《苏州园林》教学设计-八年级语文上册_第1页
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文档简介

1、苏州园林教学设计学习目标：1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。2、了解苏州园林的总特征，学会阅读说明文。3、领略江南园林的艺术特征，争当“小导游”，尝试介绍苏州园林之美。学习重难点：1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序2、运用所学的说明文知识，有条理的介绍我们喜爱的地方学习过程：（一）、情景导入：1、大家喜欢旅游吗？老师很喜欢旅游！因为，当我们置身于大自然的山水美景，总能让人的身心得到愉悦的放松和享受。今天，老师想请大家欣赏一组美景，让我们足不出户，也能领略苏州园林的湖光水色。（ppt展示美图）。2、看完，有何感受？太美了！如在画图中一般的美好！）3、面对这一张张如诗如画般

2、美丽的图片，我们都不由得神思飞扬！身未动，心已远！我们恨不得此刻便插翅飞往苏州实地游历！著名的教育家、作家叶圣陶先生，曾经面对着一部摄影集，欣赏了当中的一百九十多张苏州园林的精品相片后，满心欢喜，满怀赞叹，提笔，为那部摄影集写序，向广大读者推荐苏州园林之美。那篇序文，正是我们今天要学习的课文苏州园林。（二）、出示本节课的学习目标：全班齐读学习目标。（三）、预习检测1、正音正字2、词语释义（四）、自主品读，合作探究1、温故知新：复习说明文的知识明对象、抓特征、知方法、析语言、理顺序。复习说明方法2、齐读课文1、2段，整体感知A本文的说明对象是什么？苏州园林B文中提到，苏州园林是全国园林的“标本”

3、。什么是标本？（可作为代表的范例）。所以值得我们去好好地“鉴赏”，而不仅仅是单纯地“欣赏”。可苏州园林共有一百多处，在序言中作者是把这一百多处的园林美点全介绍吗？没有，叶老先生抓住了苏州园林的共同特征，共同点，来着重说明介绍。现在，老师想请大家齐读课文的第1、2自然段，明确本文说明对象的共同特点是什么？“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.。”3、自主品读，具体探究 1、苏州园林“图画美”的这个整体特点，主要体现在哪些方面呢？圈点勾画出你认为能体现苏州园林“图画美”的词、句、段读一读，品一品：“图画美”体现在哪些方面？将理由做旁批写在课本的空白处。4、赏读课文，交流品析（美品、美读、说明方法+说明文的准确性、生动性）在小组内合作交流：说说你找到的美。（在小组内开展读、辨、析、究、悟）5、综合归纳“图画美”体现在哪些方面？亭台轩榭布局的自然美，假山池沼配合的艺术美，花草树木映衬的映衬美，花墙廊子的层次美，每个角落的图画美、门和窗的图案美，色彩配合的和谐美。（五）、拓展迁移，展示美点：“我当小导游” 1、学生自由组合，从以上七个方面任选一处美点，合作商量，分项介绍本组所领略到的苏州园林的艺术美。2、小组推选一名同学，代表本组，上台做导游为大家介绍。（六）

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