年级上册语文学科教学计划

1、年级上册语文学科教学计划三年级上册学科教学计划怎么写?识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。主动识字的惯。这里给分享一些关于三年级上册学科教学计划篇，供。三年级上册学科教学计划一、教材简析：本册课本主要由“良好的惯”、“课文”、“作”和“练”组成。、关于惯本册教材在前五册的基上，了“自主预复”、“认真完成作业”这两个主题，配有页插。教学时要让在逐幅弄懂画内容的基上，结合明确有关并身体力行。、关于课文全册共课文篇，其中韵文篇。所编选的课文内容丰富，既有历史的，又有展示当代面貌的;既有赞颂的，也有表现日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然常识的等

2、等。这样，不仅让了解多方面的知识，接受多方面的，而且激发了的阅读兴趣，开阔了的阅读视野。与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、文中常见的构段方式、分析自然段、归纳课文主要内容等方面的练，意在使不断提阅读;二是增加了“小练笔”，让模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提的表达。、关于作本册共了课：看写一篇，为别人后写一篇，写写自己的新发现，看写一段，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的，学写，编童话故事。从这课的内容可看出，本册作教材能贴近生活，重视实践、体验，注重让轻松愉快、自在地练写作。、关于练全册共个，以综合性为主，内容包括字词句练、成语和古今诗

3、文的朗读背诵、写字练、口语交际等，意在丰富的内涵，增加的积累，提的实践。二、情况分析：这个学期我们班还是人，人，男生人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，成绩参差不齐，行为惯也存在较大的差异。这个学期将会继续实行以优帮差，互帮互助式的。对于后进生采取小帮助，科任课后强化辅导。牢的基知识，提升的。三、具体的教学措施：、注意养成良好的惯。的自主，学会自主预复，时课前一定要先预，再。作业布置要精，杜绝低效的作业，按时保质地认真完成作业。、加强阅读的的指导。在课堂上要给留够充足的时间阅读课本，增强与的联系，指导将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔的视野和心

4、智。重视的读写结合。笔墨不读书，没有思考不阅读。在时的教学过程中，引导走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每一次阅读课，注重引导将阅读中的好词、好句、好段积累下来，时注重阅读的指导，进一步开阔视野，为积淀更为丰厚的素材，为写好打下坚实的基。、结合作教学，将阅读中积累的内容地运用到的中。在教学过程，准确把握作教学重难点，充分作教材。在写作和评的过程中，注意鼓励乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感，增强作的自心。、要重视实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的实践活动，活动的内容可与课本联系，可与的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学”的

5、理念，进一步激发的兴趣，使听说读写整体向前发展。三年级上册学科教学计划一、情况分析我班共有人，其中人，男生人。本班努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、较强的班干队伍;全体同学都能树立明确的目的，形成良好的风气;良好的行为规，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。教材后面还编篇选读课文。每组教材包括导语、课文和园地三大分。第二组和第五组各了一次综合性活动。附录分包括生字表(一)，会认的字个;生字表(二)，会写的字;词语表的词语个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护围环境，怎样看、怎样想;丰富多彩的生活;可贵的

6、亲情、友情;神奇的;国际理解和友好;神话故事、。每个专题人文内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册认个字、写个字。本册教材有以下几个特点：、围绕专题整合教材内容。、结合专题继续综合性，体现课程标准倡导的理念和目标。、大量更新课文，使教材更加贴近生活。、着力进课文和课后练的编，促进方式的转变。、保持“园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。、完善系统，注重文并茂。三、目标.在中，体现个专题的。.认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。.会使用、词典，有步的识字。继续练用钢笔书写。.用普正确、流利、情地朗读课文。.继续默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。.联系上下文或其他方式，理解

7、词句的意思，继续课文中关键词句在表情达意方面的作用。.步把握的主要内容，表达的感情。.继续略读，粗知大意。.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。.继续读书看报的惯，收藏并与同学交流书。.留心围事物，乐于书面表达，增强作的自心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。.能用普交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。.结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学措施、严格，持之以恒地坚持下来，使逐步养成良好的惯。三年级上

