它们与现代汉语比较接近，因此本课程学习的主要内

2、容是前者。古代汉语课程学习时间为一年，分为古代汉语I和古代汉语II。2.设计思路古代汉语课程既属基础理论课，又属工具课。一方面要较为系统地学习古代汉语的基础理论知识，阐述有关语言规律，并通过具体的学习，提高语言理论素养。另方面也要在阅读一定数量的文言作品的基础上，培养运用古籍解决问题的能力。古代汉语II在理论体系上主要分为音韵、训诂和语法等。同时，与古代汉语I一样，为了充分提高学生古书阅读的能力，各种古代和近现代学者编纂的语文工具书也是需要了解的。而以上这些理论的运用，都必须配以大量的文选作为辅助，其文选部分主要以诸子百家经典与诗经、楚辞为主。此外，古代汉语II的学习也要充分注意三个方面的结合

3、，即：文选与理论的结合、课上与课下的结合、古代和现代的结合。3.课程对毕业生能力达成的贡献毕业能力要求毕业能力要求1毕业能力要求2毕业能力要求3毕业能力要求4毕业能力要求5指标点1指标点2指标点3指标点4指标点1指标点2指标点3指标点4指标点1指标点2指标点3指标点4指标点1指标点2指标点3指标点4指标点1指标点2指标点3指标点4指标点5知识内容模块1HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知识内容模块2MMMLLHLMMMLMMMMMMHMMM知识内容模块3HHHMLMMMHHMMHHHHMHHHM知识内容模块4HHMLLHMLHHMMMMMMMHMMM知识内容模块5HHMLLHMMHMM

4、MMMLLMMMMM二、课程目标同古代汉语I一样，古代汉语II课程目标主要也包括两个方面：第一，使学生理解和掌握古代汉语的基本理论，包括语音知识及演变的主要规律，古书注解的基本类型、常见术语等；第二，阅读大量先秦诸子百家经典与诗经、楚辞等，给古书加上正确的句读，准确地把文言文翻译成现代汉语，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、学习要求1.最低学习要求（1）课前：预习并熟悉教材内容，并通过查找资料自行解决某些方面的问题；（2）课中：在教师的引导下从源头上了解并掌握文选中的重点字词、基本理论；积极参与讨论，为课题解决出谋划策；（3）课后：整理复习所学，有意识地扩大文献阅读数量及范围，并在其

5、过程中发现问题，运用已有知识和理论分析、解决问题；或独立或合作地完成相应作业。2.进一步学习指导古代汉语II课程同样非常注重文选部分，除了要用心学习教材中的篇章外，还可以从头至尾精读其他诸子百家经典或诗经、楚辞的其他内容，也可以选择其中几部中的感兴趣的部分來延展。为了提高阅读古籍的能力，最好也选用有注疏的且不加句读的原文，比如荀子集解、楚辞章句等。理论部分同样也可以先读现代名家撰写的带有综述性质的论著，比如中国音韵学史、中国训诂学史等，大体了解此阶段某一方面的成就，然后按文索骥进行专题式浏览和研究。古代汉语II通论部分的主要参考书目如下：（1）音韵部分：汪寿明选注历代音韵学文选（上海古籍出版社

6、，1986年）、唐作藩等二十世纪的汉语音韵学（载二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年）、林焘等音韵学概要（商务印书馆，2004年）、耿振生20世纪音韵学方法论（北京大学出版社，2004年）、曹先擢等编著反切今读手册（语文出版社，2005年）、张世禄等音韵学入门（复旦大学出版社，2009年）、郭锡良汉字古音手册（商务印书馆，2010年）、谢纪锋反切（商务印书馆，2012年）、唐作藩音韵学教程（第四版）及学习指导书（北京大学出版社，2013年）、殷焕先反切释例（载殷焕先语言学论文集，商务印书馆，2015年）、台湾大学古今字音对照数据库（.tw/ccr）等；（2）训诂部分：胡朴安中国训诂

7、学史（商务印书馆，1939年）、陆宗达训诂简论（北京出版社，1980年）、齐佩瑢训诂学概论（中华书局，1984年）、陆宗达等训诂方法论（中国社会科学出版社，1984年）、何九盈二十世纪的汉语训诂学（载二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年）等。（3）语法部分：语法部分：杨伯峻等古汉语语法及其发展（语文出版社，2001年）、许威汉古汉语语法精讲（上海大学出版社，2002年）、李佐丰古代汉语语法学（商务印书馆，2004年）、郭锡良古代汉语语法讲稿（语文出版社，2010年）等。四、进度计划章节主题讲授重点内容学生阅读资料课下作业第七章：文选（四）墨子、老子、庄子、荀子、韩非子墨子、荀子、老

