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文档简介

1、第 页语文的教学设计的教学目标知识与技能:条件+程度+读写、了解、掌控、学会、运用。过程与方法：通过方式，提高技能，体会方法。情感立场与价值观：产生共鸣；培育精神；陶冶情操。教学重难点教学重点：说明本课所需要解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导同学需要娴熟掌控的内容。教学重点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是同学对教材中不易理解掌控的地方。教学过程内容、方法和步骤，教学过程的安排没有固定的格式，但有肯定的规律，要求安排得合理、符合人们的认识规律和规律规律。导入环节照旧拓新、承上启下、直截了当、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课初读1.自主探究：默读、轻读字词：读正

2、确、通顺，弄清词义。内容：思索课文讲了一件什么事？情感：画出感动的句子，记录你的感受。2.检查反馈字词关：范读朗读：老师/名家。沟通汇报：记忆方法，解决途径。个别订正：重点识记。指名朗读：共同评价。内容关思索文中讲解并描述了一个什么故事？文章是根据什么顺次写的？画出自己感受最深的句子，并说明理由。讲授新课析读不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、老师怎么教、同学怎么学、具体步骤安排、需用时间等。讲授新课品读文章写得感人至深，你觉得是哪里写得好呢？品手法：比方、对比、排比、首尾照应、说明方法、感官等。品情感：感人、启发联系生活实际。巩固练习要求练习设计精致、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。争论主旨，联系现实改写剧本，小组表演共享经受，代表汇报拓展朗读，对比感悟。归纳小结要考虑怎样进行，是老师还是同学归纳，以及所需时间。作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或说明等。学科内识字写字阅读培育口语交际写作练习。学科间语言音乐美术数学

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