8、册学科教学计划一、教材分析。本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。二、分析本班共有人。根据上学期任课教介绍，大分积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的了解，我发现全班有

9、几人认识停留在一年级，至不如一年级的。书写不强。全班大分分析不够，没有良好的惯.三、教学目标.在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德。、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。、.用普正确、流利、情地朗读课文。、.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学重难点、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写;会认个生字，只读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字。、上下文或查理解词句的意思。

10、学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。五、教学措施、准确把握三维目标，不随意拔或降低，并且根据的不同层次，进行合理的教学。、扎实进行训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要扩大训练面，使全体参与训练，保证有足够的个体活动时间，训练应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。、注意听说读写的联系。要让通过阅读学表达，从读中学写。在训练中，要充分运用课文中学到的表达，鼓励写自己熟悉的事，提他们的表达，并且注重时知识的积累.、重视的指导，要根据课文特点，选

11、择学法指导的时机，有的可以在课文前，如查确定字义、多音字确定读音等;有的宜在课文中，如句成段的两种(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不_多地讲道理，应多让运用这种练，在实践中达到熟练的程度。、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对的心。三年级上册学科教学计划一、情况分析本期本班共有人。在二年级基上，一面着重进行阅读和写作的指导;注意对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使有强烈的参与意识和合作，全面提全体的素养。另外，三年级的的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量

12、，让学会地表达自己的想法，喜欢写，学会作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识个字，会写

13、个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字，如不便于在课文里的人体的字等。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教学目标、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德;在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。、认识个字，

14、会写个字。累计认识个字，会写个字。、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。、用普正确、流利、情地朗读课文。、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。、步把握的主要内容，步表达的感情。、开始略读，粗知大意。、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇(段)。练复述课文。、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于万字。、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明

15、白，能说出自己的感受和想法。、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学措施(一)精读课文的教学、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所，要使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款合;用笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格，严格训练，不断提写字质量。、继续加强词句训练。词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是

16、本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解;二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。、园地的教学。园地重视引导自主，思考，提，发表个人的感受和见解。表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后

17、用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，浅显，能够引起的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导把在精读课文中学到的读书用于阅读实践。教学略读课文，教更应该放手让自主，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导读书、思考、，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学，他们交际的，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)作教学重视作兴趣，使乐于表达，加强作与阅读，口语焦急、综合性的联系，多给他们

18、提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。(五)：实践活动实践活动要能体现的自主性，激发主动探究的兴趣，团结合作的，在实践活动中提的综合素养。实践活动是课内的扩展，是的综合运用。教要根据当时当地的实际，充分开发和各种，创造性地丰富多彩的实践活动。三年级上册学科教学计划一、基本情况分析：经过一学期的教学可以充分看出，我班性格比较活泼，时能够积极主动地回答，善于思考，能够提，并通过读书，在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在方面养成了一定的好惯。但是同时也可以看出，的纪律性不强，自制差，管不住自己，要想在课堂分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需的。另外还要加强在阅读及词语积累方面的好惯。

19、二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。每个单元包括导语、课文和园地三大分。单元和第七单元各一次综合性。教材继续以专题单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的，我国的，人间真情，神话故事，和寓言。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册认识个字，会写个字。认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在园地三还归类了一些要认的字。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，

20、这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、学期应达到的教学目标：.在过程中，感受大自然的美好;生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，各国之间的友好情谊;作者对动物的喜爱与赞美之情;留心的最新发展，增强探索和创造的意识;了解的，感受中华的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间，了解传统，丰富想象力。在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。.认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。.会使用，使用词典，有步的识字。继续练用钢笔书写正楷字、用笔描红。.用普正确、流利、情地朗读课文。.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。.联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意

21、思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。.步把握的主要内容，步表达的感情。.开始略读，粗知大意。.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练复述课文。.步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。.留心围的事物，乐于书面表达，增强作的自心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。.用普交谈，在交谈中能认真倾听，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。.结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。四、教学中应注意的几个：(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教要引导将掌握的识字迁移到新的识字、写