8、子、庄子、韩非子；校勘学；古书中的特殊读音。1.墨子、老子、庄子、荀子、韩非子的生平及著作的成书年代、版本流传和主要思想；2.结合教材注释和相关古书注解精读墨子、庄子、荀子、韩非子中篇章；3.通过帛书老子、楚简老子、汉简老子与传世文献老子的比较，了解出土文献在校勘学上的重要价值；4.古书校勘术语及方法；5.古书中的特殊读音。1.史记孟子荀卿列传之荀子、墨子部分、史记老子韩非列传之老子、韩非子部分（中华书局，2013年）；2.陈垣校勘学释例（中华书局，2004年）；3.张涌泉、傅杰校勘学概论（江苏教育出版社，2007年）；4.陈鼓应老子注释及译介（修订增补本）（中华书局，2015年）；5.陈鼓应

9、庄子今注今译（中华书局，2001年）；6.曹础基点校庄子注疏（中华书局，2011年）；7.王先谦庄子集解（中华书局，1987年）；8.裘锡圭等长沙马王堆汉墓帛书集成（中华书局，2014年）。1.背诵默写文选经典片段、掌握重点字词的用法；2.分组搜集展示古代人名、民族名、地名中的特殊读音以及今天的规范读法。第八章：通论（四）词头、词尾1.词头；2.词尾。1.杨伯峻等古汉语语法及其发展（语文出版社，2001年）；2.许威汉古汉语语法精讲（上海大学出版社，2002年）；3.李佐丰古代汉语语法学（商务印书馆，2004年）；4郭锡良古代汉语语法讲稿（语文出版社，2010年）。1.整理、总结教材中的词头、

10、词尾用例；2.分组研讨古代汉语词头、词尾与现代汉语前缀、词尾的区别。第九章：文选（五）诗经诗经1.诗经的版本、内容和语言特色；2.结合教材注释和十三经注疏精读诗经相关篇章；3.诗经中之雅、颂部分与出土金文的相关印证。1.夏传才诗经语言艺术新编（语文出版社，1998年）；2.夏传才诗经研究史概要（清华大学出版社，2007年）。1.背诵默写教材中的经典片段、掌握重点字词的用法；2.分组研讨展示诗经中的叠音词、复合词、组合问、宾语前置句式；3.分组找出汉语成语大辞典（上海辞书出版社，2007年）中源自诗经的成语，并说说其后来意义与原文有何不同；4.了解诗经出土文献对古籍整理的重要作用。实践（三）诗经

11、经典篇目朗诵及文艺展演第十章：通论（五）1.连绵词及几种常见的连绵词词典；2.古音通假及几种常见的通假字字典；3.音韵学基础知识。1.朱起凤辞通（开明书店，1934年）；2.符定一联绵字典（京华印书局，1943年）；3.谢纪锋汉语联绵词词典（外语教学与研究出版社，2011年）；4.沈怀兴联绵字理论问题研究（商务印书馆，2013年）；5.高亨古字通假会典（齐鲁书社，1997年）；6王海根古代汉语通假字大字典（福建人民出版社，2006年）；7.冯其庸通假字汇释（北京大学出版社，2006年）；8.王辉古文字通假字典（中华书局，2008年）；9.白于蓝简牍帛书通假字字典（福建人民出版社，2008年）；

12、10.白于蓝战国秦汉简帛古书通假字汇纂（福建人民出版社，2012年）；11.唐作藩音韵学教程（第四版）及学习指导书（北京大学出版社，2013年）；12.郭锡良汉字古音手册（商务印书馆，2010年）；13.曹先擢、李青梅编著反切今读手册（语文出版社，2005年）；14.林焘、耿振生音韵学概要（商务印书馆，2004年）；15.张世禄、杨剑桥音韵学入门（复旦大学出版社，2009年）；16.殷焕先反切释例（载殷焕先语言学论文集，商务印书馆，2015年）；17.谢纪锋反切（商务印书馆，2012年）；18.耿振生20世纪音韵学方法论（北京大学出版社，2004年）；19.唐作藩、耿振生二十世纪的汉语音韵学（