22、字的中，尊重不同不同的方式和，准许在一定的时间以内在识字数量、识字上有差异。本册认个字、写个字。认识的识字量，这是下限。教应该鼓励通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的、经验和感受，一起玩识字、组词的或共同制作生字、词语卡片，促进在合作中分享识字的乐趣。随着识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。(二)阅读教学、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。()继续加强词、句训练。()要重视朗读的指导和训练。()逐步默读的。()精读课文的教学，应该是在教指导下，自己阅读、感悟的过程。()给每个充分的时

23、间读书、思考、问难。()开展合作。二、教学目标：、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的品德;在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。、认识个字，会写个字。累计认识个字，会写个字。、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。、用普正确、流利、情地朗读课文。、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。、步把握的主要内容，步表达的感情。、开始略

24、读，粗知大意。、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文篇(段)。练复述课文。、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于万字。、继续练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。三、教学重难点：教学重点：、提主动识字的兴趣，逐步识字的。、加强写字教学的指导，指导练好钢笔字。、自读自悟的。、联系上下文或其他方式，理解词句的意思，课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点：、住重点与难点理解课文内容和表达

25、情感的;、多渠道多角度提作的兴趣，提作的;、让养成良好的钢笔书写的惯。四、学情分析：经过三上学期的，三()、三()班的风气已基本形成。课堂上，大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。另外，我发现两个班的都特别活泼好动、可塑性强，尤其是一分优等生。他们发言很积极、踏实、认真、，且表达、朗读、写作发展全面。另外也有一分，表达很强，课堂活跃，对都充满好奇，但由于基较差、书写马虎导致成绩不够还有待提。还有一小分较弱，态度马虎。这学期要严格优等生，狠中坚分子，认真辅导后进生，让所有都有一个质的提升。这两个班的还存在以下几个方面的：、识字、写字方面随着识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识

26、字量，的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。、阅读方面有一已形成运用联系上下文和生活实际的理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大分还没有养成这样的惯。、口语交际教学这学期要努力提进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个都积极参加。、作教学经过一学期的努力，我深刻到，想让对作产生兴趣，就得先他们的阅读兴趣。我发现当中喜欢阅读课外书的，他们的写作比那些不喜欢读课外书的明显好一些。本学期要多方面提的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。编版三年级上册教学工作计划一、指导本着全面推进素质，推进我校班级文明建设的原则，新学期专门

27、制定了班级工作计划，使我校的教学质量达到了一个新的水，有助于办学特色的提。二、班级简介这个班的有很多特殊情况。名中，名，名住校生，名活动过度，严重。两个父母不在家，委托给别人管理。有的父母是做的，几乎没有时间接送。中午在吃饭的人数达到人。由于年龄小，思维和行为还没有完全成熟，所以全班的成绩和氛围都不。成绩好的个别可以主动，取得进步，可以成为全班的榜样。在其他方面，基本可以遵守的规章，热爱劳动。三.主要目标.编织编织要建立、文明、浓厚的氛围，让有基本的荣誉感。这一阶段的主要标志是每个成员都可以以班级的目标为导向，朝着自我实现的目标努力。引导正确认识和处理个人与的，坚持利益于个人利益的道德标准，自

28、觉为建设贡献自己的力量；要的自和管理，用纪律约束自己，积极参与活动，与的每个成员等交流，友好合作。在建设的过程中，他们要不断完善自己，形成良好的。.养成良好的惯和态度。在这一学期中，我们要以各种方式的动机和态度，引导他们掌握的和良好的惯。好、班级量化规则等内容，掌握和惯。关键是把握好班级纪律，因为纪律是成绩的保证。指导这个班的课后阅读，多讲故事，多听故事，训练他们乖。经常与各学科交流，了解情况，做好协调工作。努力做好每个的工作，让他们提认识，不断进步。成绩好，表现好的同学，要经常鼓励，不仅要肯定成绩，还要不断督促，不断进步。积极参加的各种活动，让在活动中接受。四、具体工作措施()充分发挥的主观

29、，结合的实际情况，通过优化团队的组建、等活动，建立新的班级良好惯章。()认真注重行为规的，有内容、有计划、有效果的早读，积累和成语，交替进行英语和数学。根据班级特点，实施每班会的行为规培训，使行为规定期化。()特别注意两分钟铃。()立足发展，掘自我管理、自我的意识，找出课堂、课间、打扫、作业中的不足，进行自我评估、小组评估，做到少分、不分、至多分，争创优秀班级群体。()针对这个班的有更多特殊情况的现象，应该更加机智，更加重视和重视，努力把所有不良因素防患于未然。编版三年级上册教学工作计划随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作计划：一、

30、继续训练的合作的在课文的过程中，适当地展开小组或分组等多中形式，让在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时多层次的口语交际课，训练的口头表达和认真倾听的品质。并在小组中互相协作互相补充互相的合作。二、有目的地的自主的在传统教学的影子里，们仍然惯于的讲解，在做题的时候，有的或年会的还想等待着的标准。这不能不说是一种惰性，不利于的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励去发现，各种出现时，又鼓励显示去，所有能够的途径。鼓励发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的只后，的自主的得到相应的增

31、长。三、按教学完成本册的识字和写字任务认识并能够正确地运用所字词。在继续学好钢笔字的基上，又进一步学好笔字，在学写笔字的过程中，感受祖国特色的，感受中法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示的，有效地刺激了对笔和钢笔的兴趣，提了的热情，涌现出一批爱好者，同时展出了不少的成功作品。四、继续训练的自读在课文的过程中，运用“读默读品读朗读”等，让学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时关键词语所表达的含义，及对的品格的塑造作用。五、继续训练的作当然在这种自主的过程中也存在着缺点，就是在相自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的，

32、也开始怀疑在黑板上为应试而做出的，因此，在的时候，他们的思考或许有很多的之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学紧，一些交流较差的，在时受到或多或少的拖拉，成绩不。这也是上一年教学工作的不足之处。在新一年里的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相我能够做好！编版三年级上册教学工作计划一、基本情况分析三年级一班共有名，其中男生名，名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并有一定的素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的惯

33、，不能自觉做好准备，不能积极完成布置的作业，听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的惯，教给，使他们能和一起快乐，共同进步。由于条件所限，阅读量窄，阅读低，口语交际有待提。作有待进一步训练。二、教学目标：、在中，感受大自然的美好和的可爱;了解围环境，为环境出谋划献计;感受童年生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的品德;留心的最新发展，增强探索和创造成的意识;具有宽广的国际视野，各国人发之间的友好情谊;阅读神话故事和发间伟说，了解传统，丰富想象。在发展的同时启迪的思维，留心、善于思考、有所发现和创

34、造的。、认识常用汉字个，其中会写个字。累计认识个字，会写个字。、注意写字姿势，养成良好的写字惯。继续练用钢笔书写正楷字，用笔仿影。、用普正确、流利、情地朗读课文。、继续默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。、联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续课文中关键词句在表情达意方面的作用。、步把握的主要内容，表达的感情。、继续略读，粗知大意。积累课文中的优美语词、精彩句段，通读优秀诗文，练复述课文。、继续读书看报的惯，收藏并与同学交流书。、留心围事物，乐于书面表达，增强作的自心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人安享作的快乐。、能用普交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理

35、解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。三、教材分析：本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每个单元包括导语、课例和园地三大分。第二组和第五组各了一次综合性活动。附录分包括生字表(一)，会认的字;生字表(二)，会写的字;词语表。 认识个字，会写个字。认识的字和会写的字在精读课文后标出。四、 教学的主要措施、转变教学观念，让阅读，在阅读中阅读兴趣，把自主实践贯穿于阅读教学的全过程中，强化训练启发性设计，切实的自学。、教学方式，课堂中注意引导自主合作，探究，让多读、多思