13、载二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年）；20.台湾大学古今字音对照数据库（.tw/ccr）；21.汪寿明选注历代音韵学文选（上海古籍出版社，1986年）。1.整理总结教材中的通假字用例；2.分组从诗经、楚辞、尚书、庄子、汉赋、方言、释名、说文解字、集韵、佛经音义类辞书、文选、南北朝乐府、汉魏晋南北朝碑刻、唐代小说、花间集、 六书故、 广雅疏证等中选取一种，了解展示学者对其中连绵词的研究成果；4.音韵学练习。第十一章：文选（六）楚辞楚辞1.楚国历史概况、语言文字与艺术文学特点；2.结合教材注释及楚辞章句、楚辞补注精读离骚、山鬼、国殇、哀郢等篇章。1.史记屈原贾生列传之屈原部分（中华

14、书局，2013年）；2.观看电影屈原（香港凤凰影业公司，1975年）；3.观看纪录片屈原（CCTV2，2014年）。1.背诵默写文选中的经典片段、掌握重点字词的用法；2.分组查找并展示楚辞中的连绵词、叠音词等，并将其与诗经中相关内容进行比较。实践（四）楚辞经典篇目文艺展演关篇目；第十二章：通论（六）训诂学基础知识1.训诂及训诂学；2.训诂的内容、方式、术语、方法；3.古书注释的体式类型。1.胡朴安中国训诂学史（商务印书馆，1939年）；2.齐佩瑢训诂学概论（中华书局，1984年）；3.陆宗达训诂简论（北京出版社，1980年）；4.陆宗达、王宁训诂方法论（中国社会科学出版社，1984年）；5.何

15、九盈二十世纪的汉语训诂学（载二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年）。1.以每一类古书注释体式为例，结合文选，分组说明并展示其特点；2.以训诂学家为线索，分组展示历代训诂学成就及其特点；3.训诂学练习。总结古代汉语研究的回顾与展望1.总结古代汉语所讲内容；2.结合具体例子分析王力主编古代汉语教材存在的问题。1.严修二十世纪的古汉语研究（书海出版社，2001年）；2.王力王力全集（中华书局，2015年）。1.分组讨论总结并展示最近十年来古代汉语词汇、文字、语法、音韵、训诂研究的主要成果；2.古代汉语综合练习；3.古代汉语学习研究经验谈。五、成绩评定（一）考核方式：闭卷考试（二）统考方式

16、：统一（三）课程综合评分方法出勤、课堂表现20%平时作业30%期末考试50%总计100%（四）评分标准 1.出勤、课堂表现的评分标准满勤。积极准确回答问题，思路清晰，分析透彻，且能给他人以启发。90100分满勤。积极回答问题，概念清楚，表达流畅，解决问题的方案基本合理。8089分基本满勤。比较主动参与讨论，大体有解决问题的思路，回答内容基本正确。6079分经常缺勤。不主动回答问题，基本概念不清晰，不能制定正确合理的解决问题的方案。059分2.平时作业的评分标准能够熟练查阅有关资料，并将理论合理地运用于实践之中分析问题；能够清楚地阐明自己的观点和想法，与其他同学亲密合作，圆满地解决问题。9010

17、0分能够较为熟练地查阅有关资料，在理论与实际结合方面有一定的运用能力；能够参与讨论，较为清楚地阐明自己的观点和想法，并与其他其他同学进行较好的合作。8089分能够查阅有关资料，运用知识解决实际问题的能力一般；不能清楚地阐明自己的观点和想法，与其他同学合作交流的态度表现不积极。6079分不能做到资料的查阅和知识的运用，不主动参与讨论，不能与其他同学合作交流。059分六、学习资源1.王力主编古代汉语（校订重排本），中华书局，2008年2.沈祥源主编古代汉语辅导及习题集，崇文书局，2014年3.郭锡良等古代汉语，天津教育出版社，1996年4.王宁等古代汉语通论，北京师范大学出版社，1996年5.中国

18、人民大学中文系古代汉语教研室古代汉语，中国人民大学出版社，1998年6.张世禄主编古代汉语教程，复旦大学出版社，2005年7.荆贵生主编古代汉语，武汉大学出版社，2005年8.高小方编著古代汉语研究导引，南京大学出版社，2006年9.李国英、李运富主编古代汉语基础，北京师范大学出版社，2007年10.董志翘、杨琳主编古代汉语，武汉大学出版社，2014年11.胡安顺、郭芹纳主编古代汉语，中华书局，2014年12.蒋冀骋主编古代汉语，湖南大学出版社，2015年13.黄德宽编著古代汉语，高等教育出版社，2015年七、教学评价本教学大纲的撰写及教学环节的设计紧紧围绕课程的性质与目标开展。既注重知识、理论和方法的传授，又强调发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。基于此