36、、多说、多议，多花时间教给的。、激发阅读，作的兴趣，人人每日看一篇好，每日进行词语积累-个。加强作的指导。、加强实践，开展各种各样的活动，在活动中激发主动探险究的兴趣，团队合作。、加强对后进生辅导，同时在班级开展互助组活动，切实提后进生的成绩。编版三年级上册教学工作计划一、目标：、会认个字，学会写个字。自主识字的，良好的写字惯。、引导自觉运用查、联系上下文等准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的理解含义比较深刻的句子。积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜材料，养成积累词句的惯。、继续加强默读的指导，不出声，不指读。一边默读，一边思考的惯。读后要有自己的感受，对课文

37、中不理解的地方提出疑问。逐步预的，养成良好的惯。、能借助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于万字。、能听懂程度适合的并能转述。能在双向互动的实践中，提口语交际的。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际。、留心围事物，步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。写。、在家庭生活、生活中，尝试运用知识和简单。二、教材分析：本册教材是以知识和训练为序编的。教材把

38、义务教学指导纲要的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级身心发展的水，一半已在第五册。余下的一半在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练。全册共有课文篇，个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文篇，个作训练和次生活和一篇阅读欣赏，作训练次。三、教学重点、难点：重点：继续加强词句训练。难点：阅读理解。提写作水。四、情况分析：全班共人,其中男生人，人。经过三年级上学期的，大分都比较牢固的掌握了旧知，具备了一定的自主的，但少数在惯养

39、成方面仍有欠缺。分在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的。特别是写作，有些出现无话可写或不住主题的现象，写作水急待提。五、教学措施：、认真课程标准，按教研室新，认真备好每一节课，上好每一节课，向课堂分钟要质量，妥善教学时间。、认真钻研教材，了解，把握好全班同学的基、惯等，了解他们的基、个性心理和个别差异，面向全体，面向的每个方面，结合，针对不同情况，使每个同学都能有所提。、努力采用启发式、式、合作式的教学，课堂教学体现创新意识，的创新。、精心设计课堂练，做到分层次布置作业，有针对性，结合重点、难点，使及时巩固所学的知识，能养成认真、按时完成作业的良好惯。、及时批作业，并反馈到中去，力求写批

40、语，重点同学要面批，对于有困难的可以降低，逐步提。、重视良好惯的，坚持不懈地把良好惯的落实到教学过程的每个环节，落实到活动的各个方面。、切实好对差生的转化工作，对于班级中的残疾，要针对他们的特殊性，采用分层教学的原则，而细致地好他们，使他们能与正常缩小。、重视家访工作，帮助家长掌握的，造有利于成长的家庭氛围。重视“家访”和“”，限度地调动家长参与的积极性，共同促进下一代成长。、注重自身业务水和业务的提，向其他有经验的，做到取长补短，搞好的教学工作。编版三年级上册教学工作计划一、教材简析：本册教材仍沿袭前面五册教材的编特色，采用主题单元的形式。全册共个主题单元，其中第七单元为开放单元。这些主题有

41、展现自然的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和，讴歌社会发展、进步的，如“智慧”、“尊重与等”、“与发现”、“奉献”和“书”等。每个单元包括三篇主体课文和一个天地。全册共篇主体课文，有诗歌，有故事，有书，也有说明文，加上“天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使在品味的过程中，感受中华的，祖国的，激发的热情。六册所选课文富有内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和尚的品德。课文内容与生活密切联系，切合中年级段的生理、心理特点，

42、与身心发展同步，可使在过程中，热爱祖国，热爱，热爱生活的感情;受到尚情与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的;可激发追求，崇尚，为了实现而努力。二、教学目的和：、教学应立足于促进的发展，为他们的、生活和工作奠定基。热爱祖国和中华优秀的感情，指导正确地理解和运用祖国，丰富的积累，使他们具有步的听说读写，养成良好的惯。、在教学中，使受到、品德和的启蒙，的创造力;爱美的情趣，发展的个性，养成良好的意志品格。、能够汉语识字、普。学会个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写个字。、能联系上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步

43、养成积累的惯。、继续练正确、流利、情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵的课文。、能在教的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，步理解课文内容。继续默读课文，读后试着提，并。、能借助或有关新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于万字。、指导住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握的重点词句，进而理解课文。、指导进行预，在预过程中自学，养成预的惯。、鼓励，的探究意识。、留心围事物，步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内

44、容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练写、写片段，作中有明显错误的词句。三、教学重难点、能够汉语识字、普。学会个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写个字。、指导住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握的重点词句，进而理解课文。、指导进行预，在预过程中自学，养成预的惯。、鼓励，的探究意识，教给探究的。、在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练写写片段。四、情况分析：班上共有

45、人，绝大多数喜欢上学，热情，肯动脑筋，对有较浓厚的兴趣，识字量增加，有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的。他们具备了步的和释疑的。但有一分由于惯差，对有畏难情绪。对这些同学需要进一步他们的良好惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真。五、教学措施：、关注在中的情感体验，如何学会读书、思考、，如何查询、探究、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和。教还要关注良好惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许在中出现错误，会给宽松的足以成长进步的空间，会给更多的的指导、思维的启发。、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动的情感参与，首先，教必须先“动情”，要

46、用自己的激情来感染，以情激情。、在阅读教学中，注重学法指导，自读，引导在实践中通过比较鉴别，学会，学会带着阅读。、良好的惯的养成教要按照规严格、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。、注重有目的、有计划的上好指导课，丰富的积累，调动写作的兴趣，提写作水。六、教学课时：一： 分生命 妈妈的葡萄 天地二：已被染绿 的翅膀 春天的雨点三：天地 小小的书橱 山沟里的四：珍贵的 天地 花儿也会筝 小虾五：松鼠 天地 田忌赛马六：捞铁牛 用冰取火 天地七：天陨石 和氏献璧 石八：天地 期中复九：期中 试卷分析十：最美的花束 “这个规矩不能有” 苏珊的帽子 天地十二：大自然的 时珍 装满昆虫的口袋 天地十三：

47、大禹治水 手 小河的歌 天地十四：给的 送往小木屋的 十五：天地 美丽的小兴安岭 叶上的歌十六：的森林国 天地十七：期末复：期末 试卷分析篇：三年级上册教学计划一、班级分析本班共有人，其中男生人，人。总体来说，团结向上，活泼爱劳动，尊爱，上进心较强。大分已具备乐，认真，按时完成作业，特别让人欣慰的是喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。更难得的是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、雪云等。但也有个别同学缺乏自觉性，成绩不够（张嘉伟、姚璇慧）。本学期采取班干一帮一的方式，到人，带动有困难的在原有基上更上一层楼，使我们三（）班成为同学

48、们的乐园。.二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材后面还附有篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识个字，会写个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认

49、识的字，如不便于在课文里的人体的字等。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个园地中交叉两次。三、教材特点（一）围绕专题单元，进一步加强单元的整合前四册教材“以专题教材内容，加强整合”的编写，在教学实践中得到们的充分肯定。本册教材在中又有创新，从导语到课例、到园地，各项活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。、强化导语的导学功能。、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二

50、）结合专题“综合性”本册分别在单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华”两个专题中了综合性，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统。这两个综合性不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元的有机组成分，而且还是对情感态度、价值观引导的延伸和拓展。同时，它又将口语交际、作和展示台有机地整合，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、与生活的联系。如，单元的专题是“多彩的生活”。在导语用形象生动的描绘出各种生活的画面后，我们的民族这篇精读课文，让感受不同民族的在同一所里、活动的情景。在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性的，并提示记录的“可以用叙述，

51、可以填表格，可以画画”。接着两篇分别表现在地上玩耍和假日里登山的精读课文金色的地和爬天都峰。考虑到教材次综合性，对这一活动不太了解，如何进行综合性，掌握的还比较少，因此教材在爬天都峰后，编了“综合性提示”，注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示供。接着，教材用一段简洁的，概括前面所学课文的内容，引导介绍乡村生活的略读课文槐乡的。在园地里，“口语交际”让交流在课余都做了事，有哪些收获和感受，“作”让写课余发生的事，“读读背背”编的是生活内容的古诗小儿垂钓，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办展的方式，展示的课余生活。又如，第五单元专题是“灿烂的中华”。简短的“导语”点明专题之后，编孔子拜

52、这篇精读课文，让认识古代孔子和，并在课文之后提出结合本单元的，开展“综合性”“了解生活中的传统”的。怎么开展？教材提出了活动、活动内容和开展活动的途径等建议：“组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头，用多种方式了解传统。”然后精读课文开天地，了解我国古代劳动对创造天地的一些神奇想象。接下来精读课文赵州桥，从建筑的层面，了解古代的灿烂和古代劳动的聪明才智；课后“综合性提示”，引导进一步搜集，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导略读介绍上河的课文一幅名扬中外的画。最后，在“园地”的“口语交际”中，让交流在“综合性”中了解到的传统，在“

53、作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让借助生肖邮票，读背体现传统的十二生肖。在“展示台”中，引导用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性”中了解到的中华传统。在这一单元的中，围绕“灿烂的中华”这一专题，开展听说读写各项活动，既了，又增进了对中华传统的了解，增强了民族自豪感。综合性不是标准化的，它是个性化的、创造性的活动。开展综合性要因地制宜，各个地方、各个都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程，教可根据当时当地的实际情况，充分开发和各种，创造性地综合性，拓宽的空间，增加实践的机会。们在教学中也积累了一些经验和，在教学实践中相还可以创造出更多更好的来。（三）大量更新课文，合理精读和略

54、读两种课文类型本册教材在选文方面，注意密切联系的经验和想象，新编选的课文超过一半。有中外、城乡生活故事的我们的民族金色的地槐乡的；有、家优秀品质的我不能失奇怪的大石头；有现代关爱他人的掌声给予树查理；有中华优秀、激发民族自豪感的孔子拜开天地一幅名扬中外的画；有表现秋天景物的秋天的雨听听，秋的声音。许多新选的课文角度新颖，有助于启迪的，如矛和盾的狮子和鹿。选文努力做到规，在上做了认真的加工。课文体裁丰富，有散文、故事、诗歌、寓言、神话、，活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使不仅学到，在上也得到启迪，在情感上受到熏陶。从本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读上对课文进行的划分。精读是认

55、真仔细地研读，有时至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要，而且有助于提理解和运用的。与精读不同，略读只粗知的大意，不字斟句酌。主要靠自己读懂，训练读的速度，边读边想的惯。教材在分课文的后面了“袋”，其形式有介绍，也有介绍等。“袋”一般是给提供与课文内容相关的一些知识。其中，有的是课文相关知识点的介绍。如，我们的民族课后的生活的，蜜蜂课后对蜜蜂采蜜的一些知识介绍，玩出了名堂课后对微生物作用的介绍。有的是介绍课文的主人公。如，我不能失奇怪的大石头孔子拜课后，有分别介绍宋庆龄、四光、孔子的、。还有的是与课文内容有关的一些历史、风俗的介绍。如，风筝课后介绍风筝的

56、历史，给予树课后介绍圣的风俗惯。设置这个栏目，其目的在于引导更加主动地了解与课文有关的息，拓展的视野，加深对课文的理解，同时也增强的趣味性。（四）进课文和课后练的编，促进方式的转变。、进课文的导学性。地在课文之前、课文之中或课文之后，以伙伴的口吻，提出思考的，引导读书、思考，逐渐悟到读书时应在地方想，想，怎样想，养成良好的阅读惯。围绕课文提出的，有以下几种情况。（）引导理解词句及课文内容。（）用感悟性、点评性的，注意相应的内容。（）引导揣摩遣词造句的妙处和写法。（）引导联系生活实际，加深对课文内容的理解。、进课后练的设计。（）课后练口气变了，都是以伙伴的人称的口吻提，引导读书、思考、谈感受、展示成果，或用举例的方式，鼓励、交流。（）课后练鼓励阅读思考，探究发现。（）采用多种形式引导积累。教材采用了多种形